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人教版英语教学计划模版作文 人教版英语教学设计模板文案：
人教版小学三年级下册英语教学计划
一、班级基本情况：
英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、教材分析：
本套教材具有以下几个特点：
1注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；
3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；
7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学重点与难点分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学内容与目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学方法：
（一）会话教学（Let’stalk\/Let’splay）
本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’stalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。
（二）词汇教学（Let’slearn\/Let’sdo）
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：
1、巧用实物、头饰和卡片（Let’slearn）
巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!I’mPanda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello!I’mPanda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。
2、融词汇于会话教学中
1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3）设计生动活泼的交际性游戏。
3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）
TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：
1）Listen,lookandguess(听音、看图、猜意)
2）Listenandpoint(听音指图)
3）Listenanddo(听听做做)
4）Puttheminrandomorder(打乱顺序做)
4、注意示范教学单词的发音
在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较；对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发\/fai\/和\/nai\/；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。
（三）字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母书写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大写字母“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。既有趣，又能巧妙地解决教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。
（四）歌曲与歌谣教学（Let’ssing\/Let’schant）
学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。
3、评价活动（Assessment）
1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
2）每单元的听力检测（Let’scheck）
3)阶段性评价活动（Assessment）
阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。
七、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。
八、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
人教版英语教学计划模版作文 人教版英语教学设计模板文案：
课题Unit3Lookatme第一课时
教学目标：1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分lookatme,thisismy…face。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose\/ear\/face。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生大口型，相互检查。教学难点：mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教法与教具准备：1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2、教材配套的录音带。教与学的活动：修改补充容一、热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Coloursong》（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：EG:meetyou!What’syourname?Lookatme,thisispencil\/green….二、呈现新课(Presentation)（1）T:Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。myface.由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。（2）教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss\/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touchcloseopen为Let’sdo的学习做铺垫。（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。记住单词（5）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到\"眼到、口到、心到、手到\"。（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。Eg：urmouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。（7）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。Homework:抄读背本课单词。板书设计：nose,eye,face,ear,head，作业设计：1,熟读课文。2，完成同步。教学反思：容贴近实际较容易。气氛活跃
课题Unit3Lookatme第二课时
教学目标：1能听懂、会说Howareyou?I'mfine.\/Fine,thankyou.等问候语。会说：Let’sgotoschool!OK!2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：Howareyou?I'mfine.\/Fine,thankyou.等问候语。与以前所学Hello.\/Hi.等问候语不同点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位教法与教具准备：1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片教与学的活动：修改补充容热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）师生共同听指令做动作，Let'sdo（2）看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。呈现新课(Presentation)（1）教学Howareyou?Fine,thankyou.教师走向一个学生对他说:Howareyou?引导学生回答，并重复听说新句子。教师板书告知新句子的用法。（2）带读句子，提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。（3）Let’splay:问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。（4）教学句子：Let’!教师看一看手表说：It’s7:30It’’sgotoschool.引导学生回答：OK!讲解Let’s的用法。（5）活动：乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：Let’sgotoschool。当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。（6）教师演示Let'stalk\/A的容，教师提问：是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.（7）听本课时Let'stalk\/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。（8）分角色表演对话并展示。（9）自编对话。教师提供情景学生自编对话板书设计：Howareyou?Fine,thankyou.作业设计：熟读课文教学反思：应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
课题Unit3Lookatme第三课时
教学目标：1、能听说、认读head，body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：Thisisthearm。2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作:Clapyourhands\/touchyourhead\/waveyourarms\/shakeyourbody\/stampyourfoot。教学重点：3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教法与教具准备：1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。2、教师准备Let'sdo部分的图片。教与学的活动：修改补充容热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）学生表演上节课所练对话。（2）教师播放\"Head,shoulders,kneesandtoes\"歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth（3）让学生试唱此歌曲。（4）教师发出指令，学生执行指令。呈现新课(Presentation)（1）教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。引导学生用所学语句介绍：Lookatmethisismy…（2）让学生在原有单词的基础上，教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Lookatmethisismy…headbody,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示。（6）教师通过动作示，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意\"s\"的不同发音不必讲解，多次带读即可。趣味操练(Practice)（1）听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。（2）教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'sdo部分的容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。板书设计：body,leg,arm,hand,finger,foot作业设计：抄背单词教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验.
