下面是文案网小编分享的作文教案作文 作文教案高中语文文案，以供大家学习参考。
作文教案作文 作文教案高中语文文案：
教学要求：
1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。
2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，从而要求自己积极参加学校的各项活动，初步养成留心观察周围事物的习惯。
重难点分析及突破方法：
重点是指导学生把活动经过写完整写清楚，难点是指导学生留意观察，把活动经过写具体。
教学准备：
请体育老师配合在体育课中让学生玩一些活动或游戏。为了便于评改，可将学生的习作用实物投影仪展示来重点讲评活动经过
教学时间： 二课时
教学设计
第一教时
教学要点：明确习作的要求，打开习作思路，回忆习作的材料开始作文。
教学过程
一、课前交流
谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方
二、审题
看课题，这次习作规定了我们怎样的写作范围？这个课题是不是作文题目？（只是写作范围，题目待内容确定后再定。
三、学文。思考：
1、这次作文的要求是什么？学习第一自然段（要求有条理地记叙一项体育活动或游戏。注意语句完整、通顺。）
2、写好一项活动，有什么条件？学习第二自然段（亲自参加，留意观察）
3、习作时，要注意什么？
1）、要把活动过程分解成几个步骤？
2）、写清每一步同学们怎样活动，自己是怎样参加的？（抓住活动中人物的神态、语言、动作、及心理活动）
三、选材定题，拟好提纲同学们我
活动开始经过（分几步）
结果
四、动手写作。
第二教时
教学要点：学生交流作文，指导充实，修改草稿，抄写作文。
教学过程：
一、交流学生作文。
1、了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流，（有写体育活动的，有写游戏的，有中等水平的，有比较优秀的。）
2、学习范文《跳绳比赛》评评文章中写得好的地方第五册《跳高》同第七册《我和姐姐争冠军》。
二、指导修改。让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？
文章是否空洞？
内容是否具体？
条理是否清楚，语句是否通顺？
老师指导几篇后，学生自己讨论修改三抄写作文。
三、抄写作文
作文教案作文 作文教案高中语文文案：
本设计采用了“捕、画、观、说、写”五步法进行观察作文的教学，旨在创导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，体现新课程的新理念。
1、创设轻松的氛围，丰富的材料——张扬学生的个性。在整个探究性学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。在探究小蚂蚁的方法中，学生围绕初次观察中生成的问题，让学生以小组位单位充分地、自主地展开讨论和交流。
2、任务驱动，问题激励，教师指导——实现学生的自主探究。学生在画蚁后，教师指出；我们捕捉来的小蚂蚁是不是和画上的蚂蚁有同样多的节，同样多的脚？这促使学生迫不及待想去观察小蚂蚁，教师顺应学生的愿望作第一次对蚂蚁的观察，但显然要看清如此小的而且在不停地爬动的蚂蚁是非常困难的。观察中生成了新的问题，在任务的驱动下，促使学生找到问题的所在，然后各组在教师提供自助餐式观察材料中选择器材，进行第二次的观察尝试，学生在不断改进的观察方法中也完成了对小蚂蚁身体特点的观察。
3、注重观察，重视发现，表达个人的独特感受——“用我手写我口”。学生捕捉到的蚂蚁虽然大同小异，但也会有品种的不同，大小的不同等产生差异。因自己的观察而有所发现，产生强烈的表达欲望。按顺序说，不仅仅是一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，抒发出对蚂蚁的认识和思考。表达的多元化，自主化为完成作文打下了坚实的基础。 分享转发下载链接：小语全册试题 小数全册试题 小语全册课件 小数全册课件TOP返回列表
作文教案作文 作文教案高中语文文案：
教学目标：
1、 观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、 组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、 感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。
教学重点：
引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作
教学难点：
理解图意，进行合理的细节联想与想象
教学准备：
课前布置学生收集相关资料、投影仪
教学课时：
1课时
教学过程：
一、 谈话设境，导入课题
1、 师生交流
师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……
2、 今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）
3、 理解“胜似亲人”
（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）
4、 出示图文，明确习作要求。
（读课文的习作提示）
二、 仔细看图，理解图意
1、 指导看图。
（你从图上看到了什么？）
2、 生交流看到内容。
（按从人到物的顺序引导学生说具体）
3、 猜测图中人物关系。
