下面是文案网小编分享的对付作业的N种方法作文 对付作业的n种方法有哪些文案，以供大家学习参考。
对付作业的N种方法作文 对付作业的n种方法有哪些文案：
双休日一到，作业堆积如山，有什么事半功倍的好方法可以早点完成作业，这可是我最大的烦恼。苦苦思索着对策……
语文、数学、英语、常识，天天对着这些问题，我的脑细胞不断地牺牲不断地重生，剧烈的脑力运动让我喘不过气，可是“拦路虎”“绊脚石”还是此起彼伏，我的脑袋已经支持不住，即将濒临崩溃啦。不行！我得使出我的独门绝招来对付他！
数学：“噔噔噔”计算器出场，人脑就是聪明，能发明出计算器这个好东西，它可比我们自己绞尽脑汁地在那加减乘除快多了，我也不赖，找来这个“帮手”帮忙。瞧，1，2，3，4三两下工夫，搞定，收工！
英语：“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”这下可好，计算器招架不住了，再怎么按也无济于事。哦！搞错了，计算器可没有英语键盘，得请它的“师傅”计算机帮忙。百度搜索，“拦路虎”一个个瘫倒在地，A、B、C、D小Case！英勇的计算机可真是无坚不摧，战无不胜啊！
语文：哎，最烦人的就是它了！不过到我手里就是小事一桩，我的绝招就是——标准答案。“嘘——”小声点，这可是我上交的那份，我刚从妈妈那里“偷”回来的，可不能被她发现。只怪语文字数多，使出了绝招还写得我手麻腰酸背痛腿抽筋，两个字“惨！累！”
常识：压轴的上场了，这下我可不能苦了自己。“天灵灵，地灵灵，解决问题我最灵”，脑袋开始发动思维，嘿嘿，有了！请外援——俺家的那哥，他的常识水平了得，没什么可以难得倒他吧。那可真不是盖的！你瞧，他动嘴皮子，我动手，才吃完一个冰激凌的功夫，全搞定了。老哥真是厉害，小弟佩服得五体投地！
解决问题我不怕，随随便便我都能够搞定它！我得意洋洋正想召开“庆功会”。妈妈看事情有点蹊跷，随便翻翻，就找到问题的所在，怒气冲天撂下一句话：“全给我重做！”哎，前功尽弃！
昏迷中……
邮：325204浙江省瑞安市第二实验小学（塘下镇赵宅）四（5）班陈唯基
对付作业的N种方法作文 对付作业的n种方法有哪些文案：
在老视眼里，学生永远是个孩子，经常顽皮，所以，老师们想出了各种对付学生的招数。
一。唠唠叨叨讲道理
遇到学生作业不按时完成，下课顽皮捣蛋，不遵守纪律时，老师们就利用副课时间，把某位同学叫到办公室去，首先严厉批评，用考不起中学作恐吓，吓唬吓唬；然后语重心长地教育，指出他哪里哪里不对，哪里哪里需要改正等等等等。到了那为老师口水干了，嘴巴燥了，耐心没了，才把他放回去。
二。威胁学生占副课
由于平时压力大，副课成了学生最好的休息时间，而老师就借此机会，只要某人犯错误，就减免一节副课，连唯一的休息时间都泡汤了，一来可以无条件地占用一节副课，二来能让学生记住教训，何乐而不为呢？
三。实在不行请家长
天下也许有不怕老师的学生，但没有不怕家长的孩子。如果某人胆大包天连老师也赶欺负，那能管得了他的就只有家长了。当某人犯下的错误实在另老师忍无可忍，就一个电话把家长请到学校，脾气好的顶多淋顿口水浴；脾气不好的。。。。。。那就不好说了。这种方法也许不是最特别的，但一定是最管用的。
以上只是老师对付学生的几种招数，实际上多得很哩!在这里，我要提醒广大同学们，小心中招哦!
