下面是文案网小编分享的人教版语文书作文 人教版语文书尺寸文案，以供大家学习参考。
人教版语文书作文 人教版语文书尺寸文案：
“当当……”我又听到了这洪亮的声音。这是环卫工把垃圾倒到环卫车里的声音，几乎每天在上学的路上都可以听到。每天早上我5点50从家出发骑车去学校，每次在路上都可以看到一个年岁已大的老人在路上清理着垃圾。她每天都准时扫垃圾就像我准时到校一样，从不迟到，风雨无阻，因为这是她的职责。
有一次，和往常一样，这位奶奶在清扫路面。突然不知从何处冒出一只小狗，这小狗正在马路上奔跑，这时一辆汽车飞驰而来，眼看就要撞到了。就在此时此刻，这位老奶奶突然叫了一声，那司机听了突然停车，不知为什么这位老人要喊，忽然他听到了狗的叫声，向前一看发现自己差一点就撞上这条小狗。
此时他好像恍然大悟，向老人笑了一下，而这条小狗不知怎得就向老奶奶跑了过去，好像就认定她作为主人了。第二天，我看小狗一直跟着老人，此刻我明白了，原来小狗是为了报答老人的恩情。现在我知道了，原来动物也是有感情的呀!“环卫工人”这个名称在一些人的眼里是多么的卑微呀!但是他们也有着他们独特的美，有他们无私的奉献——起早贪黑的打扫着这座城市，让它变得更美!。
人教版语文书作文 人教版语文书尺寸文案：
人教版小学语文五年级下册第六单元教材解析（教材导读）一、单元教材分析：当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。二、教学目标1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5．认识19个生字。三、课时安排：教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。四、教学建议一、明确两组“阅读材料”的不同作用首先，这两组阅读材料是基于不同的学习任务的：第一组阅读材料的学习任务当然不可能仅仅依赖阅读材料去完成，但阅读材料中确实包含了有利于任务完成的有效信息，并且和学习任务之间有对应的关系。第二组阅读材料的学习任务是“选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。”这里其实就暗含了“怎样做研究”的方法指导，而这正是这一组阅读材料的功能和价值。其次，从这两组阅读材料的组成来看：第一组阅读材料文体多样，有故事、说明文、演讲稿\/六年级上册第二单元安排了写“演讲稿”的练习等，写作特点繁杂，显然不会因为文本的形式方面的因素而进行整合；而这组阅读材料的内容却比较集中，反映了信息传递方式的变化以及对人们生活的影响。第二组阅读材料是两篇简单的研究报告，《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程，从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法；《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告，以这篇研究报告为范本，学生比较容易学写简单的研究报告。因此，我们可以这样认为：第一组阅读材料，其实不是让学生去“学”文，而主要是“用”这一篇篇文章里的东西，探究信息传播的发展历史和当代信息传播的特点，或者是借该选文学习文章里所讲的东西，或者是由文章里讲的那东西触发，去从事一些与文章相关性大小不等的学习活动。第二组的两篇不同类型的研究性报告，其目的在于通过给学生提供研究性报告的样本，使学生了解研究性报告的基本写法，并尝试着自己写研究性报告。二、怎样开展这次活动（一）关于第一板块一方面，可以通过组间互动交流让全班学生分享学习成果，了解阅读材料上的内容。时代信息传递的方式古代驿差长途跋涉近代用火车、轮船、飞机传递现代电报、电话、报纸当代广播、电视、互联网、短信另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作体验等形式，了解不同的信息传播方式，以及它们对人们生活的影响。（二）关于第二个板块训练目标：利用信息，学写简单的研究报告五年级上册：活动计划和调查报告；六年级上册：活动总结；六年级下册：读写知识和能力的综合运用。\/听、说（口语交际）、读（阅读）、写（作文）融进活动中，教材不单独安排这几方面的内容。“研究报告”在人教版实验教材中这是第一次出现，在开展本次综合性学习前学生对它是没有多少了解的。这种在文本中蕴含的文体知识，如果直白地陈述那是违背编者的意图也违反学生语文学习的基本规律的。教学中教师可以要求学生反复读这两个研究报告，让学生对研究报告产生一个直观的、感性的认识。同时引导学生运用求同的综合思维方式去理解和把握这两个研究报告有哪些共同之处。大致可以发现：（1）研究报告都有一个需要研究的问题，一篇是“爸爸咳嗽的病因”，一篇是“李姓的历史和现状”；（2）研究报告都需要搜集资料、整理资料，《奇怪的东南风》搜集整理了爸爸咳嗽和天气方面的资料，《关于李姓的历史和现状的研究报告》搜集整理了李姓的来源、人口数量、名人等方面的资料；（3）研究报告都有关于某个问题的研究结论，《奇怪的东南风》发现爸爸的咳嗽是因为二氧化硫的刺激，《关于李姓的历史和现状的研究报告》对李姓的来源、名人和人口数量给出明确的结论。（4）研究报告是基于事实的，结论都是在认真分析相关资料的基础上形成的，没有想象和夸张的成分。综合的阅读两个简单的研究报告可以获得关于研究报告的一般特点，而对两个研究报告进行比较性阅读，可以获得关于研究报告这种文体更具个性，更鲜明的认识。教学中引导学生比较两个研究报告有哪些不同的地方，大致可以发现：（1）研究报告有一定的写作格式，但是并不太严格，可以像《奇怪的东南风》那样写成一篇记叙文，也可以按照像《关于李姓的历史和现状的研究报告》那样写得比较规矩。（2）研究报告的语言都很平实，但是也可以有不同的风格，《奇怪的东南风》语言比较自由童趣一些，《关于李姓的历史和现状的研究报告》就显得严肃一点。（3）研究报告的研究的问题可以多种多样，生活中的问题都可以成为研究的对象。当学生对研究报告“是什么”有了初步的认识后，教师就可以引导学生从生活中自己想探究的某个问题入手，独立或与其他同学合作进行探究活动。这时，学生可能遇到的问题是：对怎样进行探究活动缺乏一个整体的思路，他有探究的欲望和热情，但不知道从何下手，一个环节完成后不知道下一步应该做什么这些问题的解决，我们依然可以从这两个简单的研究报告中获得启示。教学中要引导学生细细阅读这两个研究报告，对两个研究报告进行一次深度解剖，从问题开始，不断追问“下一步做什么”，细致的分析作者研究的思路。在对两个研究报告的分析梳理中归纳出探究问题的基本思路。比如仔细分析《奇怪的东南风》一文，就能了解一次完整的问题研究的过程：发现问题提出问题搜集信息整理信息分析信息解决问题小作者从生活中一个细微的发现入手，提出了一个探究的问题，通过收听广播和观察记录，获得了相关的一些信息，在对这些信息分析、研究的基础上，小作者找到了问题的症结，获得了解决问题的办法。通过对着一个研究报告的学习，不仅可以让学生从中感知探究问题的途径，还可以让学生学习通过寻找规律，发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。同样，在《关于李姓的历史和现状的研究报告》一文中，学生们会发现相似的问题探究过程，只是在具体方法上有所不同。通过归纳两篇研究报告的探究过程，使学生在探究问题的基本思路上获得启迪。
