下面是文案网小编分享的跟我一起学奥数作文 跟我一起学奥数的英文文案，以供大家学习参考。
跟我一起学奥数作文 跟我一起学奥数的英文文案：
啊，终于看到最后一页了。这个暑假我一直在专研这本书，名字叫《玩转数与形》。忽然，我的目光死死地盯在了一篇颜色鲜艳的区域里。原来是数学题呀，这可难不倒我，我心中一笑。一分钟过去了，两分钟过去了，我迷离的眼神还是看着题目，脑子里一片空白。这道题目是：五年级人数在90-110之间；如果排成三列不多也不少，如果排成五列少两人，如果排成七列少四人，问多少人？我把题目又读了两遍，开始找下手的点儿。
首先排成三列不多也不少，说明人数是三的倍数，而排成五列少两人，个位上肯定是七或者二，可是我把97、92、107、102都除以7算了个遍结果很令我失望。我想起了奥数老师说的话，如果哪里出了差错，算的不对的话，就再读两遍题，从头再来一遍，我按照老师的话仔细地分析了每一个字儿。哦，原来错误在这里，题上说五列少两人，指的是再多上两个人可以被五整除。那么，个位上应该是5-2=3或10-2=8，那么用93÷7答案不对，用98÷7答案更离谱，剩下的103÷7=15少两个人，我心中一颤，不会吧，是不是思路又不正确。
我提着心劲儿算了最后一个数108÷7=16正好少4个人，16×7=112，112-108=4，终于找到答案了，我欣喜若狂，答案就是108。
第二道题又让我高兴不起来了，题目是这样的：有一个5升的罐子和一个3升罐子，用着两个罐子怎么样才能接到4升水？我想来想去就是找不到思路，只好借助于画图了，我画了一个5升的大罐子，和一个3升的罐子，先把5升的罐子接满，倒入3升的罐子里，5升的罐子里还剩两升水……哎呀，不对，我算来算去，画来画去，就是找不到答案，磨得铅笔芯都没了，我赶快换了一支笔，想，既然5升的罐子往3升的罐子里倒不行，那3升的罐子往5升的罐子里倒行不行呢？我大胆地往下画了起来：先用3升的罐子接满倒入5升的罐子中，此时3升的罐子倒空了，再接满，把5升的罐子倒满，此时3升的罐子中留下1升水，把5升的罐子倒空，把剩下的1升水倒入5升的罐子中，最后，把3升的罐子接满倒入5升的罐子中，这样，5升的罐子中就有了4升水。
很简单吧！学奥数真好玩儿，你们觉得呢？快跟我一起来学吧！。
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学奥数作文400字
今天中午，太阳火辣辣的仿佛像一个刚出炉的大烧饼，这一次是我暑假第一次去学奥数，我准备好东西，去学习了。
到了老师家，我看见许多孩子在这里学习，我不想打扰他们，到房间里去了。突然，我看见门口有两个熟悉的身影，仔细一看，原来是我的好朋友，胡孙建和潘嘉瑜。他们好像也看见了我，走了过来，我高兴的说：“你们怎么会在这儿？最近好吗？”说着边聊了起来。
上课了，我和老朋友们坐在一起，聚精会神地听这老师讲课，等老师讲完，我们就开始做起练习起来，我一丝不苟地做着，遇到第五题时，我就停住了，挠着脑袋，怎么也想不出来，我悄悄问潘嘉瑜：“朋友，你知道这道题怎么做吗？”潘嘉瑜看了看这题，不好意地说：“对不起，我还没做到呢。”我又问胡孙建：“你知道这题怎么做吗？”胡孙建津津有味地讲着，说完，我恍然大悟，又继续做起来了。
到了11：15的时候我们第一个做完作业，三个人还是说说笑笑，快到家了，我们才分开了。
这次学奥数可真有趣啊！
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今天，我和往常一样，早早地来到学校参加奥数兴趣小组。这堂课我们主要学习第二十一讲《行程问题》，早在课前我就简单地预习了一番，所以基本的题目都迎刃而解，手到病除，可是我看到这样一题：甲、乙两人同时从两地出发，相向而行，距离是100米，甲每小时行6千米，乙每小时行4千米，甲带着一条狗，狗每小时行6千米，这只狗同甲一道出发，碰到乙的时候调头跑，碰到甲的时候再调头，狗跑了多少……便一下子不知道从何下手，这时老师走到我的身边，抚摸着我的头说：“其实这道题并不难，你想，要求出狗跑了多少路，就要用速度乘时间，速度已经有了而时间就是总路程除以甲乙的速度和所以答案是狗跑了100千米。”我听了老师的话，这才恍然大悟，看来万事都要钻研才行。从这次兴趣活动这件小事中，我却得到一个道理：只要你用心去做，就一定能成功。
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每一天里，我都盼望着能再看一道奥数题，再学习一种奥数解题方法。没想到，这一天就这么快降临了。放假第一天，我、妈妈、婆婆和两个弟弟一起来到国色天乡乐园，恰好这一天天气又非常好，我们玩得非常开心。我们正要去“冰雪世界”体验真冰真雪和零下6摄氏度的北极生活时，妈妈说：“昕袆，我考你一道奥数题怎么样？免得进去有出来后脑子不清晰不好问。”我答应说：“好吧。”其实我嘴上说好，可心里一点儿也不乐意，还在心里暗暗说道：“这个妈妈真是扫兴，梦想就要成真了，已快高兴死了，结果又来个‘知识大闯关’”。哎，实在是扫兴！我问妈妈：“什么问题啊？”妈妈像先知一样说：“你一定回答不起，这个问题是……”话没说完，我就问，“难吗？”妈妈似没听到一样接着说：“是：1+2+3……一直加到10，结果是多少？”我一听，心里得意极了，原来是这么一道简单题，用凑整的方法不就行了吗。于是，我算了起来，：1+9=10， 2+8+10 ，3+7=10，4+6=10，5+10=15，最后把这些数加起来：10+10+10+10+15=55，就算这么一道题，我就算了半分钟。妈妈问“是几？”我大声说道：“55!”妈妈问我怎么算的，我就把我的算法又说了一遍。可没想到妈妈却说：“不够巧。”我的小弟弟才上一年级，已不耐烦了，叫道：“好久才进去？！”大弟弟也想听巧算，因为我们俩的算法一摸一样，他连忙安慰小弟：“马上就进去”我叫妈妈接着讲，妈妈说道：“这样万一是叫你从1一直加到100呢，那有怎么算呢？我教你们一种算法，就拿刚才那道题为例，先用1+10=11，再用10÷2=5.最后用5×11=55，不就完了。”“为什么呢？”我和大弟异口同声地问。妈妈不慌不忙地说：“1+10=11，而这样要加最大的数一半那么多，也就是10÷2=5个那么多，最后两个数相乘就行了。“听了半天，第二个算式的含义我根本就不明白，就请妈妈再讲清楚一点，妈妈告诉我：“10个数，没两个数可以加一个11，10÷2=5就是这样的。”我点了点头，表示明白了。就这样，奥数题又得到了我更大的喜爱。我们谈完了就马上进去玩了，在玩的过程中，我十分高兴。因为我又学会了一种奥数解题方法。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《跟我一起学奥数》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《跟我一起学奥数》作文呢？以下是小编整理的《跟我一起学奥数》，仅供参考，希望能够在写《跟我一起学奥数》上帮助到大家