英语教案作文 文案

下面是文案网小编分享的英语教案作文 文案，以供大家学习参考。

英语教案作文 文案：

UnitOneMyclassroom
第一课时
教学内容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing
教学目标：
1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,
3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,
light。
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答\"What'sintheclassroom?\"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn\/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up\/Revision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得\"Chantandfind\"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：\"What'sinthepicture?\"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils\/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：'sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit1Let'slearn\/A］
5．让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或hts.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：ethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做\"Listenanfind\"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做\"找朋友\"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
板书设计：
课后小结：
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’sinthepicture?”自然过渡到新内容“What’sintheclassroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let'slearn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let'sdo部分，进一步运用和巩固了Let'slearn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。
第二课时
教学内容：ALet'stalkLet'schantCGoodtoknow
教学目标：1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子\"Let'sgoandhavealook.\"
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：学习句子6newlights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。[Unit1Let'stalk\/A]
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up\/Revision）
1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It'son\/in\/under\/the…
4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'anttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit1Let'stalk\/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let'schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做\"找朋友\"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了\"朋友\"，并让拥有相同物品的\"朋友\"一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找\"朋友\"，继续游戏。
游戏2
做\"拍手\"的游戏。教师播放Let'schant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,funeveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做\"猜物\"的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave…?其他几名学生回答：Yes\/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：
1、listentothetape.
2、singthesong.
学唱歌曲《AppleSong》
板书设计：
课后小结：
对新单词学的较快，并能较快理解新句子。
第三课时
教学内容：AReadandwrite
教学目标：
1．能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：beef,doctor,bed
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。
教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺
教具准备：
1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
4．自制课件（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up\/Revision）
1．教师播放\"chant\"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit6,Let'schant\/B）
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放教学课件（字母A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It'''sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．播放教学课件（字母B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He''saball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D、E
4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite\/A］
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与\"Writeandsay\"相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）作业布置：
1．本单元\"Let'sfindout\/C\"部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板书设计：
课后小结：对对话的理解较好。
第四课时
教学内容：ALet'slearnLet'splayCLet'sfindoutStorytime
教学目标：
1．能听懂、会说：orisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2．能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
教学重点：学习orisgreen…；学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
教学难点：the的发音与运用
表达复数时be动词的运用
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn\/B］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let'slearn部分的图片）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up\/Revision）
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T：Look！'sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'slearn\/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）
4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5．教师播放课件中的句子部分。
6．教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子orisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7．学生跟读并模仿\"Let'slearn\"部分。（使用教材相配套的教学录音带）
8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!isgreen,cher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan\/computer\/teachers'desk?
9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为\"Let'splay\"部分。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：Colouryourclassroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）
游戏2：计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
（四）作业布置：
Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）
如：'dowsaregreen…Ilikemyclassroom.
板书设计：
课后小结：学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句。
第五课时
教学内容：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck
教学目标：
1．能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3．能听懂会用It'sniceandclean和Goodjob!夸奖某物或某人。
4．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
教学重点：
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学难点：
区分和正确使用Let’s…与Letme…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk\/B］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up\/Revision）
1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：’slook!Whatdotheywanttodo?
3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk\/B］
4．教师提问，学生回答：
Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)
Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？(ht)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。
Whowanttocleanthewindow.(Mike)
Whowanttocleantheboard?(ChenJie)
Isthepicturenice?(’snice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。