A、在小组内说说她们可能是什么关系？
（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）
B、全班交流。
4、 理解图意，用几句话写写图上的情景
（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）
5、学生试写片段讲评。
三、 画外联想，丰富内容
1、 指导图前想象。
（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能
发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。）
2、 四人小组交流。
3、 全班交流。
4、 指导图后想象。
师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）
四、 提示写法、动笔习作
1、再读习作要求
2、介绍看图作文的一般写作方法
3、学生动笔写作
作文教案作文 作文教案高中语文文案：
习作计划。
第二周写老师
选一件事，来记下和老师一起度过的时光。
第四周写心中、眼中的刀亮
观察月亮，直到月亮的相关知识。用不同的形式清楚有序地记叙,合理使用标点。展开丰富的想象。
第六周介绍感兴趣的民族工艺
记述一个少数民族的故事。少数民族的大概和生活习俗。了解各民族的文化习俗。有序地介绍物品，懂得写说明文的技巧。文章有内容，语句通顺。愿意将习作读给别人听，互相修改。
第七周收获的成功，喜悦，或者收获的趣事。
懂得收获的辛苦与喜悦，记叙围绕中心，表现岀重点内容。看图有顺序，想象丰富合理。
第八周有关桥的习作。
了解各种桥的作用，在习作中用上积累的材料，写出印象最深的地方。
第九周邮票中的（历史、自然风光……）
我和邮票
为邮票写说明。了解邮票的知识，运用积累的材料进行创作，文章真实，不胡编乱造。
第十周有趣的地名地名调查报告
记叙时努力做到资料详实，写有情有意的文章。正确使用冒号,引号。
第十二周在规则面前，我……
第十三周最喜欢的歌曲、乐曲、乐器
我和一支歌（一节音乐课、一次演出……）的故事
想象作文：一件神奇的乐器。
受到美的熏陶，展开丰富的想象，进行有创造性的习作。
第十四周金钱
续写：金钱……有顺序地记叙人民币的相关内容，注意表达自己的感受
我的压岁钱
第十五周编故事：
小水滴与大海
难忘的一件小事展开丰富的想象，尽量让故事生动，感人，
具有新鲜感。
第十六周写学期总结。学会认识自己，总结做到全面真实。
写雪。
习作一我的老师
教学目标：
1、从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
3、通过网络点评、互改，提高学生的作文水平。
教学重点、难点：
教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
教学过程：
第一课时
(-)复习《师恩难忘》，明确写法。
1.指导学生重读《师恩难忘》。
(1)师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多,作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？
(2)读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？
2.学生朗读思考，教师检查点拨。
3?师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
(-)学习例文《悠扬的钟声》，领悟写法
1.自读例文，想一想：
(1)作者选择的事例有什么特点？
(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(2)写时抓住了人物动作、神态來描写，细致入微，具体感人。
(3)相应地写岀“我”的感受和反应。
(三)阅读习作要求，运用写法
1.指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”
启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2.引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
3.组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体
4.拟题，完成初稿。
第二课时
一、继续习作，反复修改。
1?学生继续习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2?学生完成初稿后，自己认真进行修改。
3.组内互读互改，提出修改建议。
4?按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
第三课时
一、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学牛进行赏评。
二、教师小结
1、从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。
第四课时
誉写作文，制作小报
1?再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.
2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.
