下面是文案网小编分享的浅谈英语情景教学的几点做法作文 文案，以供大家学习参考。
浅谈英语情景教学的几点做法作文 文案：
人们常说“在国内学三年英语，不如到国外去学三个月”，其实就是说在一定的社会情景下很容易学会英语。现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。在小学英语课堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果。 一、挖掘教材创设情景 我校采用的牛津英语教材从对学生的兴趣培养出发，教材本身蕴含着丰富的情景内容。如彩色图画，情景会话贯串全套教材；内容与形式紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计。教材中还安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。充分挖掘教材内含，激发学生乐学情趣，实施直观教具，创设教学情景，如在展示新语言点时，我们可以展示教材中的实物（不同的学习用具、食品、衣物、颜色等），或画出相应的简笔画，可以刺激学生大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并形成深刻的影响
二、运用媒体拓展情景 现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段，充分激发学生的兴趣。 三、创设活动激活情景 在小学英语课堂中，以活动为载体，激活课堂教学情景，激发学生的学习兴趣，有利于课堂教学效率的提高。例如，在学习What would you like to eat\/ drink?句型及食品单词的时候，把学生分成三四人的小组，一人为售货员，另外几人为顾客， 根据采购单上的内容去买东西。让学生在这种贴近生活的活动中自觉地运用所学句型及词汇，能激发他们的兴趣，从而达到用英语交际的目的 四、组织游戏丰富情景
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
浅谈英语情景教学的几点做法作文 文案：
（2019-2020学年度第二学期）
负责人:赵文娟性别:女民族:汉职称;二级教师现状分析：一、学情分析本班学生从整体看，基础较好，学习积极性高，有较好的学习习惯。本学期要让学生养成主动阅读的好习惯。他们已经接触了一学期英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲，所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生继续保持良好的学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。目标活动\/措施时间完成情况MOUDLE1以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。第一至二周MOUDLE2MOUDLE3在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。第三至四周MOUDLE4MOUDLE5通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。第五至八周MOUDLE6MOUDLE7培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。第九至十二周MOUDLE8MOUDLE9设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。第十三第十四周MOUDLE10REVIEWMOUDLE活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。第十五至二十周
浅谈英语情景教学的几点做法作文 文案：
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!\/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye.\/Bye-bye.道别。
板书设计：
第二课时
教学步骤：
1、热身\/复习（Warm-up\/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节\/rei\/上。）
（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏活动
A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
Unit1Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello.\/e.\/Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
B部分
第一课时
一、教学重点
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
二、教学难点
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
三、课前准备
1.教学课件。
2.本课相应的文具（实物）和教师卡片。
3.学生卡片。
四、教学时间：2课时
五、备时：8.15授时：
七、教学步骤
1、热身\/复习（Warm-up\/Revision）
（1）唱ABCsong歌
（2）师生互相问候
2、新课展示（Presentation）
（1）老师指自己说Hello!I’mMiss\/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。
（3）教道别语Goodbyebye,告诉学生意思是“再见”
（4）听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏.
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（Assessment）
四人或六人为一小组表演Let’stalk的对话。
5、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
板书设计：
第二课时
教学步骤
1、热身\/复习（Warm-up\/Revision）
（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）
2、新课展示（Presentation）
（1）Let’slearn
A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencilbox.
（2）Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：hepencilbox.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教ourbag.等句子。
3、趣味操练（Practice）
（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”学生须快速举起并大声说：“Book”.
（2）游戏：画文具。
（3）通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
4、课堂评价（Assessment）
学生根据录音，快速拿出所听到的文具。
5课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
Unit2Colours
A部分
教学目标：1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
4、能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。
5、能听懂Let'sdo(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
6、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：
1.学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
2.学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.
教学难点：
1.介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
2.“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。
2、教材相配套的教学录音带。
教学时间：2课时课型：新授课
备时：8.15授时：
第一课时
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up\/Revision)
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello\/Hi,what’syourname?Hello\/Hi,I’m.…
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello\/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello\/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello\/Hi可用于所有时间段。）
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang\/Mr.…What’syourname?学生回答S:Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…
（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书Thisis….)
