下面是文案网小编分享的科学课作文 科学课评课用语文案，以供大家学习参考。
科学课作文 科学课评课用语文案：
科学课铃声响了，我们个个都伸长脖子，睁大眼睛，竖起耳朵等待龚老师的出现。因为龚老师每次都会给我们带来新奇的科学实验。
今天龚老师带来的实验器材是：一只装满水的杯子，一盒回形针。龚老师首先告诉我们：“伟大的法国科学家郎志万说了这样一句话：往装满水的杯子里加任何东西，水都会溢出来。”一会儿，龚老师又说“但我们向装满水的杯子里加东西，水到底会不会溢出来呢？。”大家你看我，我看你，郎志万可以伟大的科学家呀，我们难道可以推翻大科学家的结论？
实验开始了，龚老师往装满水的杯子里慢慢地加回形针，眼看着杯子里的水慢慢堆起来就要溢出来了，但直到加完整整一盒回形针，杯子里的水都没有溢出来。太神奇了！
龚老师告诉我们，因为水是有表面张力的，当往杯子里加回形针的时候，水向杯子外伸张了一些，所以它才不会溢出来。
看来我们不能迷信专家，要相信科学啊！
科学课作文 科学课评课用语文案：
那天我们都非常开心，因为我们上了两节有趣的科学课,我们一起看看有多有趣吧。 首先，李老师上土壤课，他说：没有草的土地只要喝一点点水就饱了，如果再淋水的话，就只好让水带一些土走;有草的土地，喝三、四个小时还喝不够呢!我有很多问题想问，可刚准备举手，李老师却宣布下课了。没办法，只好下次再问了。 接着，易老师给我们上寻找动物和植物的课，他给我们发了工具，让我们分头找不同的动物。我命令我们小组的成员赶快行动。我发现了一只蚂蚱，可怎么也抓不到，庄老师随手抓起送给了我;金翎子抓到了蝴蝶;苏波宇抓到了蚂蚱和蚂蚁;刘璠抓到了蜘蛛。可是，蝴蝶从袋子里飞走了，蜘蛛爬走了。苏波宇、刘璠唉声叹气，我说：你们继续抓呀，说不定还能抓到呢。这时，我看到陈宇韬愁眉苦脸，便问他怎么回事，他说：我太胖了，抓不到蚂蚱。我心想：他不会要我抓吧，我也抓不到呀，三十六计，走为上计。我刚想走，吴天宇过来了，我便要他给陈宇韬帮忙。他们两人刚准备再去抓蚂蚱，易老师宣布集合了。虽然最后只抓到两只蚂蚱，但却很快活。 这两节科学课真有趣。
科学课作文 科学课评课用语文案：
今天下午最后一节是科学课，科学老师把我们再到科学实验室，给我们上了一堂生动有趣的实验课。
一进实验室就看见了指南针、铁丝、电池灯实验材料，原来这节课老师要来给我们讲解“能量”。
什么是能量？能量有哪些形式？能量是怎么变化的？带着这些疑问，我们开始了今天的探究之旅，首先，我们利用桌上的材料，来探究电与磁的`关系。当我们接通了小灯泡的电源后，一旁的指南针微微一动，这小小的变化没能逃过我们的眼睛，就是这小小的变化，就证明了电与磁是存在一定的关系的。接着老师向我们提出了一个更加难的问题：能让指南针波动更大吗？怎样做才行？我们眉头紧锁，继续不断的实践着。我正想着呢，钱昊转过来，蛮横的把我们组的小灯泡“霸占”了，我为了“顾全大局”，就不和她抢了，那我手中的实验是不是得终止了？我随意把玩着手中的器材，当我把导线接上时却意外的发现了指针正疯狂的转着，我连忙把这个状况报给了老师，于是老师向我们解释了这其中的道理，还叫我去展示，原来这是你因为电路短路而造成的，真是塞翁失马，焉知非福啊！
很快，下课铃声就响了，真是不过瘾呀！真希望每节课都能向科学实验这么生动有趣！
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
科学课作文 科学课评课用语文案：
一次科学课上，老师教我们如何点亮小灯泡。我认真听了老师的讲解，拿出科学学具袋，准备好要用的材料。有4个小金属片、一个灯泡、一个黑色底座、一节电池、一个电池储放盒和两根导线，这样我们就开始制作了。我们先拿出小金属片，再把小金属片分别插入黑色底座里，把灯泡也插进底座，一个固定灯泡的灯座就做好了。然后把两根剥了塑料外壳的导线系在小金属片上。再把电池放入电池储放盒，在旁边也放入两个小金属片，就完成了一个电池连接处。把两根导线和电池连接处的小金属片触碰住，小灯泡就亮起来了。看到自己动手让小灯泡亮起来，心里还真的很高兴。我们还知道了有串联和并联两种连接方式，收获可真大！这次科学课真是有趣极了，真是有意义的一节课。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《科学课》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《科学课》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《科学课》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《科学课》