英语教案作文 文案：

课堂教学设计方案
Unit1第1课时总计1课时主备人：投放日期
一次备课二次备课Unit1MyschoolPeriodOne教学目标：1、能听懂、会说：“Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教具准备：磁带、单词卡片。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话。教学过程：一、温故知新1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教学新课(自学质疑)1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2、播放本课Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。三、合作探究、展示点拨。和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What’sinthefirst\/secondpicture?Ss:It’salibrary\/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。2.、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。四、巩固练习1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?Yes,itis.\/No,itisn't.”作答。2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、拓展训练完成导学案拓展训练题。六、小结反思板书设计：Feed-back:
Unit1第2课时总计2课时主备人：投放日期
一次备课二次备课Unit1MyschoolPeriodTwo教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词。2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：heflowers.教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教学过程：一、导入明标。二、复习热身、温故知新。1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、复习第三册第一单元Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。三、自学质疑教师指着教室问学生：ikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。四、巩固练习小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。五、展示点拨看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。六、巩固练习完成导学案巩固练习题。七、小结反思板书：Feed-back:
Unit1第3课时总计3课时主备人：投放日期
一次备课二次备课Unit1MyschoolPeriodThree教学目标：1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学难点：正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学过程：一、出示学习目标二、复习引题，温故知新。1、师生做日常口语练习:A:Whereistheteachers'office?B:It's...A:Isthis...?B:Yes,itis.\/No,itisn't.2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。三、教学新课，自学质疑1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。四、巩固练习1、完成Look,listenandwrite部分的练习。五、拓展训练完成导学案拓展训练题。六、小结反思Feed-back:
Unit1第4课时总计4课时主备人：投放日期
一次备课二次备课Unit1MyschoolPeriodFour教学目标：能够识别句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：“Isthis…?\/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点：“Isthis…?\/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学过程：一、导入明标，温故知新1、学生表演A部分Let’sdo的内容。2、教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课，自学质疑1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。教师说：“Yes,’swatch.由此导入新课。2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?三、合作交流1、学生听录音跟读对话。2、、学生分角色朗读对话。四、巩固练习1、做本单元B部分Let’stalk的练习。五、展示点拨听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。六、完成导学案拓展训练。Feed-back:
Unit1第5课时总计5课时主备人：投放日期
一次备课二次备课Unit1MyschoolPeriodFive教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。教具准备：单词卡片。教学重点：五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。教学难点：理解Storytime中的故事大意。教学过程:一、温故互查1、学生表演A部分Let’sdo的内容。2、教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。二、导入明标1、Lookandwrite.(看图写单词，二人小组订正并大声读出来。)2、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。教师说：“Yes,’swatch.由此导入新课。三、自学质疑1、Readthedialogueinpairs.(二人小组分角色读熟7页对话。)2、学生读完后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?四、合作交流1、小组在组长带领下理解翻译，交流不懂的问题。2、学生听录音跟读对话，学生分角色朗读对话。五、巩固练习完成导学案巩固练习六、拓展延伸Talkaboutourschool.(介绍一下我们的学校。)如：a….It’sonthe….七、小结反思板书：
Unit1第6课时总计6课时主备人：投放日期
一次备课二次备课Unit1MyschoolPeriodsix教学目标：1、能让学生运用This\/Thatis…写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let’ssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“theplayground.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写theplayground.。教学过程：一、导入明标，温故知新1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。3、出示学习目标。二、自学检测1、让学生练习运用This\/Thatis…练习说句子。抽小组检查练习情况，并适时加分。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。检查书写情况，看谁写得好。三、合作交流。1、听录音看动画理解Storytime的内容。2、在小组内勾划，理解Storytime大意，用自己的话复述故事大意。四、巩固练习1、读一读并填空。2、听录音并排序。3、看一看并画圈。4、唱Let’ssing的歌曲1、唱第10页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五、拓展延伸尝试表演Storytime。六：小结反思：Whathaveyoulearntinthisclass?Feed-back:

