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一株紫罗兰
他们这些美丽的花朵闻起来还有香气呢，所以名字叫做紫丁香。
今天我们来学习和这种花相关的一篇文章。一株紫丁香。怎么记住株呢？珍珠换成王字旁。蜘蛛
右边表示读音，左边表示意思。形声字。木表示草木的树。所以是一棵的意思。
二、出示词语。指名学生读。纠正。用手比划三声。
开火车读。师：哪辆火车首先开？生：这辆火车首先开。点名一个读。一列一列的读。
3、出示PPT，师：我们呢给词语排排队。准备好了吗？准备好了。这片课文讲的是一群小朋友（踮起脚尖儿），走进一座安静的（小院），在老师的窗前栽下（一株），紫丁香栽好了，他们希望紫丁香的的绿叶可以和老师夜夜（作伴），他们希望绿叶可以在夜里沙沙给老师（唱歌），给老师（消除疲倦）让花儿替他们向老师表示感谢。感谢老师的挂牵。星星（困得眨眼），他们希望老师早点（休息）。花香飘进老师的梦里。
这就是文章的主要内容。你们学的可真好，现在老师和您们做个游戏好不好。
我说偏旁，你说字。
师:木字旁生：株
小朋友学的真好，那我们现在一起走进这首诗，读一读第一小节。齐读。
紫丁香栽好了，小朋友希望紫丁香为老师做一些事情，现在请同学们读读第2至5小节。
谁来读读自己喜欢的段落。
讲解疲倦。形声字。还有哪些？老师做了什么会这么疲倦？（备课，批作业），谁能通过朗读帮老师消除疲倦？
我喜欢绿叶与我作伴，它沙沙的唱歌，但更喜欢看到你们的笑脸？笑脸在哪里?挂牵是为了押韵，还有很多呢.老师展示，学生齐读。
讲生字。笔画。描一个，写一个。
9.青蛙看海
今天老师带来了一位新朋友，青蛙，它有一个梦想，非常想去看大海，今天我们一起陪它去实现这个梦想。
伸出小手哦和老师一起写课题
生词
那我们开火车读吧。小火车开起来（这列火车开起来）
这些词语我们读着读着很有节奏，让我们打折节奏一起来读。
青蛙登山看大海
苍鹰展翅飞高空
松鼠善于跳台阶
听写
朗读课文朗读是一种享受读就要读出精彩倾听是一种美德听就要听出感悟
课文
青蛙要想看到大海就必须经过一座大山那它是在谁的帮助下
小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你认为登上这座山容易吗？鹰展开翅膀有两米多长，很容易，谁来读读这句话。可是面对万丈高山，小青蛙说：天哪，这么高的山！它还做了一个动作，吸了口凉气。
你什么时候吸过凉气？妈妈让做8张试卷的时候。害怕，吃惊的时候。那让我们一起吸一口凉气，再读读这句话。
青蛙还有什么理由觉得自己上不去呢？没有翅膀，没有长腿。比较怎么上的去呢和不能上的去。意思相同，第一句话更能表现自己上不去。
那我们可以帮他找一条别的路吗？同学们都很着急让他快点看大海，可是苍鹰怎么说的？是什么意思？只有登上高山，才能看见大海。小青蛙只有一条路，此时下青蛙心情怎样？失望。
分角色
老师扮演苍鹰
学生青蛙
苍鹰说完就飞走了，这是小松鼠来到了他的身白呢，说了什么呢？同桌2人读，一人当青蛙，一人当松鼠。开始
一组同学展示对话。老师仿佛看到了一直聪明的爱鼓励人的松鼠和有勇气的青蛙。小青蛙觉得登上台阶难吗？这有什么难的？一点都不难
不同同学读
小青蛙这台阶你们能跳上去吗？读“这石阶有什么难的？”当她跳了一个又一个台阶小松鼠是怎么说的？好你一定能看到大海
此时小青蛙有了信心，你在来鼓励鼓励它读句子“”
小松鼠带着小青蛙跳了一级台阶又跳了一级台阶一级一级往上跳
瞧小松鼠已经跑远了我们一起去追它吧
一级一级跳跳跳二级三级跳跳跳
