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体验的详细解释
本文是关于作文素材的体验的详细解释，感谢您的阅读！
1.谓亲身经历;实地领会。
《朱子语类》卷一一九：“讲论自是讲论，须是将来自体验。说一段过又一段，何补!……体验是自心里暗自讲量一次。”明王守仁《传习录》卷中：“皆是就文义上解释，牵附以求，混融凑泊，而不曾就自己实工夫上体验。”胡适《费经虞与费密·费氏父子的学说》：“但费氏父子的这种主张，并非有意因袭前人，乃是从痛苦患难之中体验出来的结论。”
2.指通过亲身实践所获得的经验。
鲁迅《花边文学·看书琐记》：“文学虽然有普遍性，但因读者的体验的不同而有变化，读者倘没有类似的体验，它也就失去了效力。”
3.查核;考察。
宋司马光《涑水记闻》卷十二：“或斫倒人头，或伤中重，系第一等功劳者，凡一百一十五人，伏乞体验。”宋苏轼《奏论八丈沟不可开状》：“臣体验得每年颍河涨溢水痕，直至州城门脚下，公私危惧。”清陈康祺《燕下乡脞录》卷十六：“然公於河，实殚竭心力，体验入微。”
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这十二年里，我们所经历的事情有太多太多了，而真正有意义的，莫过于成长的体验。
正值夏日，学生们都放了假，我和弟弟都去了奶奶家，可家里莫名其妙的一个人都没有。
写完作业后的休息之余，我接到了爸爸的电话，爸爸在电话里显得十分焦急：“奶奶住院了，我和你妈妈都在医院里，你在家里要看好弟弟。
电话那头突然又传出了开门的声音。
那时的我还不能完全自理，而如今面对一大堆繁重的家务，我有些害怕和无助了，甚至冒出了想走半个小时去亲戚家吃饭的念头。
可当我记起爸爸每天都在重复的那句令我厌烦的“你已经长大了这句话时，我又鼓足了信心。
离吃饭还有一段时间，我呆在屋里写作文，弟弟突然跑过来说他头疼，一开始我并没在意，直到后来量体温时，才发觉瘦小的弟弟已经烧到了39。
5℃。
我顿时惊慌失措。
平时，我自己生病了都还需要别人照顾，可如今却需要我去照顾别人?想起爸爸的话，我又镇定地走向爷爷的房间，去抽屉里找退烧药和消炎药，又烧开了一壶水，喂弟弟吃药。
之后，我把那开了一个多小时的冷空调关上，端来一盆热水，又倒了点白酒给弟弟擦拭脚心和手心。
我看奶奶在我生病时都是这么做的。
慌慌张张的干了半个上午，到吃饭时间了，我慢慢悠悠的系上围裙，十分艰难的学起了奶奶做饭时的样子。
在做饭的过程中，我既要看好锅，又要照顾好弟弟，我像一个长跑运动员一样穿梭在厨房和客厅之间。
我从来都不会做饭，甚至连怎么捣菜都不知道。
吃饭时，弟弟尝了一口菠菜汤和鱼汤后，笑着对我说：“姐姐，咸了点儿。
我又立马去拿开水。
一天下来，我累得气喘吁吁，晚上爸爸妈妈在医院倒班回来时，因为时间的缘故，只能吃中午我做的剩饭。
爸爸同样也是尝了一口，就语重心长的摸着我的头对我说：“成长的味道。
从那一刻起，我真真正正的体验到了成长的快乐，我长大了……
首先我在竞争中体验成长。
当我迈进中学的那一刻，我感觉自己长大了，这个长大不仅仅是身体的长大，更是心灵的长大。
随着学习节奏的加快，功课繁忙，使我再也不象小学生那样无所事事，班级里良好的学习风气，为我提供了好的成长园地。
强烈的竞争意识使我在这个集体中不得不为之拼搏，让自己名列前矛，我感觉在这种压力体验中才能证明自己的力量。
接着我在快乐中体验成长。
紧张的学习并没有压垮我，夺取我的业余时间，而是让我学会了劳逸结合。
我学会了在歌声中放飞自我，陶醉在音乐中;我学会了在琴声中畅想遨游，痴迷于黑白穿梭。
我感觉智慧只有靠自己采掘才能喷出幸福之泉。
最后我在悲痛中体验成长。
每当我看到一张张试卷考的不如别人，我会去想，我为什么不如别人?为什么会比别人差?难道说我是个笨孩子?每当我听到老师的训斥，妈妈的唠叨，我会去想，我为什么不长记性?为什么相同的错误会重复若干次?当我思考时，我在悲痛中来来回回。
我勤奋、我快乐、我悲痛，这一切一切都标志着我的进步，我在体验着成长的喜与乐，一幅精美的图画需要好画家的雕琢，我相信我会成为我茁壮成长的优秀画家。
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在体验中作文