英语教案作文 文案：

第六单元教学计划
一、单元教学内容
本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学CanIhelpyou等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
二、单元教学目标
（一）知识与技能
1．掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子。
2．听、说、认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子。
3．理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。
（二）过程与方法
1.引导学生通过图片或实物展示等方式，掌握本单元的教学内容，并能在实际情境中运用。
2.充分运用英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。开展各种活动，鼓励学生交际。
（三）情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、单元教学重点
单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
四、单元教学难点
A、B部分的Let’stalk和B部分的Let’slearn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
五、单元教学准备
（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
（二）准备一些衣服的照片或图片。
（三）教师准备录音机及录音带。
四、教学方法
先学后教，当堂达标。
5、教学方法指导
在教学过程中，从学生的学习兴趣、认知水平、生活经验出发，倡导体验、时间、参与和交流的学习方式，形成自主学习的能力。
第一课时
教学内容：PartALet’slearncompleteandsay
教学目标：
（一）能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
（二）能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。教学难点：指导学生如何用英文去购物，掌握英语中的生活常用语。
教具准备：PPT课件、录音机、flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
1.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
nggame：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
（二）Presentation
1．教师出示大挂图，让孩子结合图说一说Whatcanyousee引出新单词。
2．通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
3．学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。
4．出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
（三）Practice
完成Completeandsay部分，操练句型：It’s…,soIputonmy….
（四）Extension
1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。
3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
（五）Homework
听第48页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（六）Blackboarddesign
UnitSixShopping
Periodone
CanIhelpyou
CanItrythemon
Sure.
（7）Exercsies
1.翻译下列句子
（1）Whatarethese____________
（2）Aretheseyours___________
（3）Whataboutthishat_____
（4）It’sMike’s.
2.搭配
（1）Whatarethese？eclothes.
（2）Aretheseyours？,itis.
（3）IsthisMike’，theyaren’t.
第二课时
教学内容：PartALet’stalk
教学目标：
（一）能够听、说、认读本课时的主要句型：CanItrythemonLet''rejustright.
（二）在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学重点：
学习新句型：''rejustright.
教学难点：能够跟录音朗读对话并进行表演。
教具准备：PPT课件、录音机、flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
1．教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。
2．教师出示颜色卡片，学生认读单词.
3．学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentation
Let’slearn
1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2.教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3.待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4.学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。
（三）Practice
小组比赛。创设情境，运用本课所学单词和句型进行对话练习，教师给予客观公正的评价，激发学生的学习兴趣。
（四）Extension
让学生介绍自己的配饰的颜色及名称，或者喜欢谁的就介绍谁的。
（五）Homework
读课文第59页的单词句型并背诵。
（六）Blackboarddesign
UnitsixShopping
Periodtwo
CanIhelpyou
CanItrythemon
They’rejustright.
（7）Exercsies
翻译句子。
lpyou
ythemon
hoesarenice.
7.
yyourpants.
第三课时
教学内容：PartALet’sspell
教学目标：
（一）复习本册的所有字母组合的发音。
（二）能听、说、读、写本册的四会单词
教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
教学难点：正确书写本册的四会单词。
教具准备：PPT课件，flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）Presentation
oud.让学生大声读出单词，画出单词中所含有的本册书本上的字母组合，开火车认读。
2.播放Look,listenandwrite的录音,让学生看图，听录音并且完成练习。
3.播放Listenandchant的录音，学生听读唱。
（三）Practice