人教版语文书作文 人教版语文书尺寸文案：
人教版五年级上册,语文书中的所有古诗词
小学一到五年级语文课本上的古诗词一、【小学一年级】1、上册：静夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。咏鹅唐·骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。画鸡唐·唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。悯农唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2、下册：春晓唐·孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。村居清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。1小池宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
二、【小学二年级】1、上册：赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠汪伦唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、下册：赋得古原草送别唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。宿新市徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。2望庐山瀑布唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
三、【小学三年级】1、上册：小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。九月九日忆山东兄弟唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。望天门山唐·李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨北宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。2、下册：咏柳3唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥唐·李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
四、【小学四年级】1、上册：题西林壁宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
游山西村宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
过故人庄唐·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
2、下册：独坐敬亭山唐·李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。乡村四月宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。渔歌子5唐·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
五、【小学五年级】1、上册：忆江南唐·白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？泊船瓜洲宋·王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思唐·张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思清·纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
2、下册：牧童唐·吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁宋·扬万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。6清平乐·村居宋·辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。7
五年级下册课本中的古诗词:浪淘沙唐.刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。牧童唐.吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁宋.杨万里一叶渔舟两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。清平乐.村居宋.辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。大儿锄豆溪五年级下册必背古诗词：题西林壁宋.苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。夏日绝句宋.李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。示儿宋.陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。晓出慈净寺送林子方宋.杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。四时田园杂兴其一宋.范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴其二宋.范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。五年级下期教研室补充古诗词：望月怀远唐.张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
人教版小学课本上所有古诗词一年级上册1、一去二三里唐骆宾2、画明唐寅远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。3、咏鹅4、画鸡一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十只花。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。5、静夜唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