课题Unit3Lookatme第四课时
教学目标、1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用Let'smakeapuppet!Great!2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'ou.\/Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：1、I'ou.\/Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。教学难点：Very的发音教法与教具准备：1教师准备B部分Let'stalk的情景课件。2本课时教学容的录音带。教与学的活动：修改补充容热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）听Let’sdo做动作并指一指说一说复习单词。（2）听ALet’splay中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。（3）师生问答：T:Hello,\/Hi,\/Goodmorning,\/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,\/Hi,\/Goodmorning,\/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.教师要求学生反问老师。S:Hello,\/Hi,\/Goodmorning,\/Goodafternoon,teacher.T:Hello,\/Hi,\/Goodmorning,\/Goodafternoon,boysandgirls.S:Howareyou?T:Verywell,thanks.呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I'll,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine,thankyou.\/I'ou.\/Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议Let's…singasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。讲解Let’s的用法。（5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话容。（6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）让学生分小组，要求学生按课件容自编对话。（9）表演学生自编的对话。趣味操练(Practice)（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动，通过\"Chaingame\"让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。（3）让学生用自己的真实或英文名字做Let'splay部分的活动。（4）引导学生完成课后练习：StarttoreadReadandcountHomework:熟读并找同学表演对话。板书设计：How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。作业设计：熟读课文，完成同步。教学反思：我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
课题Unit3Lookatme第五课时
教学目标：1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。3、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice4、复习本单元，读会主情景图。完成课后练习。教学重点：1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。2、字母FfGgIi的印刷体与书写体的区分。3、实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点：1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。2、字母FfGgIi的印刷体与书写体的区分。3、实际生活中的语言运用能力的培养。教法与教具准备：教师准备字母教学课件教与学的活动：修改补充容一、热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）师生自由回话，有意复习1—3单元句子。（2）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的容。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes二、呈现新课(Presentation)复习：（1）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（2）师发指令生作出相应动作。（3）认读表演主情景图中对话。（4）完成练习：前后连线Let’!Howareyou?Hi!Hello!I’mfine,thankyou.（5）教师出示字母的教学课件。复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice并听录音跟读。（6）完成Let’scheck的练习。Homework:复习本单元，完成同步指导。板书设计：Let’!Howareyou?Hi!Hello!I’mfine,thankyou.作业设计：熟读单词。教学反思：本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的容有了了解
课题Unit3Lookatme第六课时
教学目标：1、会唱本单元的歌谣。2、巩固本单元知识。教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教法与教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学容相关的词卡和图片。教与学的活动：修改补充容1热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。（4）游戏用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。2呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他\/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!3趣味操练(Practice)（1）操练Let’schanta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的容。c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组朗读。e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。（2）听力练习：Let’scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。答案：1.A2.A3.B4.B4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分练习。5扩展性活动(Add-activities)室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,what’syourname?外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。板书设计：作业设计：复习第三单元。教学反思：复习本单元容。
人教版英语教学计划模版作文 人教版英语教学设计模板文案：
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!\/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye.\/Bye-bye.道别。
板书设计：
第二课时
教学步骤：
1、热身\/复习（Warm-up\/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节\/rei\/上。）
（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏活动
A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
Unit1Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello.\/e.\/Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
B部分
第一课时
一、教学重点
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
二、教学难点
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
三、课前准备
1.教学课件。
2.本课相应的文具（实物）和教师卡片。
3.学生卡片。
四、教学时间：2课时
五、备时：8.15授时：
七、教学步骤
1、热身\/复习（Warm-up\/Revision）
（1）唱ABCsong歌
（2）师生互相问候
2、新课展示（Presentation）
（1）老师指自己说Hello!I’mMiss\/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。
（3）教道别语Goodbyebye,告诉学生意思是“再见”
（4）听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏.
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（Assessment）
四人或六人为一小组表演Let’stalk的对话。
5、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
板书设计：
第二课时
教学步骤
1、热身\/复习（Warm-up\/Revision）
（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）
2、新课展示（Presentation）
（1）Let’slearn
A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencilbox.
（2）Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：hepencilbox.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教ourbag.等句子。
3、趣味操练（Practice）
（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”学生须快速举起并大声说：“Book”.
（2）游戏：画文具。
（3）通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
4、课堂评价（Assessment）
学生根据录音，快速拿出所听到的文具。
5课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
Unit2Colours
A部分
教学目标：1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
4、能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。
5、能听懂Let'sdo(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
6、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：
1.学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
2.学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.
教学难点：
1.介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
2.“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。
2、教材相配套的教学录音带。
教学时间：2课时课型：新授课
备时：8.15授时：
第一课时
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up\/Revision)
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello\/Hi,what’syourname?Hello\/Hi,I’m.…
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello\/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello\/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello\/Hi可用于所有时间段。）
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang\/Mr.…What’syourname?学生回答S:Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…
（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书Thisis….)
（6）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏1：
玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…\/Hi,I’m…\/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好GoodmorningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
板书设计：
第二课时
教学过程：
1热身、复习(Warm-up\/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲《ABCsong》.
