下面是文案网小编分享的英语书内容作文 文案，以供大家学习参考。
英语书内容作文 文案：
拒绝过度的时尚
走上街头，不时与光头遭遇，有人说，那是做作，有人说。那是时尚；打开电视，常常与长发男人邂逅，有人说，那是招摇，有人说，那是时尚；走进乡村网吧，有人说，那是瞎泡，有人说，那真够时尚。生活中。总有许多新鲜的东西会突然出此刻你的面前．其中有过许多令人意想不到的故事，也曾引发你深入的思索和无限的感慨
请以时尚为话题，写一篇文章。
梵高作画，用的是一副普通的调色板；托尔斯泰写作，手中握的也绝不会是一支高价钢笔。似乎对于这些历史名人来说，时尚与他们的人生轨迹没有太多的交集。那么，对于我们这些普通人来说，是不是也就应拒绝过度的时尚呢？
诚然，适度的时尚的确也能给人带来愉悦的情绪，展现不一样的气度和神韵。一如旗袍，不仅仅满足了当时女子对于美的向往，更体现了东方女子的典雅含蓄。但过度的时尚却往往贻祸无穷。
过度的时尚似乎离不开被金钱役使。当时尚在一个人的内心占据了太多的空间，便不是我们在支配时尚了。路易十六的王后玛丽安托瓦内特便是一个很好的例子。当巴黎熏着香风的空气引导着一次又一次的时尚风潮，这一切诱使着这位王后一步步走上因过度追求时尚而穷奢极欲，招致亡国的道路。不曾眼见她走上断头台的那一刻，但常常揣测她可曾后悔当初种种抉择？如果因为时尚而变得本末倒置，沦为物的奴隶而迷失自我，后果可见一斑。
当代著名作家郑渊洁以前也陷入过过度时尚的怪圈。不谈他那一双价格昂贵而作用不佳的银袜子，就是风行至此刻的手笔感应，也曾让他心血来潮。但是，清醒过后，才发现真正好用的莫过于一纸一笔这一对奇妙的组合。试想，假若郑渊洁继续沉迷于这些不实用的流行风尚之中，他是否还能给我们带来那些清澈纯净的文字，是否能带给我们无限的欢乐、开怀的思考呢？当作者的心灵被过度时尚害得千疮百孔，他又凭什么来感动我们读者呢？爱因斯坦曾说过，简单的生活给他带来创作的不竭动力；古人也说过：暖饱生淫逸。当一个人的基本的物质被满足之后，唯有避免时尚的过度干扰、侵扰、骚扰才能持续一颗相对纯净的心灵，才能腾出空间为创作、思考留出一片后花园。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远，苏轼所追求的游于物外的生活，《瓦尔登湖》中描述的除却物质纷扰的生活，也许我们学不会；但是拒绝过度的时尚，的确能够做到，也务必做到。只有这样，才能永葆心灵的纯净。
业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随黑发不知勤学早，白首方悔读书迟吾生也有涯，而知也无涯日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月年华一去不复返，事业放弃在难成黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面时间是脑力劳动者的资本天才无非是长久的忍耐，努力吧！知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人读万卷书，行万里路知识永远战胜愚昧黑发不知勤学早，白首方悔读书迟如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子书籍是横渡时间大海的航船一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好学问二字，须要拆开看，学是学，问是问光阴易逝，岂容我待人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命忘记今天的人将被明天忘记时间是没有声音的锉刀时间是一味能治百病的良药人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的对活者的人来说，是没有明天的；死了的人则没有今天抓住今天，尽可能少的信赖明天岁月是百代的过客，而逝去的年华也是旅客对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉除了时间，把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难你若需要时间，还得自己把他造出来
英语书内容作文 文案：
Unit3Weather
PartBLet’slearn.
教学目标：
1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、能够看懂\/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备：教学光盘、单词卡片、天气图标。
教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：What’stheweatherlikein…?
