下面是文案网小编分享的笋芽儿作文 笋芽儿课文原文文案，以供大家学习参考。
笋芽儿作文 笋芽儿课文原文文案：
笋芽儿
“轰隆隆”一声巨响，笋芽儿被春雷公公吓醒了。
它揉了揉眼睛，一副睡眼惺忪的样子。半睁开着眼睛，朝外面望了望。啊！小草儿都钻出地面来了，小溪流又“叮叮咚咚”地唱着欢快的歌谣，大地又披上了绿装，又恢复了生机。原来，是春天来了！笋芽儿伸了伸懒腰，打了个哈欠，慢慢地从地里钻出来，新奇的望着外面的世界。春雨姑娘也来了！“沙沙沙”的下着，给笋芽儿喝喝水，洗洗澡。笋芽儿一点一点的慢慢长大着，它在春姑娘的呵护下，茁壮的成长着。这不，它已经有半个身子露出地面了。它使劲的往上钻。终于，它半露出脑袋钻出地面了。啊！外面的世界真美呀！小鸟儿在枝头唱着动听的歌，小花儿绽放着，散发着迷人的清香。蝴蝶儿围着花儿跳起舞来。一阵微风吹来，花儿也跟着翩翩起舞了。笋芽儿被眼前的美景惊呆了，它更努力的想要长大，钻出地面来。
笋芽儿钻呀钻，终于，钻出地面了。它也和花儿们一起舞蹈着，尽情的玩耍。
笋芽儿作文 笋芽儿课文原文文案：
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在緑色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿，笋芽儿你醒醒吧，春天来了。笋芽儿被叫醒了，他揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说是谁在叫我呀。轰隆隆，轰隆隆，雷公公把藏了好久的大鼔重重地敲响了起来，他用粗壮的嗓音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。春雨姑娘爱抚着她，滋润着她，太阳公公照射着她，笋芽儿脱下了以件件的衣服，长成了一株健壮的竹子，她站在山岗上，自豪地喊着我长大啦。
笋芽儿作文 笋芽儿课文原文文案：
沙沙沙……春雨姑娘正在呼唤着沉睡的笋芽儿，笋芽儿，醒醒啊！春天来啦！ 笋芽儿被叫醒了，它揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看见四周仍然一片漆黑，就撒娇地说：“是谁在叫我啊？”轰隆隆，轰隆隆，雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来 笋芽儿的妈妈给笋芽儿穿上一件又一件的衣服，还不停地唠叨着，可别着凉了。
笋芽儿慢慢地钻出地面，看见外面这么美丽，怎么也看不够。春雨姑娘滋润着它，太阳哥哥照耀着它 笋芽儿脱下一件件衣服，觉得自己不再是笋芽儿了，而是一棵粗壮的竹子了。
笋芽儿作文 笋芽儿课文原文文案：
笋芽儿
教材分析：
这是一篇童话故事。课文用亲切优美的语言、拟人的手法，记叙了笋芽儿的成长过程，告诉我们艰苦的环境能锻炼人的道理。
设计理念：
本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
教学目标：
知识与技能目标：
1.学会9个生字及新词，认读6个字，能自选伙伴，分角色朗读课文。
2.从8—10自然段中任选两段背诵。
3.选择自己喜欢的话抄下来。
过程与方法目标：
在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上，让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。
情感、态度与价值观目标：
了解笋芽儿的成长过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。
教学重点：
了解笋芽儿的成长过程。
教学难点：
抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。
教学用具：
课件，课文插图
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
初读课文，感知内容，学习生字词。
教学过程：
一、谜语导入（出示课件）
1.“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
【设计意图:谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。】
2.（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？让我们一起走进课文，了解课文。
二、初读课文，学习生字新词
1.自由读文，强调读准字音，把不认识的字划出来，多读几遍。
2.同桌互读互听，互相帮助识记生字。
3.课件出示词语，多种形式认读。
黑糊糊阻拦感冒照射
轰隆隆抛下滋润爱抚
暖烘烘自豪山冈笋芽
4.小组讨论交流识字的方法，再全班共同交流。
利用形声字的规律识记“拦、烘”等字，结合词句大致理解字义。
