下面是文案网小编分享的学除法竖式作文 二年级下册数学除法竖式文案，以供大家学习参考。
1、学除法竖式作文 二年级下册数学除法竖式文案：
今天的数学课上，齐老师教我们除法竖式。老师列好题目，说：“先把被除数的十除以除数，把答案写在‘小房子’上面，再把刚刚写在上面的答案乘以除数······”到了最后，我挠了挠脑袋，还是不明白其中的“奥秘”。后来，我听了别人的讲述，终于恍然大悟。最后，轮到实践了，我做了几分钟，看了看那些写得飞快的同学，心想：他们是怎么写那么快的？没办法，我只一道一道地做喽。
最后，我终于赶上了。这节漫长的数学课终于结束了。我觉得脑子沉甸甸的，仿佛有许多“星星”在我眼前晃悠。我拍了拍脑袋，摇了摇头，把那些“星星”拍到九霄云外。我想：我决定了，以后上课一定要更加听讲，让任何难题都难不到我。今天的数学课上，齐老师教我们除法竖式。老师列好题目，说：“先把被除数的十除以除数，把答案写在‘小房子’上面，再把刚刚写在上面的答案乘以除数······”到了最后，我挠了挠脑袋，还是不明白其中的“奥秘”。
后来，我听了别人的讲述，终于恍然大悟。最后，轮到实践了，我做了几分钟，看了看那些写得飞快的同学，心想：他们是怎么写那么快的？没办法，我只一道一道地做喽。最后，我终于赶上了。这节漫长的数学课终于结束了。我觉得脑子沉甸甸的，仿佛有许多“星星”在我眼前晃悠。我拍了拍脑袋，摇了摇头，把那些“星星”拍到九霄云外。
我想：我决定了，以后上课一定要更加听讲，让任何难题都难不到我。
2、学除法竖式作文 二年级下册数学除法竖式文案2：
今天上午第二节课，张老师给我们讲了除法竖式计算。她讲的可认真了，可是我却不知为什么开了一个小差--脑子走神了，就没听懂张老师讲的课……
第三节课的时候，张老师叫我上黑板做除法竖式计算，结果可想而知——我做的一塌糊涂！
今天这一天，为这事我过得可郁闷了，好容易熬到放学回家，就把今天开小差的事跟妈妈说了。妈妈说：知错能改就是好孩子！”然后就开始给我讲解，反复讲了几遍后我终于学会了，我心里一下开朗起来，高兴极了！
然后妈妈语重心长的对我说：“好孩子，记住以后上课时刻不要再走神了，要认真听老师讲课，实在不懂得就应该主动问老师，直到明白为止，你明白了吗？”我认真地点点头说：“妈妈，我知道了！”
妈妈笑了，我也笑了！
3、学除法竖式作文 二年级下册数学除法竖式文案3：
3一位数除以三位数的笔算除法
项目内容1.口算。420÷2=420÷6=150÷3=400÷8=320÷4=200÷5=320÷8=120÷6=2.列竖式计算。56÷456÷238÷272÷33.读教材第17页例3。(1)一共有256张照片,用2本这样的相册正好插完,就是求把256平均分成2份后,每一份是多少,用除法计算,列式为()÷()。(2)竖式计算一位数除三位数的方法和一位数除两位数的方法相同,笔算时,先用2去除2个(),刚好够商1,再用2去除十位上的数,商2写在()位上,余下来的1个十和6个一合起来再继续除,每次除得的余数要比除数(),所以,256÷2=()。4.三位数除以一位数,可以先估出商大约是多少,当百位上的数()或()除数时,商的首位在()位上面;当百位上的数()除数时,商的首位就在()位上面,每次相除后余数必须比除数()。5.先判断商是几位数,再计算。6.一部儿童电视剧共336分钟。分8集播放,每集播放多长时间?温馨提示知识准备:两位数除以一位数的方法。
参考答案：
1.21070505080404020
2.14281924
3.(1)256240(2)百十小12812825416160
4.大于等于百小于十小
5.两位数52两位数54……2三位数121三位数123……2
6.336÷8=42(分)
4、学除法竖式作文 二年级下册数学除法竖式文案4：
《一位数除两位数笔算除法》教学设计
【教学内容】
人教版三年级下册第19页—20页
【教学目标】
1、通过观察、尝试和探究，使学生在理解算理的基础上，初步学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。2、通过动手操作，探索和思考以及课件展示，经历“两位数除以一位数商是两位数”的笔算方法的形成过程。体现从感知到认知，再到应用的过程。3、培养学生的合作意识，激发学生学习数学、解决问题的兴趣。
【教学重点】
理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
【教学难点】
理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
【教具、学具】
小棒、投影仪、课件。
【教学过程】
1、复习导入
28÷7280÷730÷3
120÷4300÷540÷2
复习一位数的除法竖式
8÷2=
二、小组合作，探究笔算方法
（一）例一的学习