唐李绅6、悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一年级下册7、春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？8、村居清高鼎清袁枚9、所见宋杨万里牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。10、小池草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。二年级上册11、赠刘景文宋苏轼12、山行唐杜牧13、回乡偶书唐贺知章14、赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。荷尽已无晴雨盖，远上寒山石径斜，少小离家老大回，菊残犹有傲霜枝。
白云生处有人家。
乡音无改鬓毛衰。
一年好景君须记，停车坐爱枫林晚，儿童相见不相识，正是橙黄橘绿时。
霜叶红于二月花。
笑问客从何处来。二年级下册15、草唐白居易16、宿新市徐公店宋杨万里唐李白17、望庐山瀑布唐杜甫18、绝句19、敕勒歌北朝民歌离离原上草，篱落疏疏一径深，一岁一枯荣。树头花落未成阴。
野火烧不尽，儿童急走追黄蝶，春风吹又生。飞入菜花无处寻。日照香炉生紫烟，两个黄鹂鸣翠柳，敕勒川，阴山下。
遥看瀑布挂前川。
一行白鹭上青天。
天似穹庐，飞流直下三千尺，窗晗西岭千秋雪，笼盖四野。
疑是银河落九天。
门泊东吴万里船。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。三年级上册：20、夜书所见宋叶绍翁21、九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。22、望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来.23、饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。萧萧梧叶送寒声，江上秋风送客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。24、小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。三年级下册：25、咏柳唐贺知章26、春日27、乞巧28、嫦娥唐林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
唐李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。29、游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。四年级上册：30、题西林壁宋苏轼31、游山西村宋陆游32、黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
唐33、送元二使安西王维横看成岭侧成峰，莫笑农家腊酒浑，远近高低各不同。丰年留客足鸡豚。
不识庐山真面目,山重水复疑无路，只缘身在此山中。柳暗花明又一村。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。34、过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。四年级下册：35、独坐敬亭山唐李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。36、望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。37、忆江南唐白居易38、乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？39、四时田园杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。40、渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。五年级上册：41、泊船瓜洲宋王安石唐42、秋思张籍43、长相思清纳兰性德京口瓜洲一水间，洛阳城里见秋风，钟山只隔数重山。
欲作家书意万重。
春风又绿江南岸，复恐匆匆说不尽明月何时照我还。行人临发又开封。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。44、七律.长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
45、卜算子.咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。五年级下册：46、牧童唐吕岩47、舟过安仁宋杨万里宋辛弃疾48、清平乐·村居草铺横野六七里，一叶渔船两小童笛弄晚风三四声。收篙停棹坐船中。
不脱蓑衣卧月明。不是遮头是使风。茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?溪头卧剥连蓬。归来饱饭黄昏后，怪生无雨都张伞，大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖,49、浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。六年级上册50、诗经．采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
51、春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。52、西江月．夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。53、天净沙．秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
54、马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月如钩。何当金络脑，快走踏清秋。六年级下册55、七步诗三国曹植煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜中燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？56、鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。57、芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
58、江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。59、石灰吟明于谦(qiān)千锤万凿(záo)出深山，烈火焚(fén)烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
60、竹石清郑燮(xiè)咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔(ěr)东西南北风。61、闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。62、己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖数，不拘一格降人才。