It’s…in…
教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
教学过程：
一、Warm-up
Step1:1Greeting
2Singasongrainraingoaway拍节拍唱歌。
ckly。出示课件，让学生复习说出coldcoolhotwarm。
4.出示A部分的Let’schant.同时打节拍。
5．教师出示各个地方的图片并提问天气状况。
T：What’stheweatherlikein…
S：It’s…in…
Step2:Presentantion
Let’slearn
1.教师出示一张世界地图，让学生了解一下世界地图，并教读worldmap.再指着图片上的天气预报员说：Sheisaweatherrepoter.接下来跟着她了解一下世界各个城市的天气吧！
2.教师出示一张悉尼的图片，教读Sydney,然后问What’stheweatherlikeinSydney？然后出示晴天的天气符号，引导学生说出sunny,并说出句子，教师板书并画出晴天的符号。然后拿着卡片让学生说出sunny的单词。直至熟练。
3.出示一张北京的图片,并问What’stheweatherlikeinBeijing？
4.然后出示天气符号，教师手上也拿起同样的符号，问学生是否知道，这是学生表示疑惑时，课件出示一阵风的动画，教师用扇子扇风，辅助学生说出有风的，此时教读单词wind,接着教读windy.教师板书并画出有风的符号
5.接着教师又出示一张伦敦图，并问：What’stheweatherlikeinLondon?教读伦敦。接着出示下雨的天气符号，引出单词rain,并教读，接着教读rainy.手拿图标。接着出示温度状况，引导学生说出
It’scoldandrainyinLondon.教师板书并画出下雨的符号。
6.教师出示莫斯科的风景图，并教读Moscow,接着出示图标并问天气状况，引出单词snow,接着教读单词snowy,板书并画出符号。
7.最后出示新加坡的图片，重点教读Singapore,同样问天气状况，教读引出单词cloudy,板书并画出图标，重复句型，直至熟练。
Step3：Practice
eacher
出示刚刚教过的天气符号和单词，指读，让学生齐读，或者指名读。然后请学生当小老师，让小老师来教读。
rk
出示一张世界地图，让学生运用句型：
A：What’stheweatherlikein…?
B：It’s…in…
教师巡视指导，然后请小组来对话。
rreporter
出示一段天气预报，让学生模仿并读出这段话。看看谁是最佳。接着出示一张地图依次显示图标，然后让学生说出天气。
’ssing
播放歌曲Howistheweather?让学生熟悉旋律，然后教师范长，接着逐句教唱，适当加上动作，让学生跟唱。然后让学生齐唱。
Step4Homework
ownthewords2linesaword,
eaweatherreporter.
Step5Blackboarddesign
Unit3weather
简笔画sunny
简笔画windyWhat’stheweatherlikein
简笔画rainyS：It’s…in…
简笔画snowy
简笔画cloudy
英语书内容作文 文案：
Unit1Hello
教学内容Unit1Hello课时目标1、听懂、会说Hello.\/e.\/Bye-Bye.I'm...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重、难点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.\/e.\/Bye-Bye.I'm...。自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具学具1教材相关人物的面具或头饰。2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带板书设计Unit1Hello[将\"清晨，两个小朋友在校门口相遇\"的图贴在黑板上，图旁写上Hello\/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]教学程序教师指导学生活动1．热身(Warm-up)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
教学程序教师指导学生活动2．呈现新课(Presentation)3．趣味操练(Practice)4．课堂评价(Assessment)5．扩展性活动(Add-activities)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲\"Hello\"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…\/Hi,I'm…（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah.\/Hi!I'mSarah.（4）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容玩Let'splay中的游戏\"击鼓传花\"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm…\/Hi,I'm…做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm…学生积极参与活动，做游戏。拿到花的学生说Hello,I'm…\/Hi,I'm…。做活动手册第一单元的第一部分练习。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。教后感学生初次接触英语激情很高，并能积极主动参与教学活动。
教学内容UnitOneHello领导签字共6课时第2课时课型New课时目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重、难点教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具学具1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片板书设计Unit1Hello教学程序教师指导学生活动1热身、复习(Warm-up\/Revision)2呈现新知(Presentation)（1）师生共唱英语歌曲\"Hello\"（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（1）利用课件呈现新知小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上，不消失。（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!１．观看课件并拿出自己的文具跟读。
教学程序教师指导学生活动3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)pencil,pen,eraser,ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（3）游戏Showmeyour…教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。（4）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到\"眼、口、手、心、耳\"的综合运用。将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。\"Aneraser?\"\"Aruler?\"\"Apencil?\"\"Apen?\"\"Acrayon?\"如果猜对了，第一位学生答\"Yes\"，如果没有猜对，第一位学生答\"No\"做活动手册第一单元的第二部分练习将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。２．学习crayon,pencil,pen,eraser,ruler新单词。３．学生出示自己的文具．４．学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词．学生参与活动猜卡片上图画是什么．做活动手册第一单元的第二部分练习参与教学活动．教后感学生能够认真学习新单词，并能较快的朗读。
教学内容Unit1Hello领导签字共6课时第3课时课型New课时目标1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲\"Hello\"让学生复习和巩固所学语言。教学重、难点教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具学具彩笔、线绳和硬卡板书设计Unit1Hello展示学生的名卡教学程序教师指导学生活动一、Warm-up\/Revision二、Presentation复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请\"小老师\"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。全班共同练习。后请\"小老师\"带领同学们进行操练。学生观看名卡制做，后进行练习。
教学程序教师指导学生活动三、Practice．四、Assessment．（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二）学生自己动手制作名卡。让学生用Hello\/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。做活动手册第一单元的第3部分练习。（一）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。（二）让学生听录音做练习。（三）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。１．学生动手制作名卡．２．学生用Hello\/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡．３．学生跟录音一起学唱歌曲Hello。1．听录音做练习。2．学生跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色。教后感学生能够积极朗读所学的简单的日常交际用语。
教学内容Unit1Hello领导签字共6课时第4课时课型New课时目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.3、初步了解欢迎语Welcome!教学重、难点询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.欢迎用语Welcome!的发音。教具学具教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。板书设计Unit1Hello!What'syourname?Myname’s......教学程序教师指导学生活动1、Warm-up\/Revision.2、Presentation.(1)唱\"Hello\"歌(2)师生互相问候Hello!\/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：,I'!I'mPeter.(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMiss\/Mr….然后用Myname's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正(1)唱\"Hello\"歌(2)师生互相问候Hello!\/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。和老师进行对话练习句型“What'syourname?Myname's….”和道别语Seeyou.
