下面是文案网小编分享的一堂有趣的科学课作文 文案，以供大家学习参考。
一堂有趣的科学课作文 文案：
今天上午，穿着整齐校服的我们，在第一节课钟声敲响之际，进入多功能教室上课。
来到多功能教室，我们惊奇地看到桌上盘中摆放着豆腐与核桃，再抬头一看，大屏幕上显示“大脑”两个大字。我恍然大悟，原来今天科学课讲课内容是关于大脑的知识。
上课之前，冯老师给我们出了几个脑筋急转弯题目，同学们很快猜了出来。冯老师神秘一笑，点了大屏幕上的一道文字：它的记忆储存量可以达到1000万册图书。看到这文字，同学们纷纷猜测“它”是谁。有的说是大脑，有的说是电脑，还有的说是机器人。究竟谁对谁错呢?正当同学们争论不休、百思不得其解之时，冯老师笑着对大家说：“大脑!”同学们茅塞顿开，噢，原来它就是我们天天在使用的大脑呀!
冯老师又笑着问：“你们想知道关于大脑的一些知识吗?”这时，课堂气氛一下子活跃了起来，同学们竞相举手提问：“大脑有多大?”“大脑有多重?”“大脑硬不硬?”……冯老师打开图片：“还是让安博士来为我们解答吧。”
同学们一边听，一边按老师要求做着相应的动作。当老师让我们摸摸豆腐时，我们立即轻轻地用指尖点了点豆腐，豆腐真够软的，而且富有一点韧性。郭艺杰稍微用力一点，豆腐竟被他点开了一道口子。我们摸完豆腐又去摸核桃。我摸着核桃上凹凸不平的小沟，想象着大脑的模样与软硬，不禁赞叹大脑的神奇。
我们一边观察，一边听安博士的讲解，知道了大脑有1400克左右重，是淡粉色的，上面有许多脑回路，有我们两个拳头那么大。冯老师拿起一个核桃问我们：“你们知道大脑为什么要有这些小沟沟吗?”就在我们冥思苦想时，冯老师道出了谜底：“因为有了这些小沟沟，大脑面积就会更大，储存量也会有所提高。”
“大脑这么重要，我们该如何保护它呢?”冯老师让我们小组讨论起来。林静说：“应该少用点脑，让大脑多休息”。郭艺杰急忙插嘴：“对对对，还要多睡觉，给大脑充足的睡眠时间。”夏冬也插了一句：“不对，用脑应该多些，让大脑更灵活。”“大脑十分重要，千万不可让后脑勺着地。”我补充道。冯老师听完几个同学的回答，满意地点了点头。
时光如小溪一般流淌着，一节科学课很快就结束了，同学们都意犹未尽地离开了教室。
一堂有趣的科学课作文 文案：
今天，我们上了一堂有趣的科学课，做了一次有趣的实验—探究支架的稳固性。科学老师先让我们每个小组成员互相配合用纸棒搭成三角形、正方形、五边形、六边形的支架。我们拿起纸棒就得心应手地做了起来，在每个小组成员的团结协作、互相配合下很快就完成了任务。然后老师又让我们先预测各种支架的稳固性。于是，同学们就七嘴八舌的讨论了起来，有的说六边形的支架稳固性好，有的说正方形的支架稳固性好，还有的说三角形支架稳固性好，到底谁对谁错呢?我们小组又经过激烈的讨论，统一了答案，并把预测结果填在活动记录上。接着，我们按老师讲的方法将各种形状的支架往两边拉拽，探究哪种形状的支架不变形、最稳固，来验证我们刚才的预测与实际是否相符？我和小组成员一起做了起来。盛金磊拿了个三角形支架，我拿了个正方形支架，我们一起往两边拽，范文宣和姚松在那儿做记录。我们把几个支架都测过了，大家一致发现六边形支架、五边形支架、正方形支架稳固性不够好，三角形支架稳固性最好。最后，各小组汇报交流，刚结束，老师又发问了：“对于不稳固的支架，如何使它变得稳固呢？”我们又陷入了思考的漩涡。老师见同学们久久想不出来，便帮大家解开了这个难题。原来，可以用加横梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳固性。同学们听了，若有所思地点了点头。然后我们又动手操作试了试，果真如此，大家兴奋得手舞足蹈。“叮铃铃……下课了，同学们依依不舍地离开了科学实验室。今天的科学课真有趣！
一堂有趣的科学课作文 文案：
有的课使我记在脑海中，有的课也使我难以忘怀。最让我难忘的是一次有趣的科学课。
那是一个炎热的下午，老师那了一个水瓶和一个笔盖，一个圆形的橡皮泥，老师先把一个黑色笔盖上捏上橡皮泥就成了一个“潜水艇”。把水装入瓶子里就成了一条“小河”。把沾在笔盖上的橡皮泥和笔盖一同放入水中，它当然会沉下去，要让它浮上来你信吗？当然不会信。因为它也有一定的重量。谁知老师用力一捏，它就浮了上来，一松开手它又马上沉了下去。我没简直不敢相信自己的双眼，老师真的做了一个真正的“潜水艇”。
老师见我们非常惊讶、好奇，就带我们去了二楼实验室去做一次试验。到了实验室我们看见了一只只可爱、生机勃勃的兔子，英勇凶狠的蛇，也看见了一些贝壳、鱼等昆虫标本，走进倾听，似乎还能听到轻细的呼吸声。
后来老师分了小组后，我们就开始了一次小组实验我们去接水，一不小心，我们把水弄得满身都是的，像一只落汤鸡。我们装完水后就学着老师的样把“潜水艇”放入水瓶中，用力捏瓶子可我们力气太小“潜水艇”并没有浮上来，我们就叫来了老师，老师一用力，“潜水艇”好像很听老师的话似的，乖乖的浮上来了。但我们怎么用力，它怎么也不愿意上来。没办法，我们只好输在它的脚下了。
这次试验虽然没成功，但我们看见了许许多多的标本，我们也学到了许多知识。我们仍旧很开心。
站前小学五年级：王雨琴
一堂有趣的科学课作文 文案：
一堂有趣的科学课清脆的上课铃声刚停，苗老师就抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棒和橡胶棒等东西，快步走进教室。只见他不动声色地放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电”字。教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着他讲课，而他却叫了一位女同学上台去，要她把自己的自来水笔杆使劲往头上摩擦后，再把它伸向一堆碎纸屑，刹时间，奇迹出现了，许多纸屑立即自动地粘到笔杆上。正当我们看得目瞪口呆时，苗老师问道：“哪来的电呢？”多数同学转入了沉思，只有几个同学小声回答：“摩擦的呗。”“对，是的，是摩擦得来的。”苗老师高兴地接过他们的话茬一字一板地说：“物体摩擦后，能够吸引轻小的东西，我们就说这物体带了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象，就叫摩擦起电。摩擦起电的现象是经常发生的。。。。。。”同学们津津有味地听着、看着。最后，苗老师真像魔术师那样，让我们观看了用摩擦的方法，使玻璃板上的小纸屑跳舞的表演;并给我们每个小组分发了毛皮和橡胶棒，或是丝绸帕和玻璃棍，让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做着实验，一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”。我也一定要像他们那样力争做一个训电的人。下课铃声响了，同学们恋恋不舍地放下手中的实验，一个个不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，这节课时间这么短！”
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《一堂有趣的科学课》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《一堂有趣的科学课》作文，仅供参考，大家一起来看看《一堂有趣的科学课》吧