63、浣溪沙宋苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水四流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。64、卜算子.送鲍浩然之浙东宋王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
65、元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。66、天竺寺八月十五日夜桂子唐皮日休玉颗姗姗下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
67、清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。四年级上册语文园地日积月累语文园地一（自然景观对联）雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树语文园地二（花名歌谣）正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。语文园地三（雨中的树林）雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。语文园地四（关于动物的成语）望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎牛刀小试天马行空汗马功劳马到成功老马识途笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠语文园地五（名胜风景区名联）一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）语文园地六过故人庄［唐］孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。语文园地七（成长向上的古代名句）有志者事竟成。《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）语文园地八（科学探索名言）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿·费尔斯曼）既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）四年级下册语文园地日积月累语文园地一（自然风光古诗句）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）语文园地二（品质名句）言必信，行必果。《论语.子路》与朋友交，言而有信。《论语.学而》己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》语文园地三（谚语）清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。语文园地四（与战争有关的成语）知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌语文园地五（生命名言）人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（爱因斯坦）语文园地六（田园乡村诗句）采菊东篱下，悠然见南山。
人闲桂花落，夜静春山空。（陶渊明）（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
(赵师秀)鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。
(王驾)独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
(白居易)语文园地七（形容人的精神和意志成语）雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废语文园地八（歇后语）水滴石穿——非一日之功砌墙的砖头——后来居上早开的红梅——一枝独秀关羽失荆州——骄兵必败王羲之写字——入木三分周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
内容仅供参考
人教版语文书作文 人教版语文书尺寸文案：
人教版小学语文五年级下册教材梳理
单元主题训练点文章作者字词句段篇小练笔单元作文第一组走进西部1.把握主要内容；2.联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。1.草原老舍学过文章：《母鸡》其他作品：《骆驼祥子》《茶馆》字音：蒙古包好客同行似乎部首：毯勒襟貌羞总笔画：吟襟貌羞涩“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”——拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。第一自然段：“这次，我看到了草原。……好像回味着草原的无限乐趣。”——动静结合写作顺序：按事情的发展顺序给远方的朋友写封信——写清如何建立“手拉手”活动2.丝绸之路选自万翰等编著的《世界五千年》四字词语：栩栩如生天高气爽不计其数浩浩荡荡五彩缤纷崇山峻岭丰富多彩美轮美奂表达特点：语言生动史实与想象相印证；叙述与明理相得益彰3.白杨袁鹰字形：疆（不要丢土）笔顺：陷撇竖横横折横横see看sawseen部首：晰伞疆人物描写上：对兄妹二人通过几句监督的对话就凸显了不同的性格特点；对爸爸的描写抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。drive驾驶drovedriven“白杨树从来就是这么直。哪需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的质感。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”——借物喻人“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”——设问表达特点：借物喻人写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或者保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。4把铁路修到拉萨去4.以ow\/aw结尾的词，把ow\/aw变成ew。如：blow—blew,draw—drew,know—knew,grow—grew抒情方法：一、直抒胸臆；二、运用恰当的比喻；三、语言直白简洁第二burn燃烧burnt\/burnedburnt\/burned组spread传播spreadspread永远的童年find找出foundfound1.感受童年生活的情趣；2.体会词句表达的感情；swing摇摆swungswung3.学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。sow种植sowedsown\/sowed5.古诗词三首《牧童》唐吕岩多音字：剥部首：牧蓑醉剥田园诗《舟过安仁》宋杨万里田园诗《清平乐.村居》宋辛弃疾田园诗6.冬阳.童年.