对付作业的N种方法作文 对付作业的n种方法有哪些文案：
我试着用这种方法改变一恒写作业磨蹭的习惯，我当时采取了三种办法：一、我和老师沟通并私下约好，无论在学校还是在家里，只要一恒做作业有了点滴进步就及时表扬他，以此激励他写作业的积极性。二、周末，把他送邻居家或邀请邻居家的孩子来家里，让两人在一起做作业。孩子的好胜心特别强，两人在一起做作业，无形中会激发孩子“不服输”的斗志，他会自觉、主动地集中精力写作业。、三、我每周打一张表格，表格上详细记录了每天写作业的起止时间，及作业质量。如果一恒能连续五天在规定时间内做完作业，且作业质量较好，就可实现他一个愿望，愿望他说了算，他可以选择买辆小汽车，去看场电影，玩他喜欢的游戏，或去吃他爱吃的肯德基。这些方法，都收到了立竿见影的效果。但过了不久，他又恢复了拖拉、磨蹭的习惯。问题到底出在哪里？由于当时学识有限，我怎么也找不到原因。继续查阅相关的资料时，我又有了新的发现：如果孩子表现出适宜或良好的行为，父母要不失时机地给予奖励和肯定，这些奖励和肯定就是刺激孩子再次表现好行为的正强化物。原来我许诺一恒的“实现一个愿望”和对他的口头奖赏都属于正强化物。那时，还查到了使用“正强化”时应注意的几点问题：1给予正强化物要适可而止，以免孩子产生“饱餍”，或者损害身心健康。2行为养成后，有形的强化物要逐渐减少，社会性强化物（即精神层面的奖赏，比如：拥抱、微笑、口头夸奖等）应逐渐增加。3正强化对简单行为的形成初期比较见效，对于复杂行为或者行为相对稳固以后，宜采用其他方法。读到这段话时，我才恍然大悟，我所采用的方法之所以曾在一段时期内有过显着效果，而后却又恢复原状的原因竟是：在使用正强化法时，我没有做到适可而止。当然，这次查阅资料的过程我还知道了“间歇强化法”的焊锡概念：只强化一部分，而不是全部。心理学家认为，孩子每天的行为那么多，不可能对孩子的每个好行为都正强化。而且也没有那么多的正强化物可用。间歇强化法分定时强化、变时强化、定数强化、及变数强化四种。我及时学以致用，根据一恒的实际情况，将前两种方法应用于他身上。首先是定时强化法，定时强化，即行为者每经过固定时段后所产生的行为，可得到一次强化。我告诉一恒：“每隔二十分钟我就会去书房检查一次，看你是否在认真写作业。”这种方法也曾在短时间内有效果，因为孩子很会“钻空子”，他会在我刚检查完走了后玩一会儿，之后再做作业。这是定时强化必然会出现的弊端。这种方法失效后，我又采取了变时强化法。我不再每天帮一恒计时、监督、检查他做作业，而是改为不定期抽查。每周抽查两次，一月中如果有两次以上未在规定时间内完成作业或作业质量差，就取消对其进行奖励。这样，一恒不知道我哪天会去检查，他就随时保持警惕，不能放松对自己的要求。这招非常有效，他写作业的自觉性比以前大大提高。
对付作业的N种方法作文 对付作业的n种方法有哪些文案：
作业，我们对你恨铁不成钢，今天，我要列出你的三大罪状！
一、拘束自由：作业，你瞧瞧你干的好事。一个个生命被你折磨得死去活来，痛苦的神情你没看到吗？他们多么渴望自由，可因为你而忍痛放弃，无可奈何——只因你！作业，你该当何罪？哦，对不起，本来是场谈话，现在变得“泼妇骂街”了。
二、冷冻手脚：作业，你瞧瞧你干的好事。一页页书本翻过去，纸上出现许多黑字。看！他们摆动手脚，只因想要融化那凝固在手上的“坚冰”。看！他们闭目养神，只因想休息下疲惫的目光。看！他们那一刹那的失神，只因大脑承受不住那涌过来的白纸黑字而崩溃——只因你，作业！这是多大的罪状呀！
三、拦住梦想：作业，你瞧瞧你干的好事。他们本是在阳光下逐梦的少年，却因你的魔爪而不得不停下脚步。他们本是在海浪中面对困难的少年，却因你变成的一堵墙而是他们不得不郑重对待。他们本是在天空中自由翱翔得雄鹰，却因你这个大石，砸伤了翅膀——只因你，作业！你迫使他们放弃梦想，你担当得起这个责任吗？
今天，我在此列出它的三大罪状，只为请各方人士前来助阵，将它押入法庭，判个无期徒刑，在下必将感激不尽。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《对付作业的N种方法》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《对付作业的N种方法》作文，仅供参考，大家一起来看看《对付作业的N种方法》吧