下面是文案网小编分享的语文课找春天作文 语文课找春天教学反思优点与不足文案，以供大家学习参考。
语文课找春天作文 语文课找春天教学反思优点与不足文案：
二年级语文下册第二课找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子.脱掉棉袄.冲出家门.奔向田野.去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘.遮遮掩掩.躲躲藏藏。我们仔细地找啊.找啊。
小草从地下探出头来.那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵.那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽.那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬.那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她.我们听到了她.我们闻到了她.我们触到了她。她在柳枝上荡秋千.在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫.在桃花、杏花枝头笑……
第一步：朗读课文.标自然段（本课共有_____自然段）
第二步：再读课文.标画字词（朗读.圈出生字.画出新词）
第三步：查字典.认生字（查字典.标读音.学习课后“生字表”中的生字）
探（）嫩（）符（）接（）触（）
娘（）杜（）鹃（）
课文知识点
一、田字格里的生字及组词
冲（冲出冲动）寻（寻找寻问）棉（棉袄棉鞋）遮（遮掩遮盖）
姑（姑姑姑娘）娘（姑娘大娘）脱（脱下脱衣服）探（探望探亲）
吐（吞吐吐出）柳（柳树柳枝）寻（寻找追寻）嫩（嫩芽嫩绿）（小草嫩嫩的）
荡（荡起荡秋千）桃（桃树桃花）害（害羞、害怕）符（符号符合）
杏（杏花杏子）解（解题解释）触（触动感触）杜（杜鹃杜甫）
二、易写错的字
“寻”的上部是“彐”.第二笔右边不露头；
“柳”的右部是“卯”.不要漏写第三笔撇；
“荡”是上下结构.第七笔”ㄋ”一笔写成。
三、近义词
探—伸触—碰寻找—寻觅
害羞—羞涩仔细—认真解冻—融化
遮遮掩掩—躲躲藏藏
四、反义词
害羞—大方仔细—马虎
五、易读错的字
冲出（chōng）棉袄（ǎo）遮掩（zhē）
嫩芽（nèn）解冻（jiě）触到（chù）
六、多音字
藏cáng（躲藏）zàng（宝藏）
冲chōng（冲出）chòng（冲着）
奔bēn（奔跑）bèn（投奔）
七、词语搭配
脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天
一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪
仔细地找
八、好句积累
1.春天像个害羞的小姑娘.遮遮掩掩.躲躲藏藏。
2.早开的野花一朵两朵.那是春天的眼睛吧？
3.她在柳枝上荡秋千.在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫.在桃花、杏花枝头笑……
八、课文分析
春天来了.她像个害羞的小姑娘.悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找.也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找.也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本.我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文.我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子.体会到寻找春天的急切心情.感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美.充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘.她害羞.所以遮遮掩掩.躲躲藏藏；她美丽.有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼.娴熟地弹奏着动人的音符.快乐地荡着秋千.兴奋地叫着、笑着……
9、课后习题
1）读一读.连一连
2）学会写“字”
生字音序部首结构音节组词冲寻柳
3）朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
4）读下面的句子.试试怎样读更好。
◇小草从地下探出头来.那是春天的眉毛吧?
◇春天来了！我们看到了她.我们听到了她.我们闻到了她.我们触到了她。
答：
5）你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。
6）根据课文内容填空
本文把春天比作_______________。她_______________.所以遮遮掩掩.躲躲藏藏；她_______________.有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她_______________.快乐地荡着秋千.兴奋地叫着、笑着.....
7）读1-3段.完成练习
_____________来了.几个孩子去寻找__________________.春天像个_____________________.___________________.___________________.孩子们仔细地找啊.找啊。
8）读4-7段后.你能回答下面的问题吗？
我们找到了_________________。
我们找到了_________________。
我们找到了_________________。
我们找到了_________________。
语文课找春天作文 语文课找春天教学反思优点与不足文案：
最新部编版语文二年级下册《找春天》教学设计
教材分析：
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
教学目标：
1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点：
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
课前准备：歌曲磁带、CAI课件
课时安排：2课时
授课时间：年月日
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。
2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。
教学过程：
一、激趣导入
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）
师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！
（板书：找）
二、感知课文
师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？
１、一读课文，过生字关：
⑴学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。
⑷小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。
２、二读课文，过读通关：
⑴要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：
①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
③树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
④我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
⑤她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
⑵放声朗读课文。
３、三读课文，感悟积累：
⑴课件出示春景图：
“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。
⑵师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。
齐读第二段，指导：还能再急切些吗？
⑶师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却──
出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
①自由读句子。
②指名读。
③说说为什么这样读？
④再读句子，读出自己不同的体会。
⑷齐读１～３段课文。
⑸留下悬念：
我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
三、指导写字
１、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？
２、重点指导：柳荡：
课件出示“柳荡”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。
３、师范写学生提出的难写字
４、找找说说（课件出示课后习题及配音）
第二课时
教学目标：
1、学习课文４到８段，积累描写春天的词语、句子。
2、有感情地朗读课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。
教学过程：
一、复习检查
师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？
课件显示词语：
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃
二、朗读感悟
（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！
⑴学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？
⑵学生交流学习成果，随机出示句子：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
⑶学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
⑷汇报学习成果：
学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。
如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。
又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“……”变红色）
学生说说春天还在哪些地方？
２、齐读４～８段课文：
⑴春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）
小草从地下探出头来，
那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，
那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，
那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，
那是春天的琴声吧？
春天来了！春天来了！
我们看到她，我们听到她，
我们闻到她，我们触到她。
她在柳枝上荡秋千，
在风筝尾巴上摇啊摇；
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，
在桃花、杏花枝头笑……
⑵师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！
燕子姐姐也被你们的智慧征服了，她想带咱们去春游呢！
（课件显示小燕子一路飞过春天各个地方，与此同时，优美的旋律在耳边激荡。）
三、拓展延伸
１、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。
２、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？
生１：画春天。
生２：说写几句话来赞美春天。
……
３、自主组合，赞美春天：
画画组：展示画。
写话组：把写的话串成一首诗。
４、展示成果。
四、作业自助餐
１、用你最喜欢的方式积累文中词句。
２、到郊外去找春天。
３、收集有关春天的诗句。
板书设计：
小草眉毛
野花找春天眼睛
嫩芽音符
溪水琴声
……
语文课找春天作文 语文课找春天教学反思优点与不足文案：
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘。遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她，她在柳枝上荡秋千在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
语文课找春天作文 语文课找春天教学反思优点与不足文案：
春姑娘悄悄地靠近了我们。才下过几场蒙蒙春雨，小草就争先恐后地探出小脑袋，向我们报晓春天的来临。小花挨挨挤挤地，像一群正在找妈妈的孩子。小燕子从南方飞回来了，为春天又增添了一份生机，春风吹拂着柳丝，像是花姑娘的小辫子在空中摇曳。
融化的溪水淙淙的流向大海，回到母亲的怀抱。小燕子飞倦了，落在电线杆上，叽叽喳喳地，像姑娘们跳着动人的舞蹈。山上的竹笋像一个个小娃娃似的，拔地而起。漫山遍野的映山红远远望去像一块块巨大的宝石，把春天的颜色染得更鲜艳了，就像一幅幅美丽的画卷。
我找到了春天，它无处不在，每天带给我们惊喜。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《语文课找春天》作文的经历，对《语文课找春天》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《语文课找春天》作文呢?下面是小编收集整理的《语文课找春天》，希望对大家写《语文课找春天》有所帮助