下面是文案网小编分享的语文教案《中国美食》人教(部编版)作文 中国美食课文优秀教案文案，以供大家学习参考。
语文教案《中国美食》人教(部编版)作文 中国美食课文优秀教案文案：
二年级下册语文教案-4《中国美食》人教(部编版)
部编人教版二年级语文下册重难点创新教学方法设计
识字4中国美食
[教学目标]
1.图文结合，会认“菠、煎”等16个生字词，理解词意，会写“火字旁”的字。
2.能正确、流利地朗读课文，能说出食物的制作方法。
3.引导学生收集喜欢的美食并向同学介绍，学着在生活中识字，并逐步培养对祖国汉字的热爱。
4.了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情，养成爱惜粮食的好习惯。
[教学重点]
熟读生字词语，图文结合，理解词意，写好“火字旁”的字。
[教学难点]
了解美食的大致做法，收集喜欢的美食图片，学着在生活中识字。
[教学准备]
教师准备：PPT课课件相关音乐、视频，学生准备：预习课文，制作生字卡片和搜集美食图片，或者自己制作美食图片介绍。
[教学过程]
一、视频导入。
二、学习生字词。
1.看美食图，认读字词。
（1）让学生看图结合生活经验说出美食的名称。（设计意图：由于本文以图片配文字的形式呈现菜名，所以指导学生随文识字。出示美食图片后，认读生字和词语，并了解美食的制作方法）
（2）学生说出美食名称后，拼读生字，认读生词。（bō凉拌菠菜）
（3）读完生字词后，理解词义，并找出美食的制作方法。重点讲“凉拌菠菜”“香煎豆腐”“炸酱面”。
（设计意图：抓住学生常见菜名重点讲解，并进行知识拓展，丰富中国美食文化的内容。）
①拓展阅读：“凉拌菠菜”的制作方法是“拌”，出示PPT介绍：拌菠菜是北京大酒缸最便宜的酒菜。菠菜焯熟，切为寸段，加一勺芝麻酱、蒜汁，或要芥末，随意。过去（1948年以前）才三分钱一碟。现在北京的大酒缸已经没有了。
②说一说，在我们生活中，还有什么食材可以用了凉拌的？（PPT出示凉拌黄瓜、凉拌鸡爪、凉拌海带，凉拌藕片，凉拌海参等图片）
（设计意图:指导学生联系生活实际，说一说平时吃过的凉拌菜。）
③内容注解：“香煎豆腐”，是上海地区特色名菜，主要材料有硬豆腐、虾仁等，辅料有猪肉、冬菇等，属于沪菜系。
⑤“炸酱面”，“炸”是一个多音字，在这里读“zhá”（炸鸡炸鱼），还有一个读音是“zhà”（爆炸）（炸开）。
（设计意图：PPT配有两幅图，一幅是炸酱面，一幅是爆炸的图片，更形象地指导学生识记多音字。）
⑥“蛋炒饭”，你知道鸡蛋还有哪几种制作方法？（PPT出示煎鸡蛋蒸鸡蛋煮鸡蛋炒鸡蛋四种鸡蛋做法的图片）
（设计意图:指导学生联系生活实际，说一说自己知道的鸡蛋的不同做法，达到举一反三的效果。）
2.趣味认读，读准字词。
（设计意图：通过个别读，开火车读、拍手读、做游戏、猜字谜等多种方法去练习朗读，认读和巩固生字词。）
（1）请四个学生拼读生字。（bō菠）
我们要注意煮（zhǔ）、炸（zhá）、粥（zhōu）都是翘舌音，蒸（zhēng）是翘舌音和后鼻音，酱（jiànɡ）是后鼻音。
（2）开火车快速读生字。（老师出示生字卡片）
（3）拍手读词语。
（4）朗读游戏。老师读“菠菜”，你们立即接读“凉拌”。
（5）做抢收蔬菜的游戏。
（6）猜字谜游戏。（请学生拿出自制的生字卡片，摆在桌上。）
①草下有水还有皮。（菠）
②草下一个加，绿叶开紫花。（茄）
3.把生字宝宝送回家。
（设计意图：通过归类识字，加深对形声字的理解，通过形声字来巩固生字词语。）
（1）请你从生字卡中找出带有“火字旁”的字。（学生说一个板书一个）
①这几个生字有什么共同点?