（6）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏1：
玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…\/Hi,I’m…\/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好GoodmorningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
板书设计：
第二课时
教学过程：
1热身、复习(Warm-up\/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲《ABCsong》.
2呈现新课(Presentation)
(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。
（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
3趣味操练(Practice)
（1）小组活动：Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。
（2）全体活动：Listenanddraw
学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）
4扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他\/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
Unit2Colours
B部分
教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!\/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou.\/Nicetomeetyou,too.
5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
7、能够听说、认读本课时Let'slearn(B)部分white,black,brown,orange等颜色单词。
8、能听懂本课时Let'sdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
9、在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：
1.四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.
2.表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。
教学难点：
1.四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
4、教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。5、准备教学的录音器材。
6、四个字母的卡片和图片。
教学时间：2课时课型：新授课
备时：8.16授时：
第一课时
教学过程：
1热身、复习(Warm-up\/Revision)
热身、复习一
（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲Coloursong。
（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
2呈现新课(Presentation)
呈现新课一
1．教授字母A
1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It''sanant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．教授字母B
1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’'sabag.出示book,bag两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D。
4．看课本听录音跟读单词和字母。
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
3趣味操练(Practice)
趣味操练一
（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
浅谈英语情景教学的几点做法作文 文案：
Unit1Hello
教学内容Unit1Hello课时目标1、听懂、会说Hello.\/e.\/Bye-Bye.I'm...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重、难点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.\/e.\/Bye-Bye.I'm...。自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具学具1教材相关人物的面具或头饰。2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带板书设计Unit1Hello[将\"清晨，两个小朋友在校门口相遇\"的图贴在黑板上，图旁写上Hello\/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]教学程序教师指导学生活动1．热身(Warm-up)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
教学程序教师指导学生活动2．呈现新课(Presentation)3．趣味操练(Practice)4．课堂评价(Assessment)5．扩展性活动(Add-activities)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲\"Hello\"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…\/Hi,I'm…（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah.\/Hi!I'mSarah.（4）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容玩Let'splay中的游戏\"击鼓传花\"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm…\/Hi,I'm…做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm…学生积极参与活动，做游戏。拿到花的学生说Hello,I'm…\/Hi,I'm…。做活动手册第一单元的第一部分练习。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。教后感学生初次接触英语激情很高，并能积极主动参与教学活动。
教学内容UnitOneHello领导签字共6课时第2课时课型New课时目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重、难点教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具学具1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片板书设计Unit1Hello教学程序教师指导学生活动1热身、复习(Warm-up\/Revision)2呈现新知(Presentation)（1）师生共唱英语歌曲\"Hello\"（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（1）利用课件呈现新知小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上，不消失。（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!１．观看课件并拿出自己的文具跟读。
教学程序教师指导学生活动3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)pencil,pen,eraser,ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（3）游戏Showmeyour…教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。（4）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到\"眼、口、手、心、耳\"的综合运用。将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。\"Aneraser?\"\"Aruler?\"\"Apencil?\"\"Apen?\"\"Acrayon?\"如果猜对了，第一位学生答\"Yes\"，如果没有猜对，第一位学生答\"No\"做活动手册第一单元的第二部分练习将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。２．学习crayon,pencil,pen,eraser,ruler新单词。３．学生出示自己的文具．４．学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词．学生参与活动猜卡片上图画是什么．做活动手册第一单元的第二部分练习参与教学活动．教后感学生能够认真学习新单词，并能较快的朗读。
教学内容Unit1Hello领导签字共6课时第3课时课型New课时目标1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲\"Hello\"让学生复习和巩固所学语言。教学重、难点教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具学具彩笔、线绳和硬卡板书设计Unit1Hello展示学生的名卡教学程序教师指导学生活动一、Warm-up\/Revision二、Presentation复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请\"小老师\"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。全班共同练习。后请\"小老师\"带领同学们进行操练。学生观看名卡制做，后进行练习。
教学程序教师指导学生活动三、Practice．四、Assessment．（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二）学生自己动手制作名卡。让学生用Hello\/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。做活动手册第一单元的第3部分练习。（一）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。（二）让学生听录音做练习。（三）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。１．学生动手制作名卡．２．学生用Hello\/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡．３．学生跟录音一起学唱歌曲Hello。1．听录音做练习。2．学生跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色。教后感学生能够积极朗读所学的简单的日常交际用语。
教学内容Unit1Hello领导签字共6课时第4课时课型New课时目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.3、初步了解欢迎语Welcome!教学重、难点询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.欢迎用语Welcome!的发音。教具学具教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。板书设计Unit1Hello!What'syourname?Myname’s......教学程序教师指导学生活动1、Warm-up\/Revision.2、Presentation.(1)唱\"Hello\"歌(2)师生互相问候Hello!\/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：,I'!I'mPeter.(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMiss\/Mr….然后用Myname's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正(1)唱\"Hello\"歌(2)师生互相问候Hello!\/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。和老师进行对话练习句型“What'syourname?Myname's….”和道别语Seeyou.