2呈现新课(Presentation)
(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。
（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
3趣味操练(Practice)
（1）小组活动：Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。
（2）全体活动：Listenanddraw
学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）
4扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他\/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
Unit2Colours
B部分
教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!\/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou.\/Nicetomeetyou,too.
5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
7、能够听说、认读本课时Let'slearn(B)部分white,black,brown,orange等颜色单词。
8、能听懂本课时Let'sdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
9、在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：
1.四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.
2.表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。
教学难点：
1.四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
4、教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。5、准备教学的录音器材。
6、四个字母的卡片和图片。
教学时间：2课时课型：新授课
备时：8.16授时：
第一课时
教学过程：
1热身、复习(Warm-up\/Revision)
热身、复习一
（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲Coloursong。
（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
2呈现新课(Presentation)
呈现新课一
1．教授字母A
1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It''sanant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．教授字母B
1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’'sabag.出示book,bag两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D。
4．看课本听录音跟读单词和字母。
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
3趣味操练(Practice)
趣味操练一
（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
人教版英语教学计划模版作文 人教版英语教学设计模板文案：
教学方案课题Unit1HelloA:Let’stalkLet’splay（第一课时）教学目标1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教材分析重点熟练动用所学问候语及自我介绍用语。难点通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。教具头饰，图片，录音机教法直观教学法、情景教学法、表演法学法朗读法、练习法教学过程(一)、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。(二)、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…\/Hi,I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。(三)、趣味操练（Practice）（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为\/aim\/不能读成\/em\/.教学过程（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。(四)、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!\/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye.\/Bye-bye.道别。【板书设计】Unit1HelloALet’stalkHello！你好I’m…我是……教学反思
教学方案课题Unit1HelloA:Let’slearnLet’schant（第二课时）教学目标’slearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和’schant本部分通过Ihaveaan…的歌谣，练习并运用以上单词。教材分析重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。教法创设情境法、讲授法学法会话、朗读教学过程（一）热身／复习（Warm-up\/Revision）1．师生共唱英语歌曲“Hello”。2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戏（二）呈现新课（Presentation）1．教学单词，并渗透Showmeyour…句型。教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’sinthebag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。2.学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。3.让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到\"眼、口、手、心、耳\"的综合运用。教学过程（三）趣味操练（Practice）1.小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。2.猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。3.让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。请学生听录音，并做出相应的动作。（四）扩展性活动（Add-activities）1.复习英语课本上的人物名称。读一读已学过的内容。2.预习下一课，熟悉26个字母。【板书设计】Unit1Hello!crayonpencileraserruler教学反思
教学方案课题Unit1HelloALet’ssingLet’sfindout(第三课时）教学目标1．正确认读26个大小写字母，会背字母表。2.能找出相同的字母。教材分析重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。难点有些字母可能难以正确发音。教具1．字母卡片。2．教材相配套的教学录音带。教法练习法、吟唱法学法练习法教学过程（一）热身、复习（Warm-up\/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…B:Hi,I’m…2．复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。3．游戏：Whatismissing?。（二）呈现新课（Presentation）1．课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？2.这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。3.接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。4.A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。教学过程5.H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。6.O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。7.老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。8.全体齐唱一遍，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。(三）趣味操练（Practice）1.开火车按字母表顺序认读。2.课件单个出示大写字母，点名认读。3.连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。（四）扩展性活动（Add-activities）回家复习巩固26个字母的认读。【板书设计】Unit1Hello!教学反思
教学方案课题Unit1HelloBLet'stalkLet'splay(第四课时）教学目标1、Let’stalk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、Let’splay本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.教材分析重点询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习。难点What’syourname?Mynameis…中name的发音。教具自己的名字卡及本课主要人物的头饰教法创设情境法、讲授法学法会话表演教学过程（一）热身／复习（Warm-up\/Revision）1.唱“Hello”歌。2.师生互相问候Hello!\/Hi!3.学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。（二）呈现新课（Presentation）1.老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss\/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他\/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他\/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他\/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。2.跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。3.跟读、模仿What’syourname?4.抛球游戏。教学过程5.教道别语Goodbye\/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。6.听录音并跟读Let’stalk的内容。（三）趣味操练（Practice）rk:让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。2.游戏：猜一猜我是谁。’splay中的游戏(四)扩展性活动（Add-activities）1.要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。2.鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。【板书设计】Unit1Hello!What'syourname?Myname's…教学反思