完成Look,listenandwrite部分的练习。
（4）Homework
抄本课单词4+1+1模式
（六）Blackboarddesign
UnitSixShopping
Periodthree
er---computerdinner
ir---girlbird
ur---nursehamburger
ar---cardarm
al---balltall
or---forhorse
le---applepeople
（7）Exercsies
按要求写单词。
1.I(宾格)（对应词）
（宾格）（宾格）
（对应词）（复数）
（复数）8.试穿（英语）
教学反思：
第四课时
教学内容：PartBLet’slearnLet’splay
教学目标：
（一）能够听说认读本课主要单词nice,pretty,cheap,expensive。
（二）学会运用新单词描述衣物。
教学重点：单词nice,pretty,cheap,expensive。
教学难点：
运用句子：It'scheap\/pretty\/expensive\/nice来描述价格颜色。
教具准备：PPT课件，flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
1．Talkabouttheweather
What’stheweatherliketoday
Whatdoyouwanttowear
2．Showusyourclothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
（二）Presentation
1．教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess,howmuchisit”引导学生回答价格，教师追问：“Isitcheap\/Isitpretty”引导学生自己表述：“It’scheap\/expensive\/nice\/pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap\/expensive\/nice\/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习。
2．教师出示Let’slearn部分的挂图。
T:“’’s…yuan.”
Studentstrytosaylikethis.
3．观看课件展示，跟读练习
4．小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习.
教师先和一个孩子进行示范
（T:Howmuchisthatnicedress
S:’s…yuan.
T:Iwanttobuyit.）
（三）Practice
完成Let'splay的练习。
（四）Extension
Guessinggame：
Howmuchisit孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。
A:Guess,Howmuchisit
B:It’stwentyyuan.
A:No,gain.
B:…
（五）Homework
1．读课文第62页；
2．用英语向家长介绍自己的衣物。
（六）Blackboarddesign
UnitSixShopping
Periodfour
nicepretty
cheapexpensive
（七）Exercises
英汉互译。
（复数）（复数）
（同义词）（反义词）
（对应词）（单三形式）
’re（完全形式）（反义词）
第五课时
教学内容：PartBLet’stalkLet’sact
教学目标：
（一）听懂会说：“CanIhelpyouHowmuchisthisskirtIt'''stooexpensive.”
（二）能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
教学重点：掌握本课时的主要句型：“CanIhelpyouHowmuchisthisskirtIt'''stooexpensive.”
教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。
教具准备：PPT课件、flash动画。
学具准备：单词卡片,图画。
教学过程：
（一）Warm-up
1.日常口语训练。
2.用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
（二）Presentation
1.教师通过课件展示各种衣物。
2.教师和孩子们进行对话的交流
T:’scolourful.
S:Yes,it’spretty.
T:Howmuchisit
S(请一个孩子走到背面翻出价格)It’’stooexpensive.
3.教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
4.再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
5.分角色给课件配音，小组练习和表演。
（三）Practice
孩子运用自己手中的卡片，仿照Let’stalk部分中的对话，进行对话和描述，完成Letact。
（四）Extension
讲述be动词的用法。
（五）Homework
1.熟练掌握本课的单词。
2.熟练掌握本课的句型，并运用到实际的情境中。
（六）Blackboarddesign
UnitSixShopping
Periodfive
Howdoyoulikethisskirt
It’s….
Howmuchisthis...
It’s….
（7）Exercsies
翻译句子。
oulikethisskirt
’sverypretty.
lpyou
histhisskirt
’stooexpensive.
第六课时
教学内容：PartBLet’ssingStorytime
教学目标：
（一）能让学生运用Theyare...写句子。
（二）能听懂录音。
（三）会唱Let’ssing的歌曲。
（四）能听懂Storytime的内容。
教学重点：掌握两个重点句子：“Theyare...”的正确书写。
教学难点：如何用英语表达对某件物品的喜爱以及怎样用英语去描述他们。
教具准备：ppt课件,flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
1.日常口语交流。
A:Whose...arethose
B:Theyare...
A:Whose...isthis
B:It's...
：A、B两部分的词语及对话。
（二）Presentation
1.让学生练习运用theyare...练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
3.小组合作。尝试读storytime的内容，找出不会的单词和句子，教师给予指导。
4.领读和正音。
5.在熟读的基础上达到背诵并能以讲故事的方式呈现。
（三）Practice
唱Let’ssing的歌曲。
（四）Homework
1.完成Let’scheck的练习。
2.学唱Let’ssing部分。
（五）Blackboarddesign
UnitSixShopping
Periodsix
Doagoodjob.
Noproblem.
It’spretty,isn’tit
Howmuchisit
You’refired.
（七）Exercises
翻译句子。
1.我可以帮你吗？
2.这些鞋子是漂亮的。
3.我可以试一试吗？
4.他们正好。
5.这件短裙多少钱？
教学反思：