习作二写月亮
教学目标：
1、学习有顺序的、比较细致的观察事物，适当展开想象和联想。
2、能在观察和想彖的基础上，写出内容具体、有屮心、有条理的简单记叙文
教学过程:
第一课时
一、导入新课，明确要求。
1、每到中秋节那天，同学们都会赏月，那吋你会想些什么呢？把你想到的向老师同学们说说好吗？
2、提出讨论要求，小组互相讨论。
(1)适当展开想彖和联想，比较有条理地把自己想到的内容和表达的思想说出来。
(2)能在小组中互相讨论和交流，从中启发自己的思维。
二、指导作文。
1、出示月亮的投影，观察、想象。
2、在小组准备的基础上指名口述。
3、启发想象，然后各自展开想象，口述想象的内容。
(1)你心中的月亮是什么样子的？
(2)你对它有什么期望或将来你的理想是什么？
4、指导学生按照顺序口述。
(1)每个同学说说，同学加以纠正和补充。
(2)指名说一说，全班评议、补充。
三、各自写作文。写完之后自己加题目(如：神奇的月球、我心中的月亮等)。要注意：
1、做到文章内容具体，有中心、有条理，语句通顺连贯。
2、把观察到的和想到的内容按一定的顺序写具体。
第二课时
一、继续初稿，自行修改。
1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.
2、要求书写工整，语句通顺.
第三课时
指导修改
1、出示例文，共同修改。（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改）
2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。
3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。
4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。
5、再次修改自己的习作。
第四课时
讲评作文
讲评重点：1、叙述是否具体，想象是否丰富多彩。
2、是否按条理叙述，并展开合理想象来表现中心。
讲评过程
一、冋顾作文的写作要求。
二对这次作文进行总体评价。
三、讲评优秀作文。
这些优秀作文，内容具体、充实、有条理，想象合理恰当，能按一定的条理叙述意思。
四、讲评合格作文。
有个别学牛会出现想象不生动，没有内容可写，错别字较多，还有个别学生会出现条理不清楚等问题。
五、朗读优秀作文。
其他学生模仿修改作文。
习作三收获
教学目标：
帮助学生打开思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学生写清收获的过程，写出自己的真情实感。
学习过程:
第一课时
激趣导入
1、谈话：同学们，你们喜欢秋天吗?为什么？（引出“收获\"一词，板书）
2、你知道收获在汉语词典中有几种意思吗？幻灯出示，引导学生分别造句。
3、过渡：俗话说“一份耕耘一份收获”，正如同学们刚才所造的句子，我们在平时的学习生活中一定都有过不少的收获。今天这堂作文课就让我们以《我收获了一一》为题完成一篇习作。（将作文题补充完整）
二、说说写写闯三关
过渡：写作之前，老师想先和大家做个闯三关的游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关就可以轻松地收获今天的作文了。感兴趣吗？
进入第一关：
1、出示第一关：想一想：《我收获了一一》这个作文题目，你准备写哪方而的收获？
2、指名回答。
3、根据提示把所想的记在纸上。
4、指名读出自己所写的。
5、师小结并板书：确定内容。
进入第二关：
1、过渡：略
2、出示第二关：小组交流：①在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎样克服的？②身边的人帮助过你吗？他们是怎样做的呢？
3、交流之前分好组，先自己对照第二关的问题好好想一想，然后把想好的内容写在纸上，可以列小标题，也可以简单地写几句。
4、写好后说给组内同学听，注意说的时候要注意两点：一要按照一定的顺序把收获的过程中所经历的事情说清楚；二要注意抓住人物的动作、神态、心理活动等方面说一说。
5、各小组交流。
