下面是文案网小编分享的语文课文《荷花》原文及教案作文 语文课文《荷花》原文及教案视频文案，以供大家学习参考。
语文课文《荷花》原文及教案作文 语文课文《荷花》原文及教案视频文案：
【原文】
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
【教案】
教学目标
１、会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
４、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。
识字卡片、学生查找有关荷花的资料、课件、挂图。
２课时
第一课时
一、交流诗句，激趣导入
１、学生交流课前收集的关于荷花的诗句。
（１）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（２）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
２、导语：自古以来，就有很多赞美荷花的诗文。荷花出淤泥而不染，是纯洁的象征。今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！
二、初读课文，初步感知荷花的美
１、师出示课件：
请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？
２、学生交流看后对荷花的感受。
教师：这么美的荷花，叶圣陶爷爷又是怎样描写的呢？
３、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。
４、检查反馈。
５、指名读课文：注意读音正确，不多字漏字，不读破句。
三、品读课文，具体感知荷花的美
默读课文，想一想每段写了什么内容？
（理清“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—想象情景—回到现实”的过程）
四、指导书写
“蜓”“蹈”“佛”等。
第二课时
一、学习第一自然段
１、轻声读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？从哪里看出？（提示：心情是急切的、迫切的。从“赶紧往荷花池边跑去。”可以看出。）
为什么他要赶紧往荷花池边跑去？
（未见荷花先闻其香！）
（板书：闻清香）
师：我们在读到这一句的时候，怎样才能把叶爷爷急于看到荷花的迫切心情读出来呢？先自己试试。（指名学生读，评议，全班齐读。）
2、相机引入学习后面的自然段。
师：这么美的荷花，这么浓郁的清香，把人都给深深陶醉了！怪不得，叶爷爷说：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”（课件出示句子，学生初读。）
二、学习第二自然段
１、（出示句子）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
教师：这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿？请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？
（长、钻、伸、露、探、冲）
师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。
（使劲地、急切地、笔直地、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地……要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。）
这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？
组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。”写后组织全班交流。例如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。
教师：多么可爱的白荷花呀，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美。请大家带着赞美之情读一读这句话。
２、（出示句子）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请同学上前指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。
教师讲述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起；那儿又顽皮地“挤”在一块儿。“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样？
（荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。）
教师：刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语，我们通过比较，想象体会到了它的作用。再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？
师：接下来，请大家自学后半句，看看还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。
（此处要引导学生抓住“一个个”“像……大圆盘”“碧绿”等词语进行分析比较，使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美，以及它旺盛的生命力，为下文分析“一大幅活的画”作铺垫，同时培养学生对词语的初步赏析能力。）
三、学习第三自然段
１、（出示句子）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”对照插图，想一想，课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！（学生自由读句子：“有的……有的……有的……”）