教学程序教师指导学生活动3、Practice.4、Assessment.5、Add-activities.常。接着教师对一名学生发问What'syourname?边问边指他\/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他\/她回答Myname's….(2)跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词中a的发音。(3)教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是\"再见\"或\"一会见\"。(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。(2)Let'splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。做活动手册本单元第4部分练习。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His\/Hername's…的句型。(1)学生分角色表演对话,练习句型“What'syourname?和Myname's….”.(2)做游戏加强所学知识.的练习与应用.做活动手册本单元第4部分练习。做游戏练习所学句型.教后感使学生能听懂并会运用询问对方的姓名What'syourname?及回答的用语Mynameis...。
教学内容Unit1Hello领导签字共6课时第5课时课型New课时目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重、难点教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教具学具1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2教师准备手偶。板书设计教学程序教师指导学生活动1、Warm-up\/Revision.2、Presentation.（1）\"接力活动\"：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(1)Let'slearna.教师边说边做：ruler,（1）学生进行口语问答。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.学习新单词并进行听、说、读、写。
教学程序教师指导学生活动3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)eraser,pen,eruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。（2）Let'sdo教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：hepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教hebag.等句子。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：\"Showmeyourbook.\"，学生须快速举起书并大声说：\"Book\"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。学生跟随老师一起做动作练习所学新单词。学生配合教师进行活动，进一步巩固所学单词。听录音完成活动手册本单元第5部分练习。做游戏巩固所学知识。教后感学生能够按照老师发出的指令做动作。
教学内容Unit1Hello领导签字共6课时第6课时课型New课时目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重、难点教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具学具准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。板书设计Unit1Hello教学程序教师指导学生活动1、Warm-up\/Revision.2、呈现新课(Presentation)(1)师生共唱英语歌曲\"Hello\"。(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3)游戏：用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生(1)唱英语歌曲\"Hello\"。(2)复习有关文具的单词。(3)按教师指令做动作。学习新句型“Ihavea….”和“Metoo!”并进行练习。
教学程序教师指导学生活动3、趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是\"我有一个….\"后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他\/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!(1)操练Let'schanta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let'schant部分的内容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。(2)听力练习：Let'scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。做活动手册本单元第6部分练习。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。(1)听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let'schant部分的内容。(2)分组做游戏练习使用句型“Ihavea….”和“Metoo!”.(3)听力练习,听录音圈出相应的图A或图B。做活动手册本单元第6部分练习。教后感学生能够基本掌握本单元所学的单词。
教学内容Unit2Colours领导签字共6课时第1课时课型New课时目标1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine.\/Fine,thankyou.等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重、难点教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具学具1、本课Let'stalk\/A部分的教学课件。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲\"Hello\"\"Head,shoulders,kneesandtoes\"的录音带。3、,MissWhite,MissGreen的头饰。板书设计Unit2ColoursHowareyou?I’mfine.\/ou.教学程序教师指导学生活动1热身、复习（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.\"Head,shoulders,kneesandtoes\"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame.\"SIMONSAYS\"指令可以是一二单元Let'sdo(A\/B)的内容。（1）唱歌曲SinganEnglishtogether.\"Head,shoulders,kneesandtoes\"，复习人体部位的单词。（2）做游戏。
教学程序教师指导学生活动2呈现新课(Presentation)3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)（1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk\/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Let'stalk\/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调meetyou,too.两句话。游戏做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi\/Hello\/Goodmorning,you?S2:I'mfine.\/Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。做活动手册第三单元第1部分的练习。（1）观看教学课件，学习Let'stalk\/A部分的对话。（2）回答老师的问题进一步理解对话。做Let'splay部分的活动，分组进行游戏。做活动手册第三单元第1部分的练习。教后感学生能够能听懂、会说Howareyou?I'mfine.\/Fine,thankyou.等问候语。