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今天，我们班有老师来听课，我们上季羡林爷爷写的《怀念母亲》。我心里觉得很烦，我们已经听过两次：音乐听课，语文听课，明天还英语听课。下午，曹老师来给我们上课，上课前，老师让我们做特殊的自我介绍。开始上课了，我有点害怕，因为有这么多的老师在这儿听课，桌子又往下移了一桌。看见了同桌，又熟悉起来，过了好久，才缓过来。后来，在朗读声中，我才能感觉到这是我们以前熟悉的教室，熟悉的同学。我没想到，一堂课，竟引起我这么多的思绪。下课了，恢复了，我才慢慢平缓下来
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星期五的品德与生活这节课上，老师让我们到阅读室看书，我们高兴得不得了。一进阅读室，老师立刻叫我们安静，并且给每人发一本书。我发到是《挖鼻孔，真好玩》，我一看到题目就发笑……，这本书看完了。
我看到另一个地方非常热闹，就跑过去看，原来是老师和王子辉在下中国象棋，我马上找了个位子，安静地看着，王子辉先故意把老师和他的“小兵”“吃掉”，然后再用自己的“大炮”把对方的“大炮”引到另一个地方，再把自己的“国王”将老师的“国王”一网打尽，这盘，老师输了，他说：“我真活该，早知道就不跟他的“大炮”走了。
这真是一节又难忘又有趣的课啊！。
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《蓝色的树叶》听课心得体会
今天上午我们学校组织了语文课堂教学观摩活动，有汲玉楠老师的讲课《蓝色的树叶》，有全乡语文老师的评课交流。通过这次活动，让我收获颇丰。
首先汲玉楠老师的课确实是精彩，我感觉以下几方面她做的非常好。
一、课堂导入自然贴切
汲老师以一副简单的图画入手，让学生观察这幅画与平时见过的画的不同之处，让学生自己去观察去发现，去质疑：为什么树叶是蓝色的，而不是绿色的？他为什么要画成蓝色的呢？这里面发生了什么故事呢？由这些问题引出这节课的内容《蓝色的树叶》，激发学生想去读课文的愿望。
二、识字教学扎实有效
汲老师的识字教学，不只是单单停留在识字这一层面，而是由浅入深，层层递进。具体有五步：1、带拼音识字，这非常符合低年级的识字特点，2、生和同桌练习带拼音识字，体现合作的重要作用，可以互教互补。3、去掉拼音识字小老师先领读，然后是指名让生来读，这就让学得快的学生来带动学的慢的学生，体现了学生的主体地位。4、开火车来识字，学生参与范围大。5、小游戏看老师的口型识字，调动学生的积极性，让他充分利用自己手中的生字卡片来识字。另外还有个突出的识字特点就是字不离词，词不离句，积累了词语，锻炼了说话，对生字加深了记忆。
三、阅读中落实语文能力的培养
文中与学生生活联系紧密的部分，采用让学生演一演的方式，来实现语文的生活化。如：李丽向林园园借铅笔时非常有礼貌。这与学生平时的生活非常接近，汲老师提出了这样的问题：平时你都是怎么跟别人借东西的？应该用什么样的语气呢？然后让学生上台来表演怎样借橡皮，借机对学生进行讲文明懂礼貌的教育。
另外，从课后全体老师的评课中可以看出大家学习的认真态度。大家对照课中的问题，共同交流，积极探讨提出自己的观点，达到共同提高的目的。汲校长在最后总结中提出了板书的重要性，一定要正楷字。这正是我们平时的教学中容易忽略的问题，是每一位老师都要注意的问题。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《听课视频记录》时更加简单方便，下面是小编整理的《听课视频记录》，仅供参考，大家一起来看看《听课视频记录》吧