要点：都是“火字旁”，都是制作美食的方法。
②生活中你还认识哪些带有“火字旁”的字？（灯燥炽）
③指导书写“烤”两字。
（设计意图：随文自然衔接，指导书写，记住火字旁的字的书写要求。）
出示“烤”生字课件，引导学生观察生字在田字格中的占格情况和书写顺序。
1）学生书空，指出书写时注意哪一笔画。
2）教师范写。（边书写边指导）
烤：“考”字撇要伸展，最后不要多写一横，和“与”字作比较。第9笔是横，第10笔是竖折折勾。
3）学生描红，教师巡视指导。（师：我看谁姿势最端正，谁做到“三个一”，“一拳、一尺、一寸”）
（2）让生找出带有“四点底”的字。
①这三个字也是美食制作的方法。
②你知道“四点底”表示什么吗？（“四点底”是火的变形，与火有关；另外有的与尾巴有关，比如：燕）
③播放视频，《四点底与火的关系》
（设计意图：看视频，更生动形象地向学生演示火变成四点底的过程，让学生更好地了解四点底怎么由火演变而来的。）
（3）让生找出带有“草字头”的字。
你明白带有“草字头”的字都与什么有关？（带有“草字头”的字和植物有关）
（4）这些字都是形声字，形旁表示字的意思，声旁表示字的读音。
4.小结。
三、迁移运用，提升拓展。
1.拓展阅读。（PPT出示）
“平遥的牛肉，太谷的饼”，“全聚德的烤鸭，东来顺的涮羊肉”说的是山西和北京的美食。中国的美食素有“四大风味和八大菜系”之说。四大风味是指：鲁、川、粤、淮扬。八大菜系一般是指：山东菜、四川菜、湖南菜、江苏菜、浙江菜、安徽菜、广东菜和福建菜。广西美食的特点是味道鲜香、微辣酸甜，广西菜系即桂菜系。自古以来广西就是官宦商旅云集之地，因而这里的饮食习惯融合了粤、川、湘、浙、赣、闽等地方菜肴特色，善长众菜合调，粗菜细做。比如说，我们南宁人喜欢吃的老友粉，螺蛳粉，白切鸡，柠檬鸭，烤乳猪等。
（设计意图：引导学生了解更多的中国美食文化，体会中国美食文化的博大精深。进一步了解自己家乡的美食文化。）
2.开展美食分享活动。
（设计意图：指导学生开展小组合作，先让学生先在小组里交流自己准备的美食，互相了解各种美食制作方法，接着派代表上讲台向同学们介绍，锻炼学生的口头表达能力和胆量，指导他们学会倾听和发表意见，引导他们学着在生活中识字。形成技能的提升。）
（1）小组合作，说一说，我知道的美食。（老师巡视指导，播放轻松音乐）
（2）学生代表介绍自己认识的美食。
（3）让学生点评，谈谈感受。
四、课堂小结。
五、作业布置。
板书设计：
4.中国美食
课后小结：
本节课，学生能通过课前预习，制作生字卡片，自学生字词，读通课文，搜集有关美食的图片和制作方法，并能大胆向同学介绍。我利用多媒体课件向学生展示了美食，采用随文识字、归类识字、形声字识字、猜字谜、做游戏等多种方法，引导学生自主识字。根据插图，联系生活实际，边读边想象画面，引导学生了解词义，了解美食的制作方法。通过本节课教学，学生对中国美食文化有更多的了解。课后，布置学生继续搜集美食图片，开展“看美食，识汉字”的活动，激发学生主动、积极地收集美食词语，培养学生积累词语的习惯。更多的了解中国美食文化的特色。学生学习兴趣很浓厚，他们制作的生字卡片独特，很用心制作美食图片，很认真详细地介绍美食的制作过程。本节课堂教学很好地突破了教学重难点。不足之处在于：分配给学生的交流时间不够，想上台介绍自己带来的美食的学生很多，但不能一一上台介绍。在教学环节衔接上，还要加强提高自身语言表达技能，衔接要自然，教学用语要精准。