1、现在请在小组中相互交流交流，共同来探讨解决的方法，可以利用桌子上的学具。现在开始。
经过独立思考和小组的交流，我想，同学们都已经有了各自解决问题的方法，现在请每个小组派一个代表，向同学们介绍一下你们小组形成的方法。
2、小组A：我们小组，用口算得出结果的。
师：请你们小组的同学向大家详细介绍一下你们是怎样口算的，好吗？
生：我这样想的：40÷2=20，2÷2=1，20+1=21。
师：真不错。
小组B：我们小组用的是摆小棒的方法。
师：你来给大家演示一下你们摆的过程好吗？
学生到讲台上，在展台上为同学们演示。先把每捆10根的4捆小棒分成了两份，再把剩余的2根分成了两份，和原来的两捆合在一起。
师：同学看清了吗？老师再把他分的过程通过大屏幕演示一遍（课件演示分的过程，并重点对分的步骤做必要的说明）。
师：有用其他方法的吗？比如说笔算的方法。
小组C：我们小组用的是笔算。
小组D：我们小组也用的是笔算。
让学生把竖式板演在黑板上。
师：同学们同意么？同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算的方法算出42÷2=21；有的通过分小棒，知道了结果；还有一些同学尝试着用除法竖式来解决问题。今天我们重点研究笔算除法。（板书课题：笔算除法）。
3、讨论笔算过程。
大家跟着老师一起把这个竖式写出来好吗？先写被除数42，然后呢？对，是除号。在呢？是除数2。我们刚刚分小棒先分的是整梱的4梱小棒，所以2先除十位上的4，等于2，写在十位上。为什么呢？（因为这个2代表20）2乘以20等于？对，也就是刚刚先分走的4梱小棒，40-40没有了，整梱的分完了，然后怎么样？（分剩下的两根小棒）所以我们把这个2怎么办？对，把这个2落下来，然后呢？再让这个2去除以2，等于?写在?(个位上)。1乘以2等于？2-2=？(0)请同学们注意，刚刚2乘以20等于的这个零和40-40等于零的这两个零，因为我们计算没有完成所以就不写了。
4、那么42÷2=21（棵）（板书）三年级平均每班植树21棵。
5、现在请同学们一起用列竖式的方法解决下面两道题。
36÷3=48÷2=
（2）例二的学习
1、刚刚我们已经一起解决了一道题，那52÷2你们会计算么？
2、出示自学指导
（1）动手分一分52平均分成2份，每份是多少？
（2）小组交流竖式计算52÷2想一想：十位除后余l该怎么办？
（3）说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？
（4）三分钟后汇报
3、我想，同学们都已经有了各自解决问题的方法，这位女生，你能向同学们介绍一下你们小组的讨论结果吗？
（分小棒，学生边说教师边课件展示分法，52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以52÷2＝26）
4、哪组同学能用竖式的方法计算？学生汇报。
5、他说的对吗？同学们跟老师一起来写一写。
同样先写被除数52，然后除以除数2，然后呢？对，被除数上的5除以2，我们都知道被除数上的表示5个十，5个十平均分成2分，每份最多能分2个十，也就表示商2个十，要在商的？十位。2乘以20等于？写在？5减4得？1，表示十位上还剩1个十没有分。也就是5捆小棒分掉4捆，还剩l捆，就把剩下的1个十与个位上的2合并。接着呢？把被除教个位上的2落下来，和十位上的余数1和在一起，表示？12。12除以2得6，写在？商的个位，再用除数2去乘6，积是？12，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的12的下面。12减12得0，在余数的位置上写0，表示？分完了。
6、那么52÷2＝26（棵）（板书）也就是四年级平均每班植树26棵。
7、同学们一起来看看，52÷2和42÷2的竖式比较，有什么不同？
（42÷2，十位上的4正好分完了，52÷2，十位上的数没分完）
8、你是不是说，42÷2商2后，十位上没有余数，而52÷2商2后，十位上还有余数？那么，我们在用竖式计算的时候，就要注意第一次商后，十位上是不是还有余数，如果还有余数，就要把这个余数和个位上的数合在一起，再继续计算。
三、巩固练习
看来同学们已经掌握了一位数除两位数的笔算方法，挑战一下。
1、课件展示第一题：猜猜我是谁
2、小兔的试一试
4、总结
同学们，这节课我们学习了什么内容？计算时要注意什么？我们一起总结一下笔算的方法。
5、作业
P20做一做
6、板书设计
笔算除法
三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？
42÷2=21（棵）52÷2＝26（棵）
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《学除法竖式》作文吗？以下是小编收集整理的《学除法竖式》，仅供参考，欢迎大家阅读《学除法竖式》。