英语教案作文 文案：

(完整)最新人教版四年级下册英语第一单元教案
英语学科教学工作计划
一、课程标准对本学段的要求
（一）、总体目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、教材分析：
（一）教材概况与特点
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
2、注重能力培养
3、突出兴趣出发
4、重视双向交流
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
（二）内容安排
单元题目话题Unit1MyschoolMyschoolUnit2Whattimeisit?timetableUnit3weatherweatherRecycle1Unit4AtthefarmfarmUnit5MyclothesclothesUnit6shoppingshoppingRecycle2
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。
(三)教材意图
本教材的意图是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
（四）本期教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
（五）、教学重点与难点：
重点：1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。
2.能听，说，读写83个单词，并能简单运用。
难点：会话，词汇和故事
（六）教学用具
录音机课件磁带卡片
三、教学计划进度表：
周次时间课时课题备注13.2---3.62Unit1PartA23.9---3.134Unit1PartA\/B33.16---3.203Unit2PartA43.23---3.273Unit2PartB53.30---4.32Unit3PartA清明节64.6---4.104Unit3PartA\/B74.13---4.173Unit3PartB84.20---4.242Recycle194.27---5.11Recycle1五一节105.4---5.82Unit4PartA115.11---5.153Unit4PartB125.18---5.223Unit5PartA135.24---5.293Unit5PartB146.1---6.53Unit6PartA156.8---6.123Unit6PartB端午节166.15---6.193Recycle2176.22---6.264Review186.29---7.32期末考试
第一单元教学计划
1、教学内容：
PartA,partB.
二、单元教学内容分析
单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes，itis.\/No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
三、单元教学目标：
认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This\/Thatisthe(a)…Isthis\/thatthe(a)…?Yes,,itisn’t.
4、教学重、难点：
单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This\/Thatisthe…及Isthis\/thatthe…?Yes，itis.\/No,itisn’t.在实际情境中的运用。
单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
五、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
六、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
Unit1MySchool
第一课时:A(Let’’sdo.)
教学目标：
1、能够听、说、认读主要单词：firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,playground,garden.
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：heFlower.
教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’sdo中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件
教学步骤
一、课前练习（Review）
1.--isthecat?
--Itisinthekitchen.
2.--arethecandies?
--Theyareonthetable.
3.—Whereisyourpencilbox?
--.
’sonthedesk.
二、热身（Warm-up）
教师播放上册Myhome中的Let’sdo，让学生边说边做，comeon,let’sdoit。回顾：What’sinmyhome?Livingroom,kitchen,study,bedroom,bathroom.自然过渡到学习学校各课室的名称。
三、新课呈现（Presentation）
1、Let’slearn
（1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。
T:Today,I’etomyschool!Look,igandbeautifulschool!ikemyschool?
S:Yes,Ido.
T:Whatcanyouseeintheschool?引出教学楼
（2）、新授library。
A.展示图书馆图片，开火车读单词，句子：Thisisthelibrary,Itisonthefirstfloor.
B.出示二层楼的教学楼，讲解、操练firstfloor和secondfloor。
C.再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Where’sthelibrary?It’sonthefirst\/secondfloor.
(3)、新授teachers’office。
A.展示教师办公室图片，开火车读单词，句子：Thisistheteachers’office.
B.利用图片，讲解teacher’s和teachers’的区别，teacher’s=一位老师的，teachers’=多位老师的。
C.再次出示图片，利用句型操练单词：Where‘stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.
（4）、新授playground。
A.展示操场图片，操练单词。
B.练句型，T:Whatcanwedointheplayground?
S:Playfootball,run,dosports….
C.引出：Gototheplayground,Playfootball..并加以操练。
（5）、简单学习garden.
A.出示图片。T:nwedointhegarden?
S:Watertheflowers,Takeawalk.
B.操练：heflowers.
2、Let’sdo.
（1）、看动画，听录音。
（2）、分句跟读。
（3）、跟读，再请学生起立，边读边做。
四、拓展（Extension）
1、请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。
Ex:anyteachers’yschoolverymuch.
2、完成课堂练习册。
五、家作
Unit1Ourschool
Let’slearn
libraryteacher’sofficeplayground
whereisthelibrary?
It’sonthefirst\/secondfloor.