师：除了书上讲到的这些姿态外，还有别的姿态吗？（歪着脑袋的样子，翘着嘴巴的样子，挨挨挤挤靠在一起的样子；还有的荷花的花瓣都张开了，就像一张花瓣床；小莲蓬就像个调皮的孩子……）
２、（出示句子）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
（１）教师：眼前的荷花有多美？你怎样感受到的？为什么称它为“一大幅活的画”？
（这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。）
随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。
（２）教师：花，用眼去欣赏；优美的文字，让我们一起用心去体会。同学们，让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。（学生无拘无束、有滋有味地观赏。看后鼓励学生自由起立发言。）
提示：可要求学生用这样的句式来说：“荷花！”
例如：荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。
荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人。
荷花！你的魅力令我终身难忘！
四、学习第四自然段
出示句子：“不光……好梦……”，齐读。
１、蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到快乐？
２、小鱼在这么美丽的荷花池中游过，它会梦见什么？
３、蜻蜓、小鱼都是“我”的伙伴，他们会跟“我”说些什么呢？还会有哪些动物来与“我”交谈，会对“我”说些什么？
４、指名读第四节，分角色再现课文情境。
５、让我们满怀爱的感情来配乐读第四节。（配乐齐读）
６、多热闹的荷塘呀！大自然不用笔、纸就能画出这么美的荷花，那我们又应该怎样画荷花，赞美荷花呢？
学生自由说：如果你是歌唱家，你怎样？如果是诗人呢？如果是舞蹈家呢？
五、学习最后一自然段
师：我们沉醉了，过了好一会儿才清醒过来。哎，其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。一齐读第五节。
六、小结
同学们，荷花是美丽的，它是那么洁白，那么清纯，那么努力向上。让我们在音乐声中，把我们对自然的热爱，对荷花的热爱、对生活的热爱一起融入书中，用我们的声音把这一池荷花留下来！
语文课文《荷花》原文及教案作文 语文课文《荷花》原文及教案视频文案：
作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。
作者从想象的角度，对荷花进行比喻性描写。进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
三年级作文牵牛花像三荷花一样写三百字
每到夏天，我们小区的花坛里，就会有很多牵牛花。
牵牛花开的时候就像吹起了一个个紫色的小喇叭，非常引人注目！每次当我走到花坛旁，都忍不住停下脚步，观赏这些可爱的花朵，她们就像手牵手，在一阵阵微风的吹动下，翩翩起舞，给大家展现自己的美丽！牵牛花很美丽，不过我知道这些牵牛花都是小区的园丁种下的，还给她们浇水、施肥，精心照顾她们，牵牛花才能开得这么好。
所以我们不要去摘她们，让她们尽情展现自己的美丽吧！
语文课文《荷花》原文及教案作文 语文课文《荷花》原文及教案视频文案：
事情是这样的：正月初一，家里来了许多客人，爷爷和奶奶都在厨房做事，我走到厨房，爷爷看见我，说：“菲菲，你没有什么事情的话帮我抓只鸡来。
我听了，可高兴了，因为我现在正闲着没事做，说：“YES！”我走到后院，看见很多鸡。
有黑的、黄的、白的……突然，我看见许多鸡围在一群，我走过去一看，一只高傲的黑鸡单脚站着，头昂得老高，高傲至极，我越看越不顺眼，暗暗下定决心，这只鸡我抓定了。
我一下扑过去，那只鸡居然闪开了。
于是，我和这只鸡玩起了老鹰捉小鸡，和这只鸡黑鸡转来转去，转来转去，我趁黑鸡不注意时扑了上去，那只黑鸡像全身都有眼睛似的，居然再次闪开了，让我扑了个空，身上和手上全是脏泥巴。
我怒了，和黑鸡比起了赛跑，我跑得满头大汗，黑鸡也不见踪影，我抬头一看，黑鸡正悠闲地站在柱子上，我一个人在傻跑。
这只黑鸡真有本事，它逼出了我的绝招，“饿兔扑食”，“嘣”的一声，又扑空了、我脸上也有泥巴了，“好恶心啊！”我大喊，不知是怎么了，屋里的所有人都出来了。
所有的人都怔了怔，紧接着是一片大笑，我不禁脸红了，爷爷走了过来说：“你抓哪只鸡不好？偏偏要抓这只黑斗鸡。
”我一下惊呆了，这只高傲的黑鸡是只斗鸡啊！大家的笑声更大了，我也不好意思的笑了笑，脸上的一坨泥巴掉到了我嘴唇上，“啊！”我一声尖叫。
语文课文《荷花》原文及教案作文 语文课文《荷花》原文及教案视频文案：
荷花在我的老家，门前有一大片池塘。每到夏天，那绿玉盘似的荷叶铺满了整个池塘。清晨的阳光撒在荷叶上，就像给那荷叶上的露珠穿上一件件五光十色的霞衣。在那层层的荷叶间，一只只青里泛白、白里透红、含苞待放的花苞，亭亭玉立在那。你看，就连那正在捕食的蜻蜓也被她吸引过来，停在上面，久久不肯离去。中午，骄阳似火。那一朵朵花蕾也放下矜持，撒开她那粉红色的衣裙，露出黄色的花蕊，释放出一阵阵清香，引来一群群蜜蜂、蝴蝶在那翩翩起舞。一阵微风拂过，那掉落的花瓣也把正在荷叶底下乘凉的鱼儿吸引过来嬉戏。傍晚，夕阳的余光照在荷塘上。看，那快要凋谢的荷花中间，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲蓬中那一个个小洞可是莲子们的小家哦！闻，荷塘边到处弥漫着荷花的余香。正是“一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家”。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《语文课文《荷花》原文及教案》作文的经历，对《语文课文《荷花》原文及教案》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《语文课文《荷花》原文及教案》作文呢?下面是小编收集整理的《语文课文《荷花》原文及教案》，希望对大家写《语文课文《荷花》原文及教案》有所帮助