下面是文案网小编分享的阅读何老师作文 何老师阅读答案文案，以供大家学习参考。
阅读何老师作文 何老师阅读答案文案：
这个世界上，有伟大的母亲，也有神圣的老师……
记得初一时，何老师在我心中是一个很凶，很严厉的老师，我从来不敢主动去问何老师问题。那时的我很庆幸自己不是9班的学生，不然我肯定很倒霉。
一次自习课，何老师说给她10分钟，上午还有一点内容她没有讲完。结果当她把课讲完，的确是10分钟。不过不是只讲了10分钟，而是这节课只剩下10分钟。她还总是布置一大堆的作业，有好几次我都因为语文作业把睡觉时间拖到了10点半以后，对语文也产生了反感。
后来有一次，老师上课时跟我们说她小时侯比我们还调皮，我不相信，老师举了个例子，她曾经试着只睁开一只眼睛骑单车，结果成功了。后来她竟又尝试闭着眼睛骑，结果一头撞在了树上。真是好笑。或许是对我们渐渐熟悉了，上课时，她会经常给我们讲讲她小时侯的趣事，让我们看到了这个老师可爱的一面。将语文课原本的肃静取而代之的是时不时传来的朗朗笑声。对何老师也有了一种朋友一样的感觉。
暑假时，我和老师聊天。我问她暑假作业能不能减一点。她说：“如果你能每天在你的博客上写日志，那你的日记就不用写了。”我回答：“我要回老家，?]有电脑，不能天天上网。”“哦，这样啊！那你就只能辛苦你的笔头了哦！”她那轻松的语气，
上次因为忙做环保时装秀的衣服，中午便没回家。9班也有一个女生没有回家，便来到我们教室吃方便面。我们问她为什么不在自己班级里吃，她说班主任不给。我首先想到的是不是怕弄脏教室。可那女生回答是因为何老师说方便面吃多了对身体不好，所以不让吃。不知怎的，一股莫名的感动刹那间涌上心头.。
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每个人心中都有自己的老师，在我心中也有一个好老师!她是我的数学老师——何老师。何老师很漂亮，苗条的身材，脸上时常挂在笑容。一双明亮的大眼睛充满了对我们进步的期盼，笔挺的鼻梁上架着一副眼镜，鼻梁下有一张能说会道的嘴巴每天都为我们讲课，旁边还有两个酒窝，不笑就有，一笑就更深了。何老师希望看到我们点点滴滴的进步。每天早读时都在教室守着我们读书。在教室里来回走动生怕我们没有读书。何老师还是一个负责人的好老师。刚刚升入初中，我们的成绩高低不同，就像是一盘散沙。老师为了提高我们的成绩，花了很长时间。终于功夫不负有心人，我们班的成绩提高了不少。我的何老师不像其他老师，何老师经常对我们说：“学习是给自己学，不是给别人学，你自己都对自己不认真，老师还有什么办法呢?老师只能教你学习的方法。”因此同学们都好好学习，课前认真预习，课时不开小差，认真听课，课后认真完成作业。这就是我心中的好老师——对工作一丝不苟，对同学关心……
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有这么一个“园丁”，她用她那特殊的方式滋润着祖国的花朵，她是谁呢，她就是我们的何老师。
何老师常对我们说：“学习是自己的事，老师只是引路员，把你扶稳了，但是路还是要你自己去走。”开始，我们听了这些话，没怎么当回事，可是后来，何老师经常课堂上讲一些题外话，什么学习很重要、什么是幸福呀等等。慢慢地，我们似乎明白了些什么，而这些题外话也加深了我对语文课的兴趣。你看何老师说的这些话，像不像是滋润我们幼小心灵的雨点？
何老师是一个急性子，但她却有着一双“不打人的手”。记得班上有几个同学，他们因错题而被罚抄课文，最后还有几个人没抄完。我心想：他们是逃不了”祸“的魔掌了。令人没想到的是，何老师不骂他们也不可怜他们，而是加罚，最后何老师说：“我不逼你们把课文抄完，我也不盯你们把课文抄完，那样没意思，反正没抄完就加罚。”听了这些话，我觉得何老师真怪，怪得出奇，怪得能让我佩服何老师这么爽快。
这就是我们的何老师。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
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伟人固然让人肃然起敬，身边的平凡人更值得关注。何老师便是我们身边平凡而伟大的人。何老师是个“幽默大王”。课堂上，时不时有幽默的话语从她口中蹦出，给我们紧张的学习带来放松。上课铃依旧，何老师如往常一般抱着一小摞书，迈着轻盈的步伐走进教室，拿出粉笔抄题，同学们在下面写着。几分钟过后，“同学们，写好了吗？”“好了！”同学们答道。“现在，请战士们放下手中的武器。
”话一出口，同学们笑了，老师也笑了。老师快速扫视了一周，脸上的笑容消失了，板着脸，用军官的腔调说：“还有一些战士没有放下武器，再不放下，要上缴了。”话音刚落，教室里马上传来“啪嗒啪嗒”声，同学们端正坐好，老师便开始讲课。我们正在专心致志地听讲，突然，何老师把脸靠近书一些，装作若无其事的样子，漫不经心地说：“现在，有一位同学失联了，找找是谁。”说着，老师的目光不时瞅了瞅那个同学。
直到这时，王倩玉才意识到老师一直在关注他，迅速调整状态，以充沛的精神投入了学习。老师不但幽默，而且很负责。每天早晨，便是我们“纠错查改”的时间。老师总是抱着改好的作业，早早地来到班里，站在教室门口。“郭子涵，过来一下！”老师叫道。郭子涵一听，心领神会，立刻拿着一杆笔，径直走向老师。只见，老师皱着眉头，在他的本上指指点点，嘴里不停地说着什么。郭子涵不住地点头，一脸迷茫。
老师仿佛看出了他的迷惘，在纸上写写画画，一边讲，一边关注地看着他，目光中有期待、有着急……终于，他的眼神中少了一些迷茫，多了一些光亮，拿着错题去订正了。“胡泉，过来！”听到老师叫我的名字，心中十分忐忑。哪儿做错了？我冥思苦想着，困惑地走向老师。“来看看这道题，等于多少？”我看着，在心里默默地算了一遍，就是这个得数呀。我有些疑惑，得数是对的，为什么老师给我打错？我的眼睛盯着这道题，百思不得其解。
老师笑吟吟地说：“孩子，你再算算等于多少？”在老师的指点下，我豁然开朗。“像这样的计算性的错误，不能再犯了。以后计算时，一定要多算几遍，认真一点……”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”不正是来赞美我们平凡而伟大的何老师的吗？。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《阅读何老师》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《阅读何老师》作文，仅供参考，大家一起来看看《阅读何老师》吧