教学程序教师指导学生活动3、Practice.4、Assessment.5、Add-activities.常。接着教师对一名学生发问What'syourname?边问边指他\/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他\/她回答Myname's….(2)跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词中a的发音。(3)教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是\"再见\"或\"一会见\"。(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。(2)Let'splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。做活动手册本单元第4部分练习。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His\/Hername's…的句型。(1)学生分角色表演对话,练习句型“What'syourname?和Myname's….”.(2)做游戏加强所学知识.的练习与应用.做活动手册本单元第4部分练习。做游戏练习所学句型.教后感使学生能听懂并会运用询问对方的姓名What'syourname?及回答的用语Mynameis...。
教学内容Unit1Hello领导签字共6课时第5课时课型New课时目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重、难点教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教具学具1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2教师准备手偶。板书设计教学程序教师指导学生活动1、Warm-up\/Revision.2、Presentation.（1）\"接力活动\"：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(1)Let'slearna.教师边说边做：ruler,（1）学生进行口语问答。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.学习新单词并进行听、说、读、写。
教学程序教师指导学生活动3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)eraser,pen,eruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。（2）Let'sdo教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：hepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教hebag.等句子。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：\"Showmeyourbook.\"，学生须快速举起书并大声说：\"Book\"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。学生跟随老师一起做动作练习所学新单词。学生配合教师进行活动，进一步巩固所学单词。听录音完成活动手册本单元第5部分练习。做游戏巩固所学知识。教后感学生能够按照老师发出的指令做动作。
教学内容Unit1Hello领导签字共6课时第6课时课型New课时目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重、难点教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具学具准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。板书设计Unit1Hello教学程序教师指导学生活动1、Warm-up\/Revision.2、呈现新课(Presentation)(1)师生共唱英语歌曲\"Hello\"。(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3)游戏：用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生(1)唱英语歌曲\"Hello\"。(2)复习有关文具的单词。(3)按教师指令做动作。学习新句型“Ihavea….”和“Metoo!”并进行练习。
教学程序教师指导学生活动3、趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是\"我有一个….\"后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他\/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!(1)操练Let'schanta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let'schant部分的内容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。(2)听力练习：Let'scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。做活动手册本单元第6部分练习。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。(1)听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let'schant部分的内容。(2)分组做游戏练习使用句型“Ihavea….”和“Metoo!”.(3)听力练习,听录音圈出相应的图A或图B。做活动手册本单元第6部分练习。教后感学生能够基本掌握本单元所学的单词。
教学内容Unit2Colours领导签字共6课时第1课时课型New课时目标1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine.\/Fine,thankyou.等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重、难点教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具学具1、本课Let'stalk\/A部分的教学课件。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲\"Hello\"\"Head,shoulders,kneesandtoes\"的录音带。3、,MissWhite,MissGreen的头饰。板书设计Unit2ColoursHowareyou?I’mfine.\/ou.教学程序教师指导学生活动1热身、复习（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.\"Head,shoulders,kneesandtoes\"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame.\"SIMONSAYS\"指令可以是一二单元Let'sdo(A\/B)的内容。（1）唱歌曲SinganEnglishtogether.\"Head,shoulders,kneesandtoes\"，复习人体部位的单词。（2）做游戏。
教学程序教师指导学生活动2呈现新课(Presentation)3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)（1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk\/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Let'stalk\/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调meetyou,too.两句话。游戏做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi\/Hello\/Goodmorning,you?S2:I'mfine.\/Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。做活动手册第三单元第1部分的练习。（1）观看教学课件，学习Let'stalk\/A部分的对话。（2）回答老师的问题进一步理解对话。做Let'splay部分的活动，分组进行游戏。做活动手册第三单元第1部分的练习。教后感学生能够能听懂、会说Howareyou?I'mfine.\/Fine,thankyou.等问候语。