调动生活积累识字。如，照射、自豪。
动作演示识记。如，抛下、阻拦。
借助图画、实物识字。山冈、笋。
5.写字指导。
冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。
笋：中横要长，右边出头。
【设计意图：引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。】
三、读课文，整体感知内容
1.自由读课文，读通顺读正确。
2.分自然段指名读，评读后，思考：说说课文的主要内容？
3.填一填。
春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。
【设计意图：通过初读课文，引导学生结合填空练习初步了解课文内容，为第二课时的精读理解做好铺垫。】
四、作业设计
1.抄写生字，扩写词语。
2.填空。
“芽”第五画是（），音序是（），音节是（）。
“射”第六画是（），音序是（），组词（）。
“抛”第四画是（），声母是（），组词（）。
3.读熟课文，试着体会文章的思想感情。
第二课时
教学目标：
有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。
教学过程：
一、导入
孩子们，通过上节课的学习，我们已经认识了笋芽儿，那么小小的笋芽儿是怎样长成强壮的竹子的呢？我们继续学习课文内容。
二、朗读课文，感悟内容
1.快速浏览课文，思考并交流课文的主要内容。
2.教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。
3.默读课文，思考讨论：笋芽儿是怎样成长起来的？
春雨姑姑是怎样帮助笋芽儿的？
（1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？
（2）该怎样读呢?自己试一试。
（3）分角色朗读。
雷公公又是怎样做的？读一读。
（1）用自己的话说一说雷公公怎么做的。
（2）有感情朗读。
小笋芽在谁的启发下长高了？继续读课文。
出示课件：春雨姑姑爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她……
思考：省略号在这里表示什么意思？发挥想象：作者会省略哪些内容？
【设计意图：引导学生通过大量地读、思、讨论理解笋芽儿的成长过程，并且抓住标点符号，充分引导学生丰富想象，从而感悟笋芽儿又弱小变坚强的过程】
4.再读全文，思考并讨论：笋芽为什么自豪地喊：“我长大了！”
5.再读感悟，启迪思维。
通过联系实际，启发学生读出“撒娇”、“高兴”、“自豪”时的不同语气，再通过同类词对比，了解“钻”这个字所包含的意思。
6.你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？明白了什么？你喜欢笋芽儿吗？为什么？
【设计意图：通过抓重点词句、联系上下文及生活实际等方法，充分感悟课文内容，从而懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理】
7.练习背诵
三、拓展延伸
1.了解笋芽的相关知识。（见课件）
2.学习一首关于笋芽的古诗。（见课件）
3.启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？
【设计意图：通过联系生活实际，延伸课文内涵，联系口语表达】
四、积累运用
1.句子积累。
(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!
(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着。
2.摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。
3.积累名言：出示课件
五、实践活动
1.根据笋芽儿的特点，同学合作编一首小诗。
2.让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画。
六、作业设计
1.在下面的括号里填上恰当的词语。
（）的笋芽（）地敲
（）的身子（）地说
（）的小草（）地钻
2.写出下面词语的近义词。
阻拦——()娇嫩——（）爱抚——（）
3.写出下面词语的反义词。
温暖——（）强壮——（）
4.积累名言。
只有不畏艰险的人勇于攀登的人才能获得成功。
有追求的人才能得到朋友的帮助。
躲在妈妈的保护伞下的人是永远也长不大的。
板书设计：
23笋芽儿
春雨姑娘呼唤笋芽儿
雷公公叫醒笋芽儿
太阳公公温暖着他
小草激励
撒娇——苏醒——钻出地面——脱衣——长成竹子
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《笋芽儿》作文吗？以下是小编收集整理的《笋芽儿》，仅供参考，欢迎大家阅读《笋芽儿》。