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语文人教版畅读文言文作文 语文人教版畅读文言文电子版文案：
《杨氏之子》教学设计
吴宁五校卢晓婷
教材分析
《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。教学本课，要使学生对文言文有初步的感觉，重点抓阅读和理解。读，要通过范读，让学生注意停顿，体味语感，而后领读、自读，直至正确、读流利、有节奏。释句，要借助注释，带领学生疏通文句，要词词落实，句句落实。在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得。《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。
学情分析
五年级学生已经具备了一定的独立阅读的能力，而且通过学习古诗词已掌握了一些理解古诗词句的方法，如借助插图、参照注释、查阅字词典等的学习方法，这为学生进行自主学习文言文提供了方便，但这毕竟是学生在小学阶段接触的第一篇文言文,学生在朗读及文章的理解上存在着不小的困难。所以教师要帮助他们消除畏难情绪,让他们在整个学习过程中始终保持高昂的学习兴趣。
设计理念
注重学生的朗读，以多种形式读。读，要通过范读，让学生注意停顿，体味语感，直至正确、读流利、有节奏。注重指导学习文言文的方法，由学生总结方法，根据方法进行文言文学习的拓展。
教学方法
讲授法、谈论法
教学目标
1、认读本课字词，结合注释、联系上下文理解文章的意思。
2、品味词句，感受杨氏子的聪慧过人。
3、感悟古文韵味，掌握学习文言文的方法，激发学生喜爱古文的情感。
教学重点
结合课文理解“聪慧”，“杨氏之子的回答妙在哪里?
教学难点
练习用文言文写话。
一、导入，解题
1.课前游戏，引出文言文（PPT出示文言名句）
2.解读课题
能照课题的样子介绍介绍自己吗？你是---
二、整体感知
1、自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通、读顺。
2.请生学古人的样子读课文，请同学点评。随机检查生字词预习情况，着重强调个别字的读音（为：给；应）及写法（曰）。
3.师范读，生倾听并划分节奏。自由练读。
师讲授句读的含义
4.检查预习
家禽”二字不能连起来读，一连起来读，人家就会误认为是现在家里养的鸡、鸭子，禽在这里指鸟类，书写禽字。指导学习方法，多查字典，学习文言文可以多查《古代汉语字典》）
5.教师逐句提问
师：古人有云，书读百遍，其义自现。这个小故事聪明的你读懂了吗？对照注释将这个故事与你的同桌说一说。来，说说自己读懂了哪句。
6.生起立，拿起课文，带着对课文的理解来读课文，熟练的同学还可以加上表情和动作，像古人一样，有滋有味地读起来，《杨氏之子》起。（学生齐读课文、配乐）
三、体会杨氏子之聪惠和杨氏子回答之妙
1.熟读之后着眼于课文中关键的句子、关键的词语，要把文章读成一句话，读成一个词。将课文读成一句话，你觉得是哪一句。词呢，你们觉得是哪个词？引导学生抓住“聪惠”两个字。
2.出示：聪惠两个字在《说文解字》中的解释。（聪：察也。惠：仁也。）
师解读这两个字，先看聪字，左边有耳，上有两点，中间一口，下方为心。引导学生思考“耳”认真听，有“心”会思考，有“口”会表达。
3.思考“恵”字的含义
课本上说惠同慧，为什么用这个惠不用那个慧？这个惠如何解读。（出示课件：惠的各种字体，《说文解字》中说惠：仁也。）一个9岁小孩子的仁慈体现在哪里？（预设：有礼貌。）
4.比较句子体会语言的艺术
5.练习写话
师：“你猜孔君平和杨氏之子还会说些什么呢？”
还可以引导学生和文中的古人对话，用文言文的句式写一写。例如：提示：在文言文中，“汝”是“你”，“吾”是“我”，“哉”和“兮”是语气词，相当于“啊”。
孔君平赞曰：
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杨氏之子答曰：
四、总结、拓展
1.文言文的学习方法
2.拓展阅读《世说新语》中的小故事
五、板书设计
杨氏之子
聪慧杨修孔君平读
杨梅孔雀查（曰、禽）
说
写
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故乡晨曲
夜久矣，闻深乡鸡鸣，晓也。
会吾乡人酣睡。忽闻长鸣，似军号，渐进。击人耳鼓，震颤心魂，便有乡人悠悠然而醒。当是时，鸣声，声声紧，声声高，一日始也。
莽莽苍穹，透露晨曦，遂醒百鸟也。百鸟携企盼而鸣，伴晨风而飞。此奏鸣曲，清扬悦耳，动人心弦，美哉。
鹊雀赶先，鸣声应和，瞅瞅欢啼，嘤嘤成韵。
俄而，雏燕探头，张嘴叽喳，嗷嗷待哺。燕儿双飞，离巢啄虫也。稍稍归窝，雏燕争食，甚是可爱。
是时，众鸟跳跃，时时舞；百鸟欢唱，恰恰啼。少顷，众鸟皆扑翼飞向蓝天，渐远渐小，如黑点。霎间，踪影全无，另一奏鸣曲又始也。
晨曦渐愈灿烂，金盘炫日，光照云表。点点金光，浅黄淡紫。须臾，大地，树木，田垄村屋，皆朝气蓬勃。母鸡咯咯，拥挤追逐；鸭儿嘎嘎，款款踱步；老鹅昂叫，引颈扑翼。
狗亦不甘寂寞，挺耳，摇尾，纵前跳后，狺狺汪汪。
乡之晨，怎一个闹字了得？
然，故乡美妙旋律何止于乎？吾立于村头，临风招展，草木盎然，朝露滋润万物，顿感天地之美，歌咏赞叹，此岂非伟大诗篇？
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古人云：耳读书而聪，目读书而明，心读书而一，神读书而注，凝读书而遍，虑读书而莹，饥读书而饱，困读书而醒，愠读书而吉，愤读书而平，噫，“余白首未闻道兮，唯读书以毕此生，”这说明读书是无止境的，没有满的程度。假使我们认为自己的学知程度已经到了“海纳百川，”的境界，已经到“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬的境界，”你认为你的读书像吸水欲坠的布，那时我们便会习惯性的停止脚步，仅有的自傲会成为主宰知识的主人，可若干年后，你仅有的自傲也会在停止不前中而退化，你的人就会愚昧畏缩，也会被社会淘汰，落伍的你会顿时感到：“黑云压城城欲摧。”相反，若我们把书当成人类进步的阶梯，你会被“世界之广，地狱之宽”的文化深深所吸，不断迈着前进的步伐，你会冲破读书的三境界：“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”，“坐拥书城，其乐融融，你会跟紧时代的步伐，知识的风气会改变你的人生观，会让你与更杰出的人物相识，会为祖国的明天谱写更辉煌的篇章。此时，你可能认为你的知识依旧未满，但你却在不断充实自己，完善自己，正向成功的彼岸一点点迈进。
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狗吃肉
山中有一狗，叼肉。忽见水中倒影，以水中狗，有偌大肉。则跳之，急起，全身皆湿。
梅花
梅花属蔷薇科。梅花盛开，清香扑鼻。其瓣如碗。别称亦有：清罗仙子，清友等。与松、竹并称岁寒三友。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《语文人教版畅读文言文》时更加简单方便，下面是小编整理的《语文人教版畅读文言文》，仅供参考，大家一起来看看《语文人教版畅读文言文》吧