1、抄写单词五遍。
2、预习Let’stalk.
六、板书设计
第二课时：A(let’,askandanswer.),B(Let’ssing.)
教学目标：
1、能听懂、会说：“Thisistheteacher’myclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Ourschool”。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教训难点：认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。
教学方法:
1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。
2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher’soffice替换成library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。
3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Askandanswer等，为学生提供更广阔的交际空间。
教学过程：
一、课前练习
elibrary.()heflowers.
elivingroom.()lo.
eplayground.()ook.
egarden.()V.
eteachers’office.()otball.
二、热身
1、快速认读单词卡片。
2、播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
三、新课呈现
1、Let’stalk
（1）、T:Doyouwanttobeaschoolguide?如果你能闯过四关，你就是一个合格的导游！Whocanbethebestone?
调动学生积极性，Comeon！Let’stry!
（2）、第一关，出示学校立体图。
T:Where’sthelibrary?onthefirstfloor?onthesecondfloor?
S:It’sonthesecondfloor.
S:It’snexttotheteachers’office.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（3）、第二关，出示学校立体图。
T:Where’sClassroom?onthefirstfloor?onthesecondfloor?
S:It’sonthefirstfloor.
S:It’snexttoClassroom2.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（4）、第三关，出示学校立体图。
T:Isthisthelibrary?
S:No,itisn’t..ThelibraryisnexttoClassroom3.
S:No,itisn’raryisnexttotheteachers’office.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（5）、第四关，出示学校立体图。
T:Isthistheteachers’office?
S:No,itisn’t..Theteachers’officeisnexttothelibrary.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（6）、选出最好的导游，加以表扬。
（7）、最后呈现Let’stalk内容，跟读，自由读，分角色读。
2、Look,rk.
（1）、Ex:A:Where’sthelibrary?
B:It’sonthesecondfloor.
A:IsitnexttoClassroom3?
B:Yes,itis.
同桌合作对话。
（2）Makesentences.同桌合作完成对话，成果展示，表扬表现好的同学。
A:Where’sthe?
B:It’sonthefloor.
A:IsitnexttoClassroom3?
B:Yes,itis\/No,itisn’extto.
3、Let’ssing.播放歌曲，欣赏，第二遍和学生一起翻译，再跟唱。
四、拓展
1、完成课堂练习册。
2、家作：完成每日一练，并背诵对话。
Unit1Ourschool
ALet’stalk
Where’stheteachers’office.
It’sonthefirst\/secondfloor.
Theteachers’officeisnexttothelibrary.
五、板书设计
课后反思:
第三课时A(Let’sspell.)
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学重点：能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学难点：正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教具准备:课件，单词卡片，课堂练习册
教学步骤：
一、课前练习，复习元音字母的发音。
分辨下列划线字母的发音:



m

二、热身
齐唱本单元歌曲：Ourschool
三、新课呈现
1、Read,listenandchat
（1）、播放录音，让学生听歌谣。
（2）、让学生跟着动画学说歌谣。
（3）、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请学生观察每个单词中er的发音特点，并尝试总结，回顾上册学过的单册：farmer,father,mother,diver等。
（4）、领读chant的内容，请学生翻译。
（5）、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。
2、Read,underlineandsay
（1）、领读三组单词，请学生划出发音相同的部分，并尝试总结。
3、Look,listenandwrite.
（1）、自由读并记忆单词，当堂听写。
（2）、播放录音，完成练习。
四、巩固提高
1、完成课堂练习册
2、家作，听写五个四会单词，完成每日一练，画一幅理想的学校。
Unit1Let’sspell
watertigersister
computerdinner\/\/
五、板书设计

结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《英语教案》时更加简单方便，下面是小编整理的《英语教案》，仅供参考，大家一起来看看《英语教案》吧