语文教案《中国美食》人教(部编版)作文 中国美食课文优秀教案文案：
二年级下册语文教案-4《中国美食》人教(部编版)
部编人教版二年级语文下册重难点创新教学方法设计
识字4中国美食
[教学目标]
1.图文结合，会认“菠、煎”等16个生字词，理解词意，会写“火字旁”的字。
2.能正确、流利地朗读课文，能说出食物的制作方法。
3.引导学生收集喜欢的美食并向同学介绍，学着在生活中识字，并逐步培养对祖国汉字的热爱。
4.了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情，养成爱惜粮食的好习惯。
[教学重点]
熟读生字词语，图文结合，理解词意，写好“火字旁”的字。
[教学难点]
了解美食的大致做法，收集喜欢的美食图片，学着在生活中识字。
[教学准备]
教师准备：PPT课课件相关音乐、视频，学生准备：预习课文，制作生字卡片和搜集美食图片，或者自己制作美食图片介绍。
[教学过程]
一、视频导入。
二、学习生字词。
1.看美食图，认读字词。
（1）让学生看图结合生活经验说出美食的名称。（设计意图：由于本文以图片配文字的形式呈现菜名，所以指导学生随文识字。出示美食图片后，认读生字和词语，并了解美食的制作方法）
（2）学生说出美食名称后，拼读生字，认读生词。（bō凉拌菠菜）
（3）读完生字词后，理解词义，并找出美食的制作方法。重点讲“凉拌菠菜”“香煎豆腐”“炸酱面”。
（设计意图：抓住学生常见菜名重点讲解，并进行知识拓展，丰富中国美食文化的内容。）
①拓展阅读：“凉拌菠菜”的制作方法是“拌”，出示PPT介绍：拌菠菜是北京大酒缸最便宜的酒菜。菠菜焯熟，切为寸段，加一勺芝麻酱、蒜汁，或要芥末，随意。过去（1948年以前）才三分钱一碟。现在北京的大酒缸已经没有了。
②说一说，在我们生活中，还有什么食材可以用了凉拌的？（PPT出示凉拌黄瓜、凉拌鸡爪、凉拌海带，凉拌藕片，凉拌海参等图片）
（设计意图:指导学生联系生活实际，说一说平时吃过的凉拌菜。）
③内容注解：“香煎豆腐”，是上海地区特色名菜，主要材料有硬豆腐、虾仁等，辅料有猪肉、冬菇等，属于沪菜系。
⑤“炸酱面”，“炸”是一个多音字，在这里读“zhá”（炸鸡炸鱼），还有一个读音是“zhà”（爆炸）（炸开）。
（设计意图：PPT配有两幅图，一幅是炸酱面，一幅是爆炸的图片，更形象地指导学生识记多音字。）
⑥“蛋炒饭”，你知道鸡蛋还有哪几种制作方法？（PPT出示煎鸡蛋蒸鸡蛋煮鸡蛋炒鸡蛋四种鸡蛋做法的图片）
（设计意图:指导学生联系生活实际，说一说自己知道的鸡蛋的不同做法，达到举一反三的效果。）
2.趣味认读，读准字词。
（设计意图：通过个别读，开火车读、拍手读、做游戏、猜字谜等多种方法去练习朗读，认读和巩固生字词。）
（1）请四个学生拼读生字。（bō菠）
我们要注意煮（zhǔ）、炸（zhá）、粥（zhōu）都是翘舌音，蒸（zhēng）是翘舌音和后鼻音，酱（jiànɡ）是后鼻音。
（2）开火车快速读生字。（老师出示生字卡片）
（3）拍手读词语。
（4）朗读游戏。老师读“菠菜”，你们立即接读“凉拌”。
（5）做抢收蔬菜的游戏。
（6）猜字谜游戏。（请学生拿出自制的生字卡片，摆在桌上。）
①草下有水还有皮。（菠）
②草下一个加，绿叶开紫花。（茄）
3.把生字宝宝送回家。
（设计意图：通过归类识字，加深对形声字的理解，通过形声字来巩固生字词语。）
（1）请你从生字卡中找出带有“火字旁”的字。（学生说一个板书一个）
①这几个生字有什么共同点?