骆驼队林海音学过文章《窃读记》代表作：《城南旧事》字音：咀嚼笔画：卸（第七笔）字形：傻的右上部分里面不是夕“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”——这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻地叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。《城南旧事》的序言表达特点：围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。题目独特：三个毫无关联的词语叠加在一起7祖父的园子字音：倭瓜8.童年的发现俄国作家费奥多罗夫部首：胚臂祸赋岂痴亏文章开头巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发读者的读书欲望。9儿童诗两首体裁：儿童诗第三组语言的艺术1.感受语言表达的艺术；2.通过综合性学习，搜集、积累用的精妙的语言；3.学习用得体的语言进行表达。10.杨氏之子字音：为设果应声诣部首：乃“梁国杨氏子九岁，甚聪慧”——总起全文体裁：文言文11.晏子使楚根据《晏子春秋》改写字音：侮辱规矩字形：敝部首：辱敝囚臣课文中三次写到楚王的笑，表面上并不尖锐，实际上是笑里藏刀。表达顺序：事情的发展顺序表达特点：对话较多首尾照应通过对话来刻画人物特点体裁：历史故事12半截蜡烛词语：小心翼翼不惜代价若无其事关于蜡烛描写：“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”——这些描写突出了当时情况的万分危急。体裁：剧本（第一次）13打电话体裁：相声第四组他们让我感动1.抓住文中感动我们的地方，体会作者表达的思想感情；2.领悟文章的表达方法；3.搜集一些感人的故事和同学交流。14.再见了，亲人字音：友谊字形：嫂字右上半部分是“臼”中间加一竖。部首：噩耗笔顺：嫂前三个自然段：写法大体相同。首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。这三个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾。“大娘，停住您送别的脚步吧！……难道您担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀？不，永远不会。”——一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴。“是您带着全村妇女，顶着打糕……这真是雪中送炭啊！”“您为我们付出了这样高的代价……表达您对中国人民的友谊？”体裁：叙事抒情散文以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的。小练笔：从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。15金色的鱼钩文中多个自然段进行了人物语言、动作、神态的描写16.桥部首：疯肆豹祭奠“像泼。像倒。”——一个词构成一句话；“山洪咆哮着，像一匹受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“老汉凶得像只豹子。”——运用比喻，拟人等修辞手法增强表现力。表达特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）多用简短句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻，拟人等修辞手法，增强表现力。17梦想的力量课题：“梦想的力量”蕴含深意
第五组中国古典名著之旅1.理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣；2.读原著中与课文相关的部分。18.将相和字音：诺卿召怯部首：璧召瑟荆“蔺相如捧着璧，往后退了几步……他举起和氏璧就要往柱子上撞。”——突出人物的性格特点。通过句子感受栩栩如生的人物形象。全文因果关系复杂。从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。体裁：历史故事19．草船借箭部首：忌督甘鲁寨丞字音：擂丞通过诸葛亮的几次“笑”感受他的人物形象。20景阳冈字音：踉跄迸多音字：挑折感受武松的人物形象。体裁：古典小说表达顺序：事情的发展顺序21猴王出世体裁：古典神话小说表达顺序：事情的发展顺序第七组作家笔下的人1.感受作家笔下鲜活的人物形象；2.体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。22.人物描写一组部首：监皆宗字音：擞扳《小嘎子和胖墩摔跤》第三自然段中的动作描写；《临死前的严监生》中的句子：“严监生喉咙里痰响得一进一出……伸着两个指头。”“他就把头摇了两三摇。”“他把两眼睁的滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。”“他听了这话，把眼闭着摇头。”《临死前的严监生》中“头上戴着……丹唇未启笑先闻。”由三个独立的片段组成《小嘎子和胖墩摔跤》中通过动作描写突出人物的性格特点；《临死前的严监生》通过人物的神态、动作突出人物的性格特点；《临死前的严监生》通过人物的语言和外貌突出人物的性格特点。23刷子李冯骥才学过文章《珍珠鸟》其他作品：《》表达特点：语言朴素24金钱的魔力马克.吐温学过文章：其他作品：《竞选州长》“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨”——反映人物特点文中描写老板的一系列动作的词语“望、吹、钻、翻、说”通过人物言行的前后变化来体会人物特点。第八组异域风情1.抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的；2.积累课文中的优美语言；3.通过多种途径搜集资料，丰富对异域风情的感受。25.自己的花是让别人看的季羡林字音：菀姹脊梁部首：脊姹暇颇笔画：脊嫣暇“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”这句承接上一句，进一步点名德国人养花的与众不同。26.威尼斯的小艇马克吐温部首：尼叉翘艇祷雇文章第2自然段：通过比喻句体现小艇的特点；文章第4自然段：先概括后具体的结构。第一句话作为段意。写作顺序：事物的不同方面体裁：写景散文小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。27与象共舞彬彬有礼翩翩起舞与威尼斯的小艇的写法进行对比写作特点：1.抓住大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点写；2.列举事实加以说明；3.按先概述后分述的顺序记叙。28彩色的非洲色彩斑斓多姿多彩结构：先概述再分述最后又概括全文的方法
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《人教版语文书》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《人教版语文书》作文，仅供参考，大家一起来看看《人教版语文书》吧