教学内容Unit2Colours领导签字共6课时第2课时课型New课时目标1、进一步巩固Howareyou?I'mfine.\/Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。2、能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重、难点教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple教学难点：\"green\"一词的gr发音较难，教师要多带读。教具学具1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。2、教师准备Let'sdo部分的有关动作的图片。3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。板书设计Unit2Coloursredyellowgreenblue教学程序教师指导学生活动1热身、复习2呈现新课(Presentation)（1）游戏T:Doagame,OK?S:OK.\"猜一猜\"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（2）游戏Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Showmeyourpencil\/ruler\/eraser\/crayon\/pen.（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单（1）做游戏复习学过的文具单词。（2）根据指令做动作。（1）观看课件了解颜色单词
教学程序教师指导学生活动3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)词，学习颜色单词（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Let'sdo部分的游戏。（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。（1）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说tred.（2）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyourblue\/…crayon.做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（2）观看颜色卡片，学习颜色单词。（3）听录音，边听边读，边认读边指图。（4）听录音，做游戏。（1）按指令画画、涂色。（2）按指令做动作。做练习。做游戏。教后感能够认读本部分的单词，并能按照指令做动作。
教学内容Unit2Colours领导签字共6课时第3课时课型New课时目标1本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。2学习本课时的有关颜色的歌曲。教学重、难点教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教具学具1、教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。2、教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。3、贴有小丑的小黑板。板书设计Unit2Colours贴有小丑的小黑板教学程序教师指导学生活动1热身、复习2呈现新课(Presentation)（1）师生共唱歌曲：\"HeadShouldersKneesAndToes\"复习表身体部位的单词。（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：\"What?\"学生根据卡片内容，说出单词head\/red…。（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Whereistheeye?学生答：Hereitis!并指相（1）唱歌复习表身体部位的单词。（2）做游戏，回答老师的问题。（1）回答问题。（2）按要求给小丑涂色。
教学程序教师指导学生活动3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)应的部位。（2）做Let'spaint部分的练习。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。最后，教师指着句子，带读Colourthefaceyellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。（3）继续做Let'spaint部分剩下句子的练习。（4）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如：themouthgreen.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。做活动手册本单元第3部分练习。让学生听录音做练习。（3）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?（1）听音涂色。（2）分组练习。听录音做练习。教后感学生能够积极参与教学活动，做游戏时热情很高。
教学内容Unit2Colours领导签字共6课时第4课时课型New课时目标1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'ou.\/Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重、难点教学重点：学习Let'stalk部分对话。教学难点：1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教具学具1教师准备B部分Let'stalk的情景课件。2本课时教学内容的录音带。板书设计Unit2ColoursHowareyou?Fine,thankyou.I’mfine,ll,thanks.教学程序教师指导学生活动1热身、复习2呈现新课(Presentation)（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。'syourname?Myname's…I'm…Howareyou?（2）师生问答：T:Howareyou?S:Fine,thankyou.（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。（2）和老师进行问答。（1）观看课件了解对话内容。
教学程序教师指导学生活动3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)其中一些答语是：Fine,thankyou.I'll,thanks.（2）学生跟读Fine,thankyou.\/I'ou.\/Verywell,thanks.（3）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。（4）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。（5）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（6）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。（2）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。做活动手册本单元第4部分的练习。化妆聚会将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。（2）听录音跟读对话。（3）分组练习》小组练习。做活动手册本单元第4部分的练习。做游戏。教后感学生在分角色表演对话时很投入，热情很高。
英语书内容作文 文案：
relions,tigers,eagles,bears,deer,monkeys,elytheyare!
eautifulandhappyholiday.
【参考翻译】
五一节即将来临。我很开心,因为我的父亲和我的母亲带我去五圈公园这个节日。在公园里,我看到很多树和美丽的花朵。有许多孩子在快乐的玩游戏,。
我的父母带我去动物园。有狮子、老虎、鹰、熊、鹿、猴子等等。我最喜欢猴子,因为他们非常聪明，他们让我们开怀大笑。他们是多么可爱啊!
那天我玩得很开心，多么美好快乐的假日啊。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《英语书内容》时更加简单方便，下面是小编整理的《英语书内容》，仅供参考，大家一起来看看《英语书内容》吧