下面是文案网小编分享的人教版课画作文 人教版《画》课文插图文案，以供大家学习参考。
人教版课画作文 人教版《画》课文插图文案：
人教版一年级上册
1画
曲靖市第一小学宁惠芬
教材分析
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。画上有山、水、花、鸟，给人美感。
谜语诗读起来朗朗上口，易读易记，都是要在识字写字和朗读方面加强引导。图文对应，让学生能够看图诗文，熟读成诵，感悟诗中所描绘的景象，受到美的熏陶。诗中含有三对反义词，“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
教学目标
1、认识十一个生字，会写四个生字。认识“辶”和“忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重难点
重点：识字、写字、朗读课文，背诵课文。
难点：1、认识反义词。
2、写好四个生字。
教学准备
生字卡片、偏旁卡片、PPT课件，学生课前搜集谜语。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
师：你喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语大家猜一猜？“小小黄坛子，装满黄饺子。吃掉黄饺子，吐出白珠子。”（打一水果：橘子）谁会背诵李峤的《风》？“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪。人竹万竿斜。”这是一首谜语诗，全诗没有一个“风”字，可句句都在写风。起立，加动作，背诵《风》。老师出个谜语大家猜一猜。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”学生猜出谜底后，告诉学生，这是一首谜语诗．就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)
【设计意图：由学生已知的谜语导入新课，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。】
二、初读课文
1、(点击课件出示图），引导学生整体观察图画．说一说看到画的感受．再由远到近地观察，说说图上画了些什么。(点击课件出示；山、水、花、鸟)
【设计意图：指导学生按从整体到部分、由远到近的顺序观察画．让学生感受美。在美的情境中进入课堂。】
2．教师范读课文．学生一边听一边欣赏画。
【设计意图：让学生整体感知课文．体会诗句的韵律美：范读课文，让学生学会有感情地朗读课文。】
三、认读生字
1、出示生字卡片，学生找自己认识的生字读一读。如：厕所门上挂有“无人”的牌子，日历，同学名字中有“春”。“北京”的“京”加竖心旁是“惊”。“元旦”的“元”加走之旁是“远”，“立定跳远”的“远”。“斤”加走之旁是“近”。要求读准每—个字的字音．遇到不认识的字就拼一拼．多读几遍．
【设计意图：引导学生交流认识的字，便于有重点地指导】。
2、自由读课文，边读边圈出生字表中的十一个认读生字．再读课文。
3、同桌交流识字方法，认识“辶”“忄”两个新偏旁。读读带新偏旁的字“惊”、“远”、“近”。在偏旁卡片中找出两个新偏旁。
【设计意图：本册教材识字量大，交流识字方法，有利于学生相互促进】。
4、教师提醒学生在识字的时候注意什么。区分字音：“色”舌尖要碰下牙。“声、春”舌尖卷起来．不碰下牙，“远”“无”是整体认读音节．不要拼读。“远、近、还”，都有走之旁，和走路有关。用换一换的方法记“无、人、近、听、惊”。“米”加横就是“来”。编字谜记“春”：三人同日去游春。太阳照在身上．暖洋洋的。强调“春”下边是“日”字，不是“目”字。
5、指名领读带拼音的生字。
6、指名领读不带拼音的生字。
7、师读生字．同桌一起指生字卡片上的字，比比谁指得快。
8、完成音节和生字的连线练习．订正，错的做记号，反复读。
【设计意图：引导学生自主识字．动脑筋，想办法．巧记字，及时反馈．有目的地读。】
四、理解诗句，指导朗读
1．学生小声读一遍课文，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听；
2．练习朗读．学生喜欢读哪一行，就指导学生理解并且读好哪一行。教师引导：
“远看山有色”，远远看去，一座座青山连绵起伏，多美呀!边读边指图上的山。起立，看一看窗外的山。谁能把这行诗读得很美呢？加上远看的动作。
“近听水无声”。溪水欢快地从山间流出。贴近画，让学生听流水的声音。能听到流水的声音吗?为什么?画上的水没有声音。边读边指图上的水。那么．这一行该怎么读呢?做出侧耳倾听的动作。
“春去花还在”，春天到了，花开了，现在春天过去了，花怎么还在盛开?是画上的花。边读边指图上的花。谁能把这一句读好呢？配上花开的动作。
“人来鸟不惊”，枝头站着小鸟，人走过来，它们也不飞走，小鸟不怕我们，这是怎么回事？是画上的鸟。边读边指图上的鸟。谁会读这行诗？做出摆手的样子。
3、指导学生把整首诗连起来读一读。指名读，齐读，看图读。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画。用课件展示整幅画，学生边看图边吟诵。请学生上台来加动作表演这首诗。引导学生相互评价。
【设计意图：这一步是教学的重点，都是引导学生通过多种形式的读、多媒体课件的展示及动作演示等方法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，培养学生的评价能力。】
4、熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背，板书这几个字。会背的在书上画红旗。
五、指导写字
1、出示生字卡片：人、火，认读，指导书写，边书写边说笔画名称。数一数有几笔。“人”有两笔，“火”有四笔。注意笔顺规则：先撇后捺。在手心里写一写两个生字。
2、引导学生仔细观察每个字的每一个笔画在田字格中的位置，“人”字像个站得稳稳的人。第一笔从竖中线起笔，第二笔从中心点偏左一点起笔。撇出尖，捺要有捺脚。“火”字第一笔在横中线上。第二笔比第一笔略高一些．是小撇。第四笔“捺”从中心点起笔，要有捺脚。
3、教师在田字格中范写。
4、学生先按书上的笔顺描红，然后独立写两个。教师巡视，注意写字姿势、握笔姿势的指导。
5、在展台上展示写得好的同学的字．奖励一面红旗。
六、课堂小结
师：刚才这节课我们认识了十一个生字，学写了两个生字，认识了两个偏旁，会朗读古诗、背诵古诗。你还有什么问题？