教学内容Unit2Colours领导签字共6课时第2课时课型New课时目标1、进一步巩固Howareyou?I'mfine.\/Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。2、能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重、难点教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple教学难点：\"green\"一词的gr发音较难，教师要多带读。教具学具1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。2、教师准备Let'sdo部分的有关动作的图片。3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。板书设计Unit2Coloursredyellowgreenblue教学程序教师指导学生活动1热身、复习2呈现新课(Presentation)（1）游戏T:Doagame,OK?S:OK.\"猜一猜\"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（2）游戏Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Showmeyourpencil\/ruler\/eraser\/crayon\/pen.（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单（1）做游戏复习学过的文具单词。（2）根据指令做动作。（1）观看课件了解颜色单词
教学程序教师指导学生活动3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)词，学习颜色单词（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Let'sdo部分的游戏。（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。（1）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说tred.（2）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyourblue\/…crayon.做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（2）观看颜色卡片，学习颜色单词。（3）听录音，边听边读，边认读边指图。（4）听录音，做游戏。（1）按指令画画、涂色。（2）按指令做动作。做练习。做游戏。教后感能够认读本部分的单词，并能按照指令做动作。
教学内容Unit2Colours领导签字共6课时第3课时课型New课时目标1本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。2学习本课时的有关颜色的歌曲。教学重、难点教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教具学具1、教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。2、教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。3、贴有小丑的小黑板。板书设计Unit2Colours贴有小丑的小黑板教学程序教师指导学生活动1热身、复习2呈现新课(Presentation)（1）师生共唱歌曲：\"HeadShouldersKneesAndToes\"复习表身体部位的单词。（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：\"What?\"学生根据卡片内容，说出单词head\/red…。（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Whereistheeye?学生答：Hereitis!并指相（1）唱歌复习表身体部位的单词。（2）做游戏，回答老师的问题。（1）回答问题。（2）按要求给小丑涂色。
教学程序教师指导学生活动3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)应的部位。（2）做Let'spaint部分的练习。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。最后，教师指着句子，带读Colourthefaceyellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。（3）继续做Let'spaint部分剩下句子的练习。（4）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如：themouthgreen.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。做活动手册本单元第3部分练习。让学生听录音做练习。（3）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?（1）听音涂色。（2）分组练习。听录音做练习。教后感学生能够积极参与教学活动，做游戏时热情很高。
教学内容Unit2Colours领导签字共6课时第4课时课型New课时目标1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'ou.\/Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重、难点教学重点：学习Let'stalk部分对话。教学难点：1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教具学具1教师准备B部分Let'stalk的情景课件。2本课时教学内容的录音带。板书设计Unit2ColoursHowareyou?Fine,thankyou.I’mfine,ll,thanks.教学程序教师指导学生活动1热身、复习2呈现新课(Presentation)（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。'syourname?Myname's…I'm…Howareyou?（2）师生问答：T:Howareyou?S:Fine,thankyou.（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。（2）和老师进行问答。（1）观看课件了解对话内容。
教学程序教师指导学生活动3趣味操练(Practice)4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)其中一些答语是：Fine,thankyou.I'll,thanks.（2）学生跟读Fine,thankyou.\/I'ou.\/Verywell,thanks.（3）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。（4）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。（5）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（6）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。（2）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。做活动手册本单元第4部分的练习。化妆聚会将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。（2）听录音跟读对话。（3）分组练习》小组练习。做活动手册本单元第4部分的练习。做游戏。教后感学生在分角色表演对话时很投入，热情很高。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家