教学方案课题Unit1HelloBLet'slearnLet'sdo(第五课时）教学目标1、Let’slearn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：bag,book,pencilbox,pen.2、Let’sdo本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。教材分析重点pencilbox,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。难点pencilbox,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。教具与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片教法讲读法、直观教学法学法练习法教学过程（一）热身／复习（Warm-up\/Revision）1.“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.3.游戏：Touchinggame.（二）呈现新课（Presentation）1.教学单词pencil-box,book,pen,bag.2.游戏:Touchandsay3.教师边做打开书的动作边说Openthebook.用同样的方法教hebag.等句子。4.让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。（三）趣味操练（Practice）1.游戏：画文具。2.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所教学过程引导的祈使句。3.恰逢教师节，教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》。(四)扩展性活动（Add-activities）1.要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2.将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。【板书设计】Unit1Hello!ourbag.教学反思
教学方案课题Unit1BStarttoread、Let'scheck、Storytime(第六课时）教学目标1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Let’ssing的歌曲。教材分析重点能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。难点对相似英语字母的区分。教具一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片教法吟唱法、讲授法、练习法学法练习法、朗读法、会话教学过程（一）热身／复习（Warm-up\/Revision）1.师生共唱英语歌曲“Hello”。2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。3.游戏：Let’sdo。（二）呈现新课（Presentation）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他\/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!（三）趣味操练（Practice）教学过程oread1)Circlethesameletters让学生圈出相同的字母。2）Readandcount在图片中找出一样的文具，并且数数。’scheck1)Listenandnumber强调听力注意事项。2）Lookandmatch。(四)扩展性活动（Add-activities）1.要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2.将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。【板书设计】Unit1Hello!bagbookpenpencilboxcrayonpencileraserruler教学反思
教学方案课题Unit2ColoursALet’dsay.（第一课时）教学目标1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教材分析重点Thisis……句型的学习难点Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。教具录音带，,MissWhite,MissGreen的头饰教法直观教学法、讲授法学法会话、朗读教学过程(一)热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame.\"SIMONSAYS\"指令是第一单元'sdo的内容。（3）师生同唱歌曲\"Hello\"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite（5）请三个学生扮演,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。（二）呈现新课(Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk\/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?（3）教师演示Let'stalk\/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上MissWhite的头饰，左手举起的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Thisis……。教学过程（4）教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给的？MissGreen和是怎样用英语打招呼的。（5）听本课时Let'stalk\/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisis……一句中的元音字\"i\"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。（三）画一画，说一说（Drawandsay）(1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。(2)、向同桌用句型：Thisis……介绍自己所画的人物。(3)、分四个大组用句型：Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。（四）扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为\"bingo\"游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。（五）课堂评价及作业(Assessmentandhomework)1教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。2教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。3自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis……介绍。【板书设计】Unit2Colours教学反思
教学方案课题Unit2ColourALet’'sdo.(第二课时)教学目标1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教材分析重点学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red难点\"green\"一词的gr发音较难，教师要多带读教具单词卡片和图片教法引导法、讲读法学法练习法、朗读法教学过程（一）热身、复习(Warm-up\/Revision)师生共同复习所学歌曲《Hello》.（二）呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（三）趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。教学过程（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。（4）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）（四）扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他\/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。（五）布置作业听说、认读新单词，并能用英语介绍文具。【板书设计】Unit2Colours教学反思
教学方案课题Unit2ColourALettersandsounds.(第三课时)教学目标1．能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。2.能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。教材分析重点学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。难点印刷体与手写体的区别;It’的用法。教具字母卡片,单词卡片教法练习法、引导法学法TPR、练习法教学过程（一）热身、复习（Warm-up\/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Goodmorning.….B:Goodmorning.….2．请学生表演A部分Let’sdo.（二）呈现新课（Presentation）1．学习字母Aa和单词ant,apple。1）教师播放ant,apple的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：Whatarethese?3）让学生用英文回答这两样东西的名称。4）教师教读单词ant,apple5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。6）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2．学习字母Bb和单词book,bag。教师指着书和书包的卡片问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3．学习字母Cc和单词cat,crayon。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。教学过程2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4．学习字母Dd和单词dog,duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’sadog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。6．播放录音，让生跟读。7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快游戏2：拼图说单词（四）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八个。【板书设计】Unit2Colours教学反思
教学方案课题Unit2ColourBLet''splay（第四课时）教学目标听懂，会说Goodafternoon!Nicetomeetyou.\/Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教材分析重点进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。难点Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。教具挂图、录音机教法讲授法、直观教学法学法朗读法、对话表演教学过程（一）热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。（2）游戏：Pointandsay看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Touchyour…做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。（二）呈现新课、操练(Presentation\/Practice)教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!的学习。学生操练Goodafternoon!让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。分角色朗读对话（三）活动、操练(Activities\/Practice)（1）认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。教学过程（四）课堂评价(Assessment)情景再现Let’ttalk。（五）课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。（2）创设情景，按照Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。【板书设计】Unit2Colours教学反思
结语：《人教版英语教学计划模版》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《人教版英语教学计划模版》供大家参考，我们一起来看看《人教版英语教学计划模版》作文应该怎么写吧！