七、课外作业
1、背诵古诗
2、搜集反义词、谜语，下节课开展说反义词、猜谜语活动。
第二课时
一、复习字词
1、认读生字卡片
2、读一读。
（出示课件）无人高声惊人春天远近白色听话还有吃惊
二、朗读课文，背诵课文
1、朗读课文。
2、加上动作表演读。
3、同桌背诵课文。
4、指名背诵课文。
三、认识反义词
1、意思相反的词是反义词。如：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。让学生说一说，谁离老师近。谁离老师远，让学生做动作理解“来”和“去”。
2、做“找朋友”游戏
找十四名学生，每人手里拿一张卡片，这十四个字：远、近、高、低、来、去、笑、哭、白、黑、晚、早、有、无。每次一个人上讲台。其他人中谁拿的是与讲台上站着的同学手里的卡片意思相反的字，两个人就站在一起，找对后，再读一读。
3、师：您还能说出其他的反义词吗？比一比谁说得多、记得多。
（出示课件）读一读：
大—小上—下天—地出—入左—右里—外
好—坏文—武爱—恨迎—送真—假高—矮
四、猜谜活动
结合课前搜集的谜语，举行猜谜语活动。读读背背，看谁记得多。
如：千条线，万条线。落在水里看不见。（雨）
左一片，右一片，白头到老不相见。（耳朵）
红公鸡，绿尾巴，一头钻在地底下。（萝卜）
弟兄七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。（蒜）
大圆球，天上挂，它的本领可真大。又发热，又发光，万物生长全靠它。（太阳）
【设计意图：学生喜欢读注音的、图文并茂的谜语书，在阅读中可以复习拼音、巩固汉字。积累语言。学生正处于记忆的黄金年龄，鼓励学生记一些谜语对今后的学习很有帮助。】
五、指导书写“文、六”
1、出示生字卡片：文、六。领读，齐读，然后指导书空。数一数有几笔。“文”有四笔，“六”有四笔。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”。在手心里写两个字。
2、先观察每个字每一笔在田字格中的位置，再说一说你的发现。“文”字第一笔写在竖中线上，第二笔在横中线上面一点，横要左低右高。
3、教师在田字格中范写。
4、学生先按书上的笔顺描红，再独立写两个，教师巡视指导，纠正写字姿势、握笔姿势。
5、在展台上展示写得好的同学的字，奖励一面红旗。
六、日积月累
（出示课件）
大惊小怪七上八下冰天雪地黑白分明冬去春来
有口无心有眼无珠入木三分四面八方有声有色
大大小小上上下下出出入入
台上一分钟，台下十年功。
远亲不如近邻，近邻不如对门。
学生读一读、记一记
【设计意图：字不离词，词不离句，在语言环境中复习字词，积累好词好句。】
七、课外作业
1、把这首诗背给爸爸妈妈听。
2、和小伙伴猜谜语。
3、请家长听写。
六人上火天文八人
人教版课画作文 人教版《画》课文插图文案：
一、教学要求：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：
1、重点：理解诗句的意思。
2.难点：学会本课的生字和部首。
三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时安排：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)
(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)
小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。(板书：远看有色。)
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。)
3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?
(板书：春去还在。)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)
四、自读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
第二课时
一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)
二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。
3、分析字形。(说说你是怎么记的)
(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。
(2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：
(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。
(5)春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。
(6)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
4、巩固生字。
(1)抽读卡片。
(2)口头组词。
5、指导写字。
板书设计：
画
远看山有色，
近听水无声，
春去花还在，
人来鸟不惊。
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同学们在课间做游戏挺有趣的，所以我想把他们画下来。我首先在画上选定好位置，接着把游戏的人物画出来。
我画了跳绳的同学、踢毽子的同学、还有玩皮球的同学……然后，我又根据不同的人物涂上了不同的颜色。
最后，我还给这些人物画上了背景。看着自己的“作品”，我心里美滋滋的。
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同学们的课余生活是多姿多彩的，我喜欢画画。
我今天又开始画毛笔画了，我要画的是娇嫩的柳枝，和三只形态各异的小燕子。先斜笔画燕子的头，再一大竖画燕子的头，再画两撇是燕子的翅膀，看一只栩栩如生的小燕子就画成了。下面开始画柳条了，注意：六条要有姿态，要有轻重之分。叶子画法和燕子的头以眼，只不过小一点而已。
你说这幅画美吗？
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《人教版课画》作文，希望在写《人教版课画》上能够帮助到大家，让大家都能写好《人教版课画》作文