要点：都是“火字旁”，都是制作美食的方法。
②生活中你还认识哪些带有“火字旁”的字？（灯燥炽）
③指导书写“烤”两字。
（设计意图：随文自然衔接，指导书写，记住火字旁的字的书写要求。）
出示“烤”生字课件，引导学生观察生字在田字格中的占格情况和书写顺序。
1）学生书空，指出书写时注意哪一笔画。
2）教师范写。（边书写边指导）
烤：“考”字撇要伸展，最后不要多写一横，和“与”字作比较。第9笔是横，第10笔是竖折折勾。
3）学生描红，教师巡视指导。（师：我看谁姿势最端正，谁做到“三个一”，“一拳、一尺、一寸”）
（2）让生找出带有“四点底”的字。
①这三个字也是美食制作的方法。
②你知道“四点底”表示什么吗？（“四点底”是火的变形，与火有关；另外有的与尾巴有关，比如：燕）
③播放视频，《四点底与火的关系》
（设计意图：看视频，更生动形象地向学生演示火变成四点底的过程，让学生更好地了解四点底怎么由火演变而来的。）
（3）让生找出带有“草字头”的字。
你明白带有“草字头”的字都与什么有关？（带有“草字头”的字和植物有关）
（4）这些字都是形声字，形旁表示字的意思，声旁表示字的读音。
4.小结。
三、迁移运用，提升拓展。
1.拓展阅读。（PPT出示）
“平遥的牛肉，太谷的饼”，“全聚德的烤鸭，东来顺的涮羊肉”说的是山西和北京的美食。中国的美食素有“四大风味和八大菜系”之说。四大风味是指：鲁、川、粤、淮扬。八大菜系一般是指：山东菜、四川菜、湖南菜、江苏菜、浙江菜、安徽菜、广东菜和福建菜。广西美食的特点是味道鲜香、微辣酸甜，广西菜系即桂菜系。自古以来广西就是官宦商旅云集之地，因而这里的饮食习惯融合了粤、川、湘、浙、赣、闽等地方菜肴特色，善长众菜合调，粗菜细做。比如说，我们南宁人喜欢吃的老友粉，螺蛳粉，白切鸡，柠檬鸭，烤乳猪等。
（设计意图：引导学生了解更多的中国美食文化，体会中国美食文化的博大精深。进一步了解自己家乡的美食文化。）
2.开展美食分享活动。
（设计意图：指导学生开展小组合作，先让学生先在小组里交流自己准备的美食，互相了解各种美食制作方法，接着派代表上讲台向同学们介绍，锻炼学生的口头表达能力和胆量，指导他们学会倾听和发表意见，引导他们学着在生活中识字。形成技能的提升。）
（1）小组合作，说一说，我知道的美食。（老师巡视指导，播放轻松音乐）
（2）学生代表介绍自己认识的美食。
（3）让学生点评，谈谈感受。
四、课堂小结。
五、作业布置。
板书设计：
4.中国美食
课后小结：
本节课，学生能通过课前预习，制作生字卡片，自学生字词，读通课文，搜集有关美食的图片和制作方法，并能大胆向同学介绍。我利用多媒体课件向学生展示了美食，采用随文识字、归类识字、形声字识字、猜字谜、做游戏等多种方法，引导学生自主识字。根据插图，联系生活实际，边读边想象画面，引导学生了解词义，了解美食的制作方法。通过本节课教学，学生对中国美食文化有更多的了解。课后，布置学生继续搜集美食图片，开展“看美食，识汉字”的活动，激发学生主动、积极地收集美食词语，培养学生积累词语的习惯。更多的了解中国美食文化的特色。学生学习兴趣很浓厚，他们制作的生字卡片独特，很用心制作美食图片，很认真详细地介绍美食的制作过程。本节课堂教学很好地突破了教学重难点。不足之处在于：分配给学生的交流时间不够，想上台介绍自己带来的美食的学生很多，但不能一一上台介绍。在教学环节衔接上，还要加强提高自身语言表达技能，衔接要自然，教学用语要精准。
语文教案《中国美食》人教(部编版)作文 中国美食课文优秀教案文案：
人教部编版二年级下册语文(教案2)识字4中国美食
识字4中国美食
教材解读：
《中国美食》是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。
教学目标：
1、通过认识各种美食，认识“菠、煎、腐”等16个生字，会写“烧、烤、炒”等9个生字。会写“美食、红烧、烤鸭、羊肉”等词语。
2、认识各种中国美食，了解其简单的烹饪过程。
3、通过学习，让学生了解中国的美食文化，从而爱上中国的美食文化。
教学重点：
认识生字，会写生字新词。
教学难点：
爱上中国的美食文化。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、从美食引入。
1、说说你最喜欢的美食。
2、学生交流。
