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《老师,您成了学生的伙伴了吗？》作文 老师我成为了你文案：
老师,您成了学生的伙伴了吗?
——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感如皋市丁堰镇刘海小学杨勇军
【摘要】:“以已之爱,启动心灵”是说教师对学生的高度责任感,热爱学生、关心学生、信任学生,启迪学生的心灵,让学生茁壮地成长。新课程的改革离不开每一位教师的参与。新课程改革在论述教师角色的转变时指出:教师的行为应由重传授向重发展转变,由重教师的“教”向重学生的“学”转变,由居高临下向平等融洽转变,特别强调师生的关系是“平等中的首席”。怎样才能到达教学艺术的最高顶峰——与学生的心灵交往的和谐境界。
【关键词】:爱心诚心细心耐心
新课程改革推行至今已有好几个年头,教育教学走进了一个和谐发展的境界,教学成绩也取得了一个喜人的成果。虽然师生关系也得到了较大的改善,但是我们有没有真正地走进学生的心灵,用一个心灵去塑造另一个心灵?有没有达到师生心灵交往的和谐境界?有没有实现新课程改革所呈现的那种“平等中的首席”的新型的师生关系呢?回答是还没有达到,至少说还没有充分地达到。那我们又应当如何才能达到这种境界呢?教师要用爱心去打开学生心灵的窗户;用诚心帮助学生克服困难;用细心去呵护学生稚嫩的心灵;用耐心去哺育其健康成长。这样我们的教育才能达到一个心灵去塑造另一个心灵的境界;才能到达教学艺术的最高顶峰——与
学生的心灵交往的和谐境界。
一、用爱心去打开学生心灵的窗户,体验童真世界
孩子的心灵是最纯洁的心灵,而孩子的童真世界又是最美好的世界,教师应以一种大爱之心时刻关注着学生的行为,用这样的爱心去打开学生心灵的窗户,体验其美好的童真世界。记得有一年我接手一个四年级的新班。开学后不久,我发现班上一个叫王雨雨的同学上课时总是动个不停。后来我了解到原来这小女孩是因为小的时候从楼梯上摔下来过,落下一个多动症的毛病。经过一段时间的观察,我发现这个小女孩对一些小虫,小鸟,小花很感兴趣,我就针对性地制定了帮助这位小女孩——王雨雨的计划。于是,清晨在校园里你可能就看到某个角落是有两个人蹲在那里一动不动的,那是我和王雨雨在一起观察和研究一些小昆虫的生活习性。每当这个时候王雨雨总是能安安静静地仔细观察,看到她那种专心致致、全神贯注的样子,我的心里总觉得美滋滋的,感到对她的教育有希望了。后来经过一年多耐心地、细心地教育。我感到过去的王雨雨已不复存在,取而代之的是一个活泼可爱,对生活充满情趣,热爱学习的小女孩。对于儿童来讲,幸福的童年并不仅仅是物质上的,更重要的是让孩子的心灵、智慧、体魄得到全方面的发展。因此我们做教师的不单是教给孩子以知识,学习一些本领,更重要的是教给学生以爱,爱他人、爱学习。用爱心打开学生的心灵的窗户。让师生的心与心“零距离”。
二、用诚心去帮助学生克服困难,构建温馨“家校”
学生的学习过程其实是一个极其艰辛且又十分复杂的过程,而由于个体的差异以及外部因素等其它的原因,导致部分的学生学习确实存在着困难。对于这部分的学生来讲,其每天的学习过程都是一个克服困难、超越自我的过程,就像一个拼着最后的力量仍不停地攀登的旅者。如若此时我们能给学生以鼓励、给学生以信心,帮助学生克服困难,并激发其高昂的斗志,使其获得源源不断的动力,让学生体验和感受到学校、家庭的温馨。那么学生与老师的关系将会更加的融洽。从而使学生能够更好地投入到学习中去。
小 A 是我们班上一个经常不做作业的学生,有一次我发现她的作业又 没有做,却从她的作业本中飘落出这样的一张小纸条:爸爸!女儿很爱您, 但是也很爱我的妈妈。请您以后不要再喝太多的酒啦,因为您每次喝醉后 都会打妈妈,您知道吗?当您动手打妈妈的时候女儿的心里在滴血。爸爸 您知道吗!看到这张小纸条我回想起小 A 的那种与年龄极不相符的忧郁的 眼神,我终于明白了小 A 平时的家庭作业不做的真正的原因。于是经过精 心的准备我进行了几次特殊的家访,后来发现小 A 的眼神恢复了往日的光 彩,脸上也露出了久违的笑容,慢慢的学习成绩也有了一个大幅度的提高。 其实每个人,在童年时期,特别是少年时期和青年时期都应当获得精 神生活的完满和幸福。因而,关心和爱护学生绝不是肤浅的微笑,无原则 的迁就,更不是听之任之,而是渗透着一种崇高的责任感和理智感的爱, 是教师用自己的诚心去换取学生的真心,并使其发展成为一个“整体的人” (whole person) ,即使学生与自然、与社会、与自我和谐地发展成为一个 人格完整的人。