6、请两小组同学汇报，其他学生评价，师进行引导。
7、师小结并板书：写清过程。
进入第三关：
1、出示：想一想，当你取得收获时，心情会怎样？会有怎样的内心感受？
2、想好了就直接在纸上写下来。
3、读出你写的内容。
4、师小结并板书：抒发感受。
三、轻轻松松写作文
1、回顾三关的内容。
2、请同学们把白己在三关中记下的内容连起来看看，你就会发觉今天的作文草稿已经初步形成了。把你的草稿读给你的同桌听一听吧。
3、怎样才能把草稿变成一篇精彩的习作呢？想一想在写作文时你们还要注意什么？
4、生自由说，师进行归纳并岀示习作具体要求。
5、动笔写作文吧。
四、学生习作
第二课时
学生继续习作，教师相机指导。
第三课时
一、小组评议，互改
1、小组内互读互改，提出修改建议。
2、根据同学的建议再次进行修改。
评议要点：
(1)、语言是否通顺，用词是否准确。
(2)、是否把感情表达岀来，情真意切。
二、佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。
第四课时
将修改后的习作抄正。
例文:我收获了快乐
这一天，我放学回家，看见跟我一样大的人都在骑自行车，而我却一窍不通,心里既羡慕又不服气，就叫爸爸教我。
刚开始，我叫爸爸扶着车，可是我不会控车摔了个大马趴，浑身是伤，好像被大刑侍侯一样，痛得要命。第一天的练习就这样停止了。回家后，我洗澡的时候，一开水，水碰到伤口，我憋了一下，然后就像火山爆发一样，大叫一声「'痛死了。”便大哭起来。洗完澡后，我就睡了。
第二天，我不想骑，就没有练习。
第三天，我还是不想骑，这一天乂没有练习。
第四天，爸爸见我述没有想骑，就问我：“儿子，是不是想放弃了？”我说:
“嗯。”爸爸说：“儿子，这样可不好，做什么事都要有始有终，不要遇到困难就逃跑，否则什么也学不到在爸爸的劝说下，我又开始了训练。这一回，爸爸先做了一次示范，让我看清雉，然后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手放在扶手上，紧紧抓住，脚踩在车踏板上，爸爸在后面看着你，你用力骑，不用怕。”我学着爸爸的样子试了试，可总没等我踩下去，自行车就已经歪倒了，吓得我只好把脚放下来，撑住自行车。爸爸说：“儿子，别怕，再来。”在爸爸的鼓励下，我又练了，爸爸一边扶我，一边指挥我。我认真地听着，照着做，真的有效多了,双脚也灵活了。不知不觉骑了一段吋间，我正想叫爸爸放手，可我叫了好几声，才发现后面爸爸没有扶，而是在后面小跑着跟我。我欢呼：“我会骑自行车了，我会骑自行车了……”我高兴地放开了双手，这时我发现我还能不用手就可以骑自行车。
这件事后，我知道了：“做什么事只要认真不半途而废，就一定会成功！”我会骑自行车了，我很快乐！
习作四集邮有感
教学目标：
1、让学生观察最近收集的邮票中，谈谈对它的认识与理解。（邮票上的伟人、故事、风景。）
2、要联系自己的生活，写得具体、真实、有感染力、合情合理。3、语句要通顺，用词要准确。
重点、难点：
掌握方法；写得具体、真实、有感染力。
教学设计：
第一课时
习作内容：作文指导课。
教学过程：
一、抓重点写印象深的。
认真观察：观察是感的基础，写是感的延伸发展。（分清主次、有条理的记述；写自己观察后的感想，或自己想到的与邮票有关的其他事情。）例如:一位同学对一张长城邮票感受深的是：长城是中国的象征，是中国劳动人们的智慧凝结成的。抓这一点来写，重点突出，感受深刻。
二、联系实际有感而发。
有两种写法：先概括主要内容，联系实际写出感想；抓感受最深的联系实际写认识体会。
引用书上的内容要简，着重联系社会实际和自己的思想实际，把感受最深的一两点写具体。
叙述和议论结合，以议论为主。
要实事求是，不说大话空话。
要有真情实感。例如：上面所举例子，长城是中国劳动人民智慧的象征，我们从小就要好好学习，将来为建设祖国岀一份力，就合情合理。
三、学生习作
第二课时
一、学生继续习作。
二、相互修改，完善习作初稿。
如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视屮发现的语句、标点等方面的突岀问题讲一讲，引导学生修改。
第三课时