3、你会做这些美食吗？需要些什么材料？
4、引入新课：4、中国美食
二、了解中国美食，认识生字。
1、多媒体课件出示：凉拌菠菜。
(1)认识菠菜。
(2)了解凉拌菠菜的制作过程。
(3)认识“菠”字，“艹”+波，艹字头的字都与植物有关。
(4)菠菜还可以做成哪些美食？
2、以同样的学习方法，认识学习香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇。
3、归类识字：火字旁的字都与烧烤有关，都是用烧烤的烹饪方法来制作的美食。“灬”的字都与蒸煮有关，基本都是用蒸或煮的烹饪方法来制作的美食。
4、认识四种主食
蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭
(1)认识这四种主食。
(2)说说你最喜欢吃哪一种主食？
(3)认识多音字：炸
zhá()
炸
zhà()
第二课时
一、复习引入
1.出示生字和词语，指名读。
2.齐读课文，你知道了什么呢？
二、课文学习
1、你还了解哪些中国美食？你知道它的制作过程吗？
(1)分小组交流。
(2)全班交流汇报。
(3)师小结。
2、读一读，说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
炒、烤、烧、爆、炖、炸、煎、蒸、煮
(1)学生说一说。
(2)多媒体展示。
(3)师小结。
三、书写指导。
1、学生观察书写时应该注意的生字。
2、学生交流汇报。
3、指导“火”字旁的字“烧、烤、炒”的书写，特别是“火”字旁的几个点。
4、“鸭、鸡”同时指导。
5、学生描红，师巡视指导。
6、书写生字。
四、作业。
1、书写生字。
2、了解中国的其他美食。
语文教案《中国美食》人教(部编版)作文 中国美食课文优秀教案文案：
4中国美食
一、认识本课16个生字,会写9个生字。
1.会认字。
bōjiānfǔqiékǎozhǔbàodùnmóɡūzhēnɡjiǎozhájiànɡzhōudàn
菠煎腐茄烤煮爆炖蘑菇蒸饺炸酱粥蛋
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“炸”是多音字,读“zhá”时,可以组词:油炸;还有一个读音是zhà,组词:爆炸。
(2)“煎(jiān)、饺(jiǎo)、酱(jiànɡ)”都是三拼音节的字。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。
菠菜豆腐红烧茄子水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇
蒸饺炸酱面小米粥
三、加一部分组新字,再组词。
火()()()()
鸟()()()()
四、初读课文,根据课文内容选择填空,组成美食。
凉拌香煎红烧葱爆炖烤
()菠菜()豆腐()茄子
()羊肉小鸡()蘑菇()鸭
五、读一读,说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
炒烤烧爆炖炸煎蒸煮
【教学目标】
1.认识“菠、煎”等16个生字,会写“烧、茄”等9个生字。
2.引导学生认美食、说美食,了解美食的制作方法。
3.激发学生树立热爱中国饮食文化的意识,传承和弘扬中国的传统文化。
【教学重难点】
1.认识“菠、煎”等16个生字,会写“烧、茄”等9个生字。
2.引导学生认美食、说美食,了解美食的制作方法。
【教学准备】
美食图片、生字卡片。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、图片激趣,揭示课题。
1.出示图片。(课件)
师:想到美食,大家都喜欢,看,为了奖励大家,老师特意给大家准备了丰盛的午餐,看看都有什么?
2.揭示课题。
师:咱们不能光顾着吃,还要知道它们的名字。这节课我们就来研究一下中国的美食,将来无论你走到哪里,想起中国的美食,你都会垂涎千尺。
二、看图识字。
(一)教师引领学生学习前几幅图。
1.(投影出示第一幅彩图)(课件)
(1)师:图上画的是什么?生答凉拌菠菜。
(2)师出示生字“菠”,学生读。(指名读)
(3)“菠”字是“草字头”,上下结构,组词:菠菜。
(4)你还知道哪些带“草字头”的字?说出几个。
(5)你知道凉拌菠菜是怎样制作出来的吗?