三、用细心呵护学生稚嫩的心灵,铺就成功之路
考试、测试是学生经常经历的事情,在教师的眼里也是再平常不过的事情。但是要求我们正确的对待其结果,如果不能处理好,就势必会伤害到学生的自尊心和学习的积极性,也会极大地影响到老师和学生的心灵与心灵的距离。记得去年的下学期的一天我发现办公桌上摆着一封来自某职业高中的来信,信封上赫然写我的名字,我感到十分的惊讶,左思右想也不得其果,打开信封一看,原来是我刚毕业时所教的一名叫刘风的学生给我的来信,读完这封信让我想起了一件至今都让我懊悔不已的往事。记得那年的期中考试,我一向自认为学习很不错的刘风竟然考得不及格,我借着年轻气盛,当着全班同学不分青红皂白的狠狠地教育了她一通。后来刘风不但没有进步,反而更加退步了许多。在这封信中刘风说:老师,其实那次考试的时候,我还发着40℃的高烧,自从那次你教育了之后,我就一直很你,更害怕上数学课(注:笔者当年任刘风的数学教师),甚至于都开始讨厌数学,因此我的数学成绩就再也没有能够考好过。自从拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后,我更加明白了其中的道理:学生考得不好后,学生就会感到没有努力的方向,觉得自己什么都不行,这对他的精神是最大的压抑。心情苦闷和精神压抑都会对学生的全部脑力劳动打下烙印,使他们变得麻木起来。其实从本质上来讲每一位同学都有把自己的学习搞上去的良好愿望,但由于智力、学习方法等多方面的因素有些同学学习成绩就可能比较差。对于这些同学教师应特别注意!要因人而异,对错误进行分析,将其做得不对的或以前没有理解的地方,当面一一指出,
并将不懂的地方一一讲解。这样才能做到既不伤害学生的自尊心和学习的积极性,为学生铺就一条走向成功的坦途。
四、用耐心哺育学生健康成长,提升生命质量
教育的最高准则是什么呢?笔者以为学会做人才是教育的最高准则。爱因斯坦曾经这样的告诫过人们,学校最终的目标应该是:青年人离开学校时是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。周文会是我班一个较为特殊的学生。由于他的父亲是一个死刑犯而母亲又改嫁他人,自小和爷爷、奶奶一起长大的他性格孤僻、不善与他人交往,学习基础相当的差。他的前几位老师对他也十分的头疼,认为这是一个无可救药的孩子。记得去年开学不久,就有同学反映周文会同学还拿(偷)人家的东西。俗话说:“小时偷针、大了偷金”,这可得了,我很想把他叫过来认真地教育一番,可转念一想对这样一个特殊的学生绝不能像其它同学一样的教育。要有足够的耐心和恒心,对他教育的同时还要保护其脆弱的自尊心,让他在领悟其自身的错误后方可对其进行“面对面”的教育。正如苏霍姆林斯基的观点所认为的那样,只有当一种道德准则被学生自己去追求,并亲身体验的时候,才能真正成为学生的精神财富,在道德信念的形成中,其自我形成的过程才可能深刻。我就和他的班主任一起作了精心的策划,通过班会、晨会、品德课、语文课等和同学们一起探导:人怎样活着才有意义?怎样的人将会被人瞧不起?遇到挫折后应如何面对等等。开展了我们和诚信在一起;我们交换“位置”以及怎样做一个合格的小学生等到一系列主题活动,并且在这些活动中经常以“偷东西”作为反面教材。渐渐的发现班上的文具
丢失现象也越来越少了。到后来,有一天周文会同学主动跑到班主任那里去承认自己的错误,并保证以后要做一个诚实、守信的好学生。
在学生成长的道路上不可能没有一些磕磕碰碰、跌跌撞撞的挫折,教师应该伸出援助之手,用我们所特有的耐心来哺育学生健康成长,做他们成长的导航员。在教育的过程中渗透着一种积极向上的思想。。因而,我们为人师者应倾其所学;竭其所能;用其耐心来哺育学生的心灵健康地成长,帮他们指明人生航向,提升其生命的质量。
总之,要调动学生学习的主观能动性,让每一个学生都实现自己成功的目标,就要尽量与学生多接触,做学生的伙伴,成为他们的知心“姐姐”、知心“哥哥”。这比一味地让学生死啃课本知识要强上几十倍、几百倍!!