将修改后的习作抄正
第四课时
教学内容：讲评作文
讲评过程：
一、回忆上节课学习到的作文的写法。
强调：重在“感”上下功夫。
二、讲评
1、一部分学生能结合自己实际，描绘自己观察到的内容，或记录想到的一件事，感受深刻，出自内心情感，很感人。例如姜鉴桐《非典邮票》，结合爸爸在抗击非典的斗争屮的感人事迹来谈。
2、一部分基本掌握了写作方法，有抄有感，以感为主。但在语言的表达上欠工夫，步感人，文章思路延伸不开。
3、另外一批学生不爱写、不会写、不认真，应付了事。
三、突岀问题：
1、“感”不深刻，多是写自己想到的一件事。
4、结尾不扌II题，没有结合课文与自己的实际点题。
5、病句较多。有重复罗嗦、有不完整、不通顺、表意不明。
6、只局限于就事论事，不能展开讨论。拿不出自己的东西。
7、没有从多角度去写出自己的感受、愉悦。
四、请写得好的学生朗读自己的作文。
五、听了他们的作文，你们有什么体会？
范文：
我的邮票
我家有很多张不同的邮票，而最让我难忘的是一枚票面上是长江三峡中巫峡的邮票。
这张邮票是长方形，长50mm,宽30mm,四周呈锯齿状，邮票面值20分（2角），它的画面上是长江三峡里的巫峡。巫峡是长江三峡最为陡峭的一段峡谷。
巫峡水流湍急，两岸都是高山峻岭，巫峡的水特别深，两岸的山峰高耸入云。从邮票票面上看，巫峡呈现出一个“V”字形，站在峡谷两岸的山峰上，仿佛到了万丈高空，那一朵朵洁白的云就像茫茫大海中的浪花一样从你的脚底流过，再往下看，再大的船从水上游过时也像一个个小黑点在移动，真叫人心惊胆寒。放眼望去，水就像一条白色的飘带流向远方。坐在船上看那一座座山峰，就像是绿色的天柱一样支撑在那儿。陡峭的峡谷和美丽的景色使巫峡成为一个著名的名胜风景区。
这张邮票是爸爸收藏的，听爸爸说，这张邮票是他当年上学吋寄信用的，现在爸爸把它传给了我，是希望我好好保存。
我特别喜欢这张邮票，因为它不但可以寄一封信，而且还可以作为一种收藏品。现在三峡大坝修建后，巫峡的很多陡III肖地方和美丽的风景已经被水淹没。当我们想起巫峡时，拿起这张邮票就可以看见它的原貌了。
习作五
记述一个有尊严或尊严的故事
教学目标：
1、写清事情的经过及是否写的有情有意。
2、习作字数在四百字以上。
教学设计:
第一课时习作指导
回忆本单元三篇课文的共同点（都是围绕“尊严”写的）总结回忆文
章的写法。
1、点明尊严，是人格的重要织成部分，是做人的基本要素。为了人的尊严，我们要学会自尊和尊人。
2、写清发生在自己身上或自己看到的、听到的有关“尊严”的儿个片段。
3、体现自己对“尊严”的独特理解。
二、体会人物自己的心情和想法，把文章写得“有情有意”，又明确的自己的观点。选择一件，定个题目。
三、选择一件理由明确的写下来，写清事情的经过及从中体会到的自己的看法。
四、先说一说，互相启发。再写一写。想怎么写就怎么写。
五、学生起草，教师巡视，指导。
第二课时
一、学生继续习作。
二、相互修改，完善习作初稿。
如果课堂上有吋间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学牛修改。
第三课时
将修改后的习作抄正
第四课时
一、小结习作，提出任务
1、小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。
2、提出任务。
这次习作评讲的重点是：
a.这次写作的重点要突出“尊严”一词；
b?是不是表达了真情实感.
二、欣赏佳作，师生互动
1、欣赏佳作片断，共同评议.（选择3?4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足?）
2、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.
三、小组交流，互评互议
1、自读习作，互相指出优点和不足.
2、各自修改，继续完善习作?修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题.
四、拓展练习，强化运用
1、谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的.