(6)师生交流,让学生大体了解凉拌菠菜的制作方法。
2.学习“香煎豆腐”“水煮鱼”。
师:喜欢吃豆腐吗?看,这盘泛着油光的菜就是“香煎豆腐”。(课件)
(1)出示“煎”,让学生认识。
(2)怎么才叫“煎”?锅里放少量油,加热后,把食物放进去,使表面变黄。所以这个字的偏旁是“四点底”,你有什么发现?
(3)“四点底”代表火在下面烧。下面这道菜,同样离不开火,大家看是什么。出示图片“水煮鱼”。(课件)
(4)学习“煮”,上下结构,上面是“者”。
(5)练习读。
3.小结学法:刚才我们通过看图认识了“菠、煎、煮”,现在请同学们自己学习其他的汉字。
(二)学生根据图片自学。
1.学生根据要求自学。
2.师生交流。
师:出示“烤鸭”图。谁来汇报“烤”字?你是怎么记住的?
3.加一加:火+考=烤(课件)
猜字谜:在火旁边考试(烤)
4.烤鸭是北京的一大美食,已经有几百年的历史。
5.生活中还有什么食物是“烤”出来的?(课件)
大家爱吃的烤羊肉串、烤肉。
6.羊肉不光烤着吃美,葱爆羊肉也是一大美食。(课件)
(1)学生汇报怎样记住“爆”。
(2)组词:爆炸。
(3)生活中还有哪些食物需要爆炒?
7.交流“小鸡炖蘑菇”。(课件)
(1)两种食材都是美味,合在一起更是一道有特色的菜,那就是“小鸡炖蘑菇”。出示“炖”,认读。
(2)你是怎么认识这个“炖”字的?把你的方法告诉大家。
(3)生活中你还吃过哪些炖出来的食物?
8.考考你:说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
炒烤烧爆炖
炸煎蒸煮
9.小结:民以食为天,我们要继承和发扬中国的饮食文化,让中国美食走向世界。
三、指导书写。
过渡:刚才我们识美食、说美食,老师想看看同学们能不能把字也写漂亮。
1.请同学们看大屏幕,仔细观察这些字的结构以及在田字格中的位置,想想怎样才能写漂亮。
2.指导书写。
烧、烤、炒:左右结构,要写得右比左略宽。“火”字的最后一笔是点,不是捺。
肉:半包围结构,里面的“人”最后一笔是点。
茄:上下结构,要写得上小下大。
鸡:左右结构,注意“又”字最后一笔是点。
饭:左右结构,最后一笔要写得舒展。
3.现在请同学们描红,再临写一个,注意写字做到“三个一”,教师巡视指导。(写好了,请你对照生字表,写得好的字画个红圈圈。)
四、拓展延伸。
1.用部首查字法查下面的字,再说说你的发现。
灶焰烫煲烈熏
2.说说你家乡的美食。
【板书设计】
4中国美食
菠煎煮烤炖
源远流长发扬光大
【教学反思】
在美食中导入新课,容易激发学生的学习兴趣,再加上鲜活的图片,更能激发学生的欲望。并且采用了随文识字,于识于读的方法,在语境中巩固了识字。同时,为了教给学生学习的方法,在前几幅图学完后,我进行了学习小结,然后让学生根据之前识字的方法进行自学,俗话说:教是为了不教,授人以鱼不如授人以渔,教给学生识字的方法,才能培养其识字的能力。最后的拓展延伸部分让学生既学到了识字方法,还激发起他们搜集家乡美食的欲望,让他们学会做生活的有心人。
【拓展延伸】
糖醋排骨可乐鸡翅酸菜鱼红烧肉
西红柿炒鸡蛋南瓜饼葱油饼
【教学随笔】
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《语文教案《中国美食》人教(部编版)》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《语文教案《中国美食》人教(部编版)》作文呢？以下是小编整理的《语文教案《中国美食》人教(部编版)》，仅供参考，希望能够在写《语文教案《中国美食》人教(部编版)》上帮助到大家