下面是文案网小编分享的2018春苏教版科学课《空气是什么样的》word教案作文 苏教版一年级科学下册空气是什么样的教案文案，以供大家学习参考。
2018春苏教版科学课《空气是什么样的》word教案作文 苏教版一年级科学下册空气是什么样的教案文案：
9.空气是什么样的
一、教学目标
1.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。
2.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。
3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。
二、重点与难点
重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。
难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。
三、教学准备
教师准备：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子
学生分组材料：不同形状的气球、气筒、纸屑。
四、教学过程
（一）复习水的观察方法、以及水是什么样的
1.我们研究水的时候用什么来观察的？水是什么样的？【板书】今天我们用研究水的方法继续研究空气。【板书】
2.我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。观察空气，哪里有空气？（学生回答:空气就在我们的身边）这样观察空气就很方便了
（二）观察空气的常见特点
1.请用这些方法观察空气（师指着黑板上的观察器官图）讨论空气有哪些特点？
学生汇报。【板书】
2.空气还有哪些特点呢？我们继续研究
（三）认识空气没有固定的形状
1.谁能帮我打气球？（请学生上来打气球）
2.气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？
学生回答。
出示学习单一【PPT】我们可以这样把气球中空气的形状画下来。
3.请同学们选择教室里四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的？填写在学习单上。
学生活动，汇报。
4.好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状?
5.原来空气的形状是会变的。【视频】回答问题：空气有固定的形状吗？【板书】
（4）认识空气会流动
1.这个小朋友在做什么【PPT】松开气球口的时候我们会看到什么？
2.真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，
对着托盘内的纸屑，观察实验现象。请1号同学上来领取实验器材，认真做，仔细观察，实验结束请1号同学将实验器材归还。
学生活动，汇报。
松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了，把纸
屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】
3.出示瓶子和杯子。（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没
有办法能让我们看见呢?小组讨论。
学生可能有的办法教师引导策略把瓶子口对准杯子，直接倒。教师现场演示做动作，大家说说能看到空气从瓶子移到杯子里吗？把瓶子放到杯子里。瓶子放在杯子里了，瓶子里的空气还是在瓶子里，没有移动。学生想到把杯子和瓶子放入水中。引导学生把自己的想法做一做，一边做一边调整操作方法，让学生观察到瓶子里的空气移到了杯子里。学生如果实在想不出来（出示图）这个同学在做什么？对大家有没有启发?说说大家的想法。······
4.请一位同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个
气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。【视频】
小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。
（5）出示课题，小结。
1.通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。【板书】
2.我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？
出示学习单二，指导学生填写。
学生汇报。
3.小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密
5、板书设计
父亲的格局决定家庭的方向
一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是家庭成员共同努力得来的。
家庭要想和谐兴旺，首先要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。
曾国藩曾说：“谋大事者首重格局”,心中格局的大小，决定了眼光是否长远，眼光是否长远又决定了事物的成败。
家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。
由于社会分工的不同，父亲作为家庭中的男性，承担着家庭领导者的职能，是家庭“权威”的代表。作为家庭列车的火车头，父亲的眼光要远，格局要大，只有父亲的格局大，才能确保家庭的发展方向不出错。
老话说“不是一家人，不进一家门”,人的一生中有大部分时间都在家庭中度过，观念、思想等都会通过家人间潜移默化的影响来传递。如果父亲有一个大格局，那在他的妻子、后辈子孙都会受到好的影响。
在家庭生活中，父亲有大格局，就是在家庭遭遇困难或变故时，不退缩，能够顶住压力。对待家庭小的损失不斤斤计较，不浑浑噩噩混日子，积极对待生活，对于家庭发展有大致的规划。