2、布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见?如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再來看。
习作六想象作文
习作内容：
（“假如世界上没有了［音乐］……楓一件神奇的乐器”）或纪实作文《我喜欢的歌曲（乐曲）》。
教学目标:
1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其屮你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
教学设计：
第一课时
作文指导课
一、启发谈话：回忆，美好而甜蜜。咅乐在生活屮的作用？假如世界上没有了音乐又会是什么样子？以及假如世界上没有了其他的（例如：人、动物、植物……）会是什么样的呢？展开想象的翅膀，想象一下吧。
板书命题：想象作文假如世界上没有了……
提出作文要求
1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
二、指导作文。
三、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了……想象。（包含激情的语言或彩色图彖）
四、打开学生的思路。（想象要新奇、有趣令人神往或与众不同。）
五、鼓励学牛自由表达。
1、先明确你想写的题目。2、想表达的中心思想，围绕中心组织材料。
3、学生自由表达。
六、练习列提纲，然后同位互评。按顺序选择材料，列岀小标题。
七、根据提纲独立作文。
第二课时
学生继续习作，教师相机指导。
第三课时
1、修改草稿。
各自或者互相修改习作草稿。
2、眷写习作。
第四课时
作文讲评课
讲评目的：通过讲评，使学生提高想象和联想能力，明白在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
讲评过程：
一、小结作文一般情况，肯定优点。
1、优点：大多数作文大胆想象，不少同学展开了合理的想象，而且想象新奇独特。
2、不足：有些作文内容不够具体，条理不够清楚。
二、出示一个中上等学生的作文，请该生读作文，然后在老师指导下评改。
1、肯定主要优点。
2、指出不足以及怎样修改。
3、找出内容上的不足并进行修改；找出文字上的不足并进行修改；找出表达上的不足：调整段序、句序、词序，增删字、词、句，改正错别字或用错的标点符号。
4、请原作者读修改后的作文。
三、对想彖不美好的作文的引导。
（肯定独特思维，树立信心。）
四、同学各自修改自己的作文。
修改或重写想象作文。
习作七生活中的大与小
教学目标：
1、写写自己的小发现。展开想象，把自己生活学习实验制作中的发现的大与小写一写。
2、内容具体，并认真修改作文。
3、把发现的大与小及大与小的关系过程写清楚。
教学设计：
第一课时
习作内容习作指导课
一、导入。
二、讲树与森林、砖头与大楼、沙子与海滩的事。同学们，我们在生活屮经常善于观察，那么我们就会有新发现。
1、你有什么关于大于小的发现呢？
2、指名说，让学生畅所欲言。
三、这次作文有哪些要求？
1、尽量展开想象，把自己的小发现说一说。我们大家与你共享发现的快乐。
2、文章写得清楚明白，语句通顺。
3、把发现的大与小及大与小的关系过程写清楚。
四、分组讨论自己将怎样写这个大与小的小发现。
五、学生写作文练笔。
第二课时
一、学生继续习作。
二、相互修改，完善习作初稿。
如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视屮发现的语句、标点等方面的突岀问题讲一讲，引导学生修改。
第三课时
将修改后的习作抄正
第四课时
一、教师指导本次作文讲评课，我们将让同学们自己来评选写小发现的优秀作文。
评选要求：
1、按学习小组分组评选优秀作文。每四人评选四篇作文，写出评语，选出一篇好作文。
2、评价标准、条件是：
（1）把发现了什么及发现的过程写清楚。
（2）文章写的清楚明白，语句通顺。
二、学生分组评选
三、每一小组公布小组评选结果。
1、读优秀作文。
2、谈出小组的具体评价。
3、重点记录：
构思巧妙，语言生动，故事情节较能吸引人。
熟知历史故事，语言生动，构思巧妙，能够说明较深刻的道理。
四、教师小结
同学们课下要继续细心观察，原你们有更多更好的新发现。
习作八写学期总结（自由命题作文）
教学目标：
1、自由命题作文，写自己的学期总结，表达自己的真情实感。
2、语句流畅，尽量不要出现错别字。
3、内容真实具体。有一定的条理。
4、写完后读一读，有不满意的地方修改一下。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《作文教案》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《作文教案》作文，仅供参考，大家一起来看看《作文教案》吧