[时间征文]致韩退之书作文 韩退之是指哪一位著名诗人文案

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[时间征文]致韩退之书作文 韩退之是指哪一位著名诗人文案：

韩退之：
您好！
余有幸阅公之文章，掩卷长思，颇有感慨。细思量，文中名马，乃公之自喻也。公自以为名马，只患无伯乐识之，又怨无才人以效用，只可与常马同毙一室，无名而终。公侮恩主为奴隶，诋同仁为愚驹之举，余甚以为奇。妇人辱人尚有分寸，钝犬无知尚知主恩。公之言比诸妇人禽兽之辈犹不可及。君之德望，于此可见尔！
公恐无伯乐以识名马，忧已难有际遇，遂作文讽之，实属诬言。君之世纪，天下安康。海晏河清，国泰民安。万邦向心，四无战乱。届时贤臣遍野，才人塞途，奸佞小人无耻之辈皆遭清侧。夜不闭户，路不拾遗，政无凋敝，民无陋习。圣上则虚怀若谷，纳谏如流。门庭若市，改革旧弊，政治清明。君实为人才，则必将被起用，何忧怀才不遇耶？
公喻已曰千里马，有日行千里之能。纵其马食不饱无足力以用，但必有异于常马之能，何以不如常马耶？君言实过！是钝犬尚能通其主意，何况公等千里神驹耶？其才蓄于内而必泻于外，何有怀才难遇之疾苦耶？故君之愤懑，实属无理。
马有灵性，其智超群，于槽枥生活不如意时尚可逃出樊篱，隐居山林。效晋元亮五柳先生，躬耕自资，悠然而终，善莫大焉，岂不美哉？
公既有大才，何难而为仕耶？公已有千里之能，何难而重用耶？以公之能必实名而归、水到渠成。公既以毛遂自荐，何有遭隐没之理耶？
故公之杂论，以余视之，不合时宜，乃是谬理。有才者，其才识必现于外，何需伯乐掘其才耶？
王若迟
2014年4月
初三:王若迟
文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
文章很有新意，也彰显了小作者的文采，美中不足的是内容和主题无关，希望小作者写作时一定要认真阅读题目要求，下次注意，加油。
孟祥琦

[时间征文]致韩退之书作文 韩退之是指哪一位著名诗人文案：

时间如流沙，从指间轻轻滑落，悄无声息。我们已由柔枝长成了小树，从婴儿成了青少年，可我们的青春已所剩不多，它们都不属于现在的我们，而属于我们的未来。
但，我不想把全部的青春献给未来，人生得意须尽欢。莫使金樽空对月！人生哪得在少年？！所以，趁着青春未尽，一起旅行吧！
带着你未尽的青春，带着你未老的雄心，带着你的凌云壮志，骑上单车，让我们一起旅行吧！
当我们骑着单车一起旅行，我们可以一路欢歌，从山间小道，从农间小路，从林间小道穿过，不必受这世俗的禁锢，随走随停。想加入我们就欢迎，想离开我们就欢送。当路人问起，我们可以自豪的说：“我们不会重走青春，因为我们会把青春欢乐的度过，不留一丝遗憾。以后的就交给未来，现在的必须由我来掌握！”
如果青春还剩三天，第一天我会把它献给高山，在清晨的山雾中沿着崎岖的山路攀上高山，在汗水未干之际观看日出，看看高山之巅的日出时如何雄奇壮丽。然后再沿着山路下山，在路途中借着曙光看奇山之险观秀水蜿蜒。累了，便在山中人家小睡一觉，何其美？在山顶，你可以体会到一览众山小的豪迈气概，山顶俯瞰渺群仙！
第二天我会献给大海，在白天，可以光着脚在沙滩上捡贝壳、拾海带、捉螃蟹，趣味无穷。到晚上，你可以站在海堤上，聆听大海的怒吼，感受磅礴的气势。
第三天我会献给草原，在辽阔的草原上策马奔腾，享受草原上风的抚慰，你或许会见到澄澈的小溪，你可以掬起一捧，尝尝天山之水的甘甜，累了，便翻身下马，躺在草上，听牛羊的叫声。到了傍晚，你就可以看到草原的夕阳，到那时你便会感叹：夕阳无限好，只是近黄昏。
日升日落，云卷云舒。青春终究会逝去，留给我们难忘的回忆。但我要在剩下的青春中游尽明月中的清泉，游尽青松下的圆石，享尽这不为我所役的青春！
像生于深海中的鱼类，若不自燃，便只有漆黑一片。所以，趁青春未尽，带着它，一起旅行吧！

[时间征文]致韩退之书作文 韩退之是指哪一位著名诗人文案：

我们开始屈服于命运的手掌，开始相信时光，开始将自己彻底伪装，开始忘记什么是悲伤，开始安于现状。
不再奔跑，因为惧怕跌倒。不再努力，因为没有精力去接受结果。不再欺骗，自己一切都好，因为现实让你无处可逃。在那些颠肺流离的岁月里，至少我们相信童话，期待阳光，对明天存有希望，现在我们经受风雨的洗礼，看着世界分崩离析，回忆支离破碎，我们却再也无能为力，无动于衷。
像笼里的百灵鸟，放弃无拘无束的蓝天，换自己安逸的一个余生，我们也不再做无谓的挣扎，开始接受现在看世间冷暖，叹命运无常，再多的悲欢离合，都化为一杯黄土。这个世界瞬息万变，我们看遍沿途的风景，终究不过是世界的一个过客。
我们放下眼泪，放下不安，放下浮躁，决定安于现状。
四年级:叶子冰

[时间征文]致韩退之书作文 韩退之是指哪一位著名诗人文案：

千年的转回，
我们的前世，
可能是情人。
因为，
我们的相遇，
是种奇迹。
万年的轮回，
我们的现在，
可能是敌人。
因为，
我们的感情，
已被破碎。
无数年的思念，
我消失了……
你却没有那样，
抓紧我的手……
你可能在那时，
已忘了我……
我心痛。
我不希望我们分离，
因为有时间煮雨。
又那首，
我们彼此的心，
才会合并。
铖，
你懂么？
是知道我现在的心情，
还是泪水……
我不想我们是敌人，
我想我们是朋友；
我不想我们要分离，
我想我们在一起。
在一起，
铖，
你懂么？
你想我开心，快乐；
还是悲伤，痛苦……
五年级：范煜轩
文章对气氛的渲染充分而恰到好处，内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达；字里行间能体会到小作者对所写人物的感情；全文层次清晰，语句流畅。
文章整体的感情表达的并不是很具体，受字数限制，写作内容并没有做到具体。
作者可以多加些笔墨，将每行的文字尽量增长一些，故事与感情的抒发能够更详细。
苏璐璐

结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《[时间征文]致韩退之书》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《[时间征文]致韩退之书》作文，仅供参考，大家一起来看看《[时间征文]致韩退之书》吧