《老师,您成了学生的伙伴了吗？》作文 老师我成为了你文案：
岁月不居，时节如流，转眼间一年过去了，回想这一年和您相处的点点滴滴，往事历历在目。 徐老师您像太阳给了我们温暖，您像雨露给了我们甘甜。记得那次，我的作业落在家里了，我心急如焚，我想老师一定会说我，时间在我慌乱的思绪中匆匆闪过，我还没想好怎样和老师解释，老师已经检查到我的作业，“你作业呢？”老师略显严厉地说。我支支吾吾地回答：“落家里了”。可是您却听得一清二楚，您并没有像我想象中的那样大发雷霆而是温柔地对我说：“下次不要在这么马马虎虎了，记住以后写完作业，要自己检查书包，把第二天上课需要的东西准备好了，听到了吗？”我乖乖地点了点头。我们每次犯错误时您都是这么耐心的教导我们，我们更加爱戴您。老师您嗓子不好，可是您从未因此请过假，您坚持用沙哑的声音给我们上完了一节又一节课，您这种执着的精神怎么能不令我敬佩？ 老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是对您真实的写照，老师，面对你的恩情任何话语都显得那么苍白，但我还是要说：“十年树木百年树人，插柳之恩终身难忘”。
《老师,您成了学生的伙伴了吗？》作文 老师我成为了你文案：
有人把老师比作甘露，滋润着花朵；有人把老师比作太阳，照耀着我们；有人把老师比作妈妈，无微不至的照顾我们。老师就像妈妈一样照顾我们。记得有一次，我上课的时候，头很疼，我告诉了老师，老师急忙给我找了一个体温表，帮我测量了温度，一看38°多，老师急忙给我找来了药和热水，帮我把药冲好，我喝完以后，老师让我趴在桌子上休息，然后老师继续上课。下课以后，老师让我们做练习册，由于我头疼的关系，有的题我不会做，就告诉了老师，老师一遍又一遍的教我，讲的很仔细，直到我会了为止。还记得上三年级的时候，有一次老师讲课我听得不是很明白，老师让做练习册的时候，我有一道题不会做，老师教了我一遍，我不会，然后又教我第二遍，第三遍……我听得有点不耐烦了，可是，老师依然很有耐心的教我。老师不但关心我们的学习，还关心我们的身体健康。快到期末考试了，老师不让我们上别的科任课，但是让我们上体育课。这个问题我一直很好奇，有一天我去问老师，老实回答说：“你们学习好是其次的，身体好是主要的，没有好的身体，怎么能更好的学习呢？”我喜欢我的班主任老师，要是她能永远的当我的班主任该多好呀！
《老师,您成了学生的伙伴了吗？》作文 老师我成为了你文案：
“只要人人都献出一点，世界将变成美好的人间……”在生活中，人与人之间就应该互相帮助，互相关心。
一天下午放学，雨突然下起来了，像泼，像倒。我一个人吃力地打着伞走回家，我的前面是一个叔叔和一个小妹妹同打一把伞回家，那叔叔不时关怀地问那个小妹妹“姗姗，你冷不冷？”小妹妹说：“不冷，谢谢。”我心想：“哦，原来是一对父女。”我们一直走，雨越来越大，突然，那个小妹妹“哎呀，好痛。”地叫了起来，原来她被一块石头拌倒了，与大地来个“亲密接触”，那个叔叔把她扶了起来。这时我发现她的衣服上满是脏脏的污水，那个叔叔拿出了一张纸，一边帮那个小女孩擦净衣服上的污水， 一边问她有没有受伤。过了一会，那个叔叔好像突然想起什么似的，把自己身的外套脱了下来，给小女孩披上了，又说：“姗姗，把我的衣服披上，这样才不会着凉啊。”小女孩问：“你不冷吗？”那个叔叔说：“我不冷，我可是每天都坚持锻炼呢！”说完，他们两都笑了。
雨越来越少了，突然，他们在一幢楼下停下了，女孩打开了门，那个叔叔就走了，女孩大叫了一句：“老师，再见！”就回去了。
我恍然大悟：原来他们不是父女，只是一对师生。这雨中的师生情多么动人啊！
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《《老师,您成了学生的伙伴了吗？》》作文呢？以下是小编为大家整理的《《老师,您成了学生的伙伴了吗？》》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《《老师,您成了学生的伙伴了吗？》》有所帮助