蒙田曾说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。”
一个父亲胜过一百个老师，父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象，他肩负着帮助孩子正确认识世界，了解社会的重任。父亲在教育孩子过程中有大格局，孩子才能健康茁壮成长，才能为家庭的兴旺积蓄后备力量。
在教育孩子中，父亲的大格局体现在不给孩子贴标签，懂得孩子的品格比能力更重要。
说到才女，不少人会想到民国时的“合肥四姐妹”,进而感叹合肥张家是个风水宝地。
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秋天，秋高气爽，空气格外新鲜。
天空一碧如洗，瓦蓝瓦蓝的，像用清水洗过的蓝宝石一样，蓝得让人神往，蓝得让人陶醉。
天空中朵朵白云随风飘拂，有的像一只只可爱的白兔，挎着篮子在森林里采蘑菇；有的像一匹匹奔驰的骏马，扬起四蹄在草原上赛跑；有的像一只只快乐的鸟儿，在空中自由自在地飞翔；有的像一群群雪白的绵羊，在草地上快乐地吃草；有的连成长长的一条，像是美丽的纱巾；还有的连成圆圆的一片，像是节日里的气球……
一群群大雁飞过，它们一会儿排着整齐的“人”字队，一会儿排成一个“一”字，它们一边飞一边叫着，好像在说“秋天来了，天气凉了，快来跟我们一起去南方过冬吧！”
秋天的天空自然美丽，让人心旷神怡，我被它深深陶醉啦！
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小学一年级科学教案
第一单元空气
单元教学目标1、能用感官观察并描述出空气的特点。
2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、能够流动的气体，我们周围都有空气。
3、激发学生探究空气的欲望。
教学重点：探究空气的特点
教学难点：空气能够流动。
教学材料准备分组材料：保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯（250ML）、粉笔、泥块、海绵、毛巾
演示材料：打气筒、气球、水槽
1找空气
教学过程
一、猜谜
1、让学生猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。
2、引出课题：空气在哪里？是什么样呢？
2、找空气
1、要研究空气，先要找到空气，你知道在哪里可以找到？
生汇报
2、组织学生收集空气。
到小组想去的地方用保鲜袋收集空气。
通过在不同的地方找空气，让学生初步体会我们周围有空气。
三、观察空气
1、提出问题：空气找到了，小组讨论并汇报实验方法，你用什么方法观察它？
2、分组观察，通过亲身的观察和感受，学生用眼、耳、舌头等感官非常自然轻松地来了解空气的特点。
没有味道，没有气味。
小结：空气没有颜色、透明的、
3、感受空气的流动性：观察空气并汇报观察结果。
学生活动，先将气球吹涨，再对着自己的手或脸放气。你有什么感觉？说出自己的感受。
4、归纳：空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。
四、到处有空气
1、空气是我们的眼睛看不见的你有什么办法知道空气的存在呢？个别回答并演示方法。
开拓学生思维，例如你怎样证明这个气球里有空气呢？
观察实验现象。
2、演示实验：将气球放进水中。
提出问题：你看到了什么现象？说明了什么？
个别回答
4、出示实验材料，你猜它们里面有空气吗？怎样证明？
学生填写猜测，引导学生学习证明空气存在的方法。
放手让学生探究，物体里有无空气。
4、小组讨论并回答。分组实验并填写实验现象及判断结果。
汇报实验结果，有不同结果的培养学生的实验记录习惯。可以重做一次。
5、小结
今天你学习了什么？2、回家之后，将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。回答让学生对所学东西做个回顾。使学生将科学带回生活中，也引起家长对科学的注意和重视。
3纸风车
教学目标
1、能在教师的指导下组装可以转动的风车。
2、知道风是流动的空气，它可以推动物体.
教学重难点
教学重点：感知空气的流动形成风
教学难点：感知空气的流动形成风
教学材料准备：剪刀、折纸、大头针、铅笔（带橡皮擦）
教学过程
1、猜谜导入
1、出谜面
2、谈话：你知道风的什么知识？
3、提出问题：你知道风是怎样形成的？
2、风的形成
1、出示一个充满气的气球，提出问题：气球里有什么？
学生回答
2、指导学生分组活动。
学生将气球嘴对着手或脸进行慢慢放气，注意手或脸的感受。通过触觉亲身感受风的形成。
3、你有什么感受，你认为风是怎样是形成的？
学生交流实验
小结：空气流动形成风感受并讨论风形成的。
3、做风车
1、出示一个风车：你能使它转动起来吗？
学生个别上来发散学生思维
小结：风可以使风车转动。
2、想不想做一个风车？会不会做？
学生学会做风车，并演示方法。
老师提醒要注意的地方：用剪刀、大头针的安全；剪的位置；学生说做风车的方法。
3、发大头针，做风车，巡视，个别指导。
4、组织学生玩风车
4、各种各样的风车
1、出示各种各样的风车图片
培养学生动手制作能力。在玩中调试风，体会风有力量。
2、提出问题：这些风车有什么用途？
学生回答
3、你知道我们人类利用风的例子吗？
学生讨论交流
五、巩固与拓展
1、这节课你学会了什么？
学生自主回让学生学会提问。
2、关于风，你还有什么问题想知道的？
学生思考，回答
2018春苏教版科学课《空气是什么样的》word教案作文 苏教版一年级科学下册空气是什么样的教案文案：
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《2018春苏教版科学课《空气是什么样的》word教案》作文，希望在写《2018春苏教版科学课《空气是什么样的》word教案》上能够帮助到大家，让大家都能写好《2018春苏教版科学课《空气是什么样的》word教案》作文