《语文课程标准》在“教学建议”中指出，写作就是运用语言文字把体验的过程进行表达和与人交流的重要方式。可是，在当前作文教学中，学生根据教师引导的思维框架去写作文，极大地抑制了学生真情实感、内心体验的表达；学生成为被动接受者，作文内容素材缺乏、弄虚作假、夸夸其谈、词语贫乏，作文结构形式陈式化；书面与口头表达能力发展不协调；学生对作文产生畏难心理，对评语不能够引起足够的注意和反思等等，既失去了作文教学的意义，也使学生对作文失去感情和兴趣，更不利于培养学生良好的个性品质和文学素养功底，究其根本，主要原因存在于对“体验”的忽略，而一味的追求写作技巧，这无异于“舍本逐末，缘木求鱼”。
作文是学生真实情感的再现，个体内在的感受体验，那么作文就应该是学生生命体验和成长的过程。著名教育家叶圣陶指出：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”而现代教育理论认为：学生是学习的主人，实践是学生获得学习知识和技能最主要的途径和方式。重视学生的体验，让学生讲自己想说的话、写自己想写的事，作文教学才能充分调动学生的积极性，而教师要做的事，就是带领学生去体验，激发他们表达的欲望，点燃他们写作的热情。
关于体验，日常生活中，人们把体验看作是亲历亲为的活动。从心理学角度来看，情绪情感是人们对现实的态度的体验，而情感的发生首先取决于人们对客观现实的认识，所以，体验是包含了认识过程和情感过程的内心活动，它始于认识实践，以情绪情感为特征。另一方面，体验又与自我相联系，是带有独特个体色彩的内心感受，它以生命为前提，直接将对象融入自己的生命意识，用自己的整个生命去参悟、体会、揭示世界的意义和生命的意蕴。“体验的过程实际上是外部世界和自我生命的存在状态向心灵内部展开和演讲的过程”，它直指个体心灵以引起心灵的震撼。人们通过自我感知、自我体验、自我评价等形成自我概念，再通过动机、态度、需要等对行为产生影响。
从“体验”的角度来看待作文教学，是主体（学生）在亲历的生活实践中通过感受、认识、体验，在用语言文字进行表情达意的过程中认识自我、肯定自我、发展自我，使自己的作文热情得以激发与培养。它强调以学生为本，把学生看作是生活的主体、体验的主体，使他们成为作文的主人，把学生完成真切体验、获得真实感受作为教学活动所必须达到的具体目标，并把学生是否完成了符合教学目标的体验，作为检验作文教学活动效果的重要标准。体验作文教学的核心内容就是要关注学生，关注学生的生活，注重学生生活中的独特感受与体验，将学生亲历的生活实践体验，通过语言文字进行外化，使学生的认识过程与情感过程形成良性互动，不仅使学生在体验中学会作文的知识技能，而且使学生对作文的情感得到很好的培养，使学生爱上作文，在作文的过程中享受无穷的乐趣。
一．调动多种感官丰富体验
生活就如源泉，文章就犹如溪水。“问渠哪得清如许，为有源头
活水来。”源泉不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇，学生的眼睛、耳朵、鼻子、双手都是心灵感悟的“通道”，也都是通向溪水的涓涓细流，要想获得丰富的体验，就必须将各个感觉器官充分调动起来，以获得最大程度的感受，为写作提供素材，激发学生的写作欲望。如带领学生开展品茶活动，让学生带来家乡产的名茶——金山翠芽，在课堂上当场冲泡，品茶，指导学生观其形、闻其香、品其味，再想象，整个品茶过程，充分调动了学生的多种感觉器官，眼睛、鼻子、舌头、大脑，从而得到多种渠道的丰富感受，信息是多元化的，而不是单一的，此时，形成文章已不再是难事，而是水到渠成。
学生们在作文中写到：“未泡的茶叶，顶部青翠可爱，越往根部颜色越深，到底部就变成褐色的了。它形如月牙，一枝带着茸毛的小嫩芽从稍大的叶片中钻了出来，一旗一枪，像是袋鼠宝宝从妈妈肚子上的口袋中探出了脑袋，惊奇地望着五彩缤纷的世界。”这是眼睛获取的信息。
“这时，将鼻子凑到杯口。顿时，一股清香扑鼻而来，轻轻抿上一口，这时，满口尽是茶香，感觉绵绵的、柔柔的，使人回味无穷。”这是口、鼻获取的信息。
“喝着家乡的茶，让我想到了茶场一碧千里的景象，让我想到了辛勤的采茶人。这茶，荡涤着我的灵魂，净化着我的思想。”这是大脑联想的结果。
这篇品茶的作文因为在体验活动中，教师指导学生充分调动各种感官，从而获得了丰富的信息，因而使学生作文写来具体、生动，有实感。
二．创设情境氛围激发体验
情境、氛围往往最易让一个人获得某些深刻的体验，学生的情感
是丰富的，要是受到年龄特点和生活环境的限制，并不是每一个学生都会经历各种层面的感动、难过、喜悦……此时，教师应有意识地创设情境、氛围，以丰富学生的体验，填补他们未有的体验空白。在学生课文《海伦凯勒》时，我让学生在家中蒙上双眼二十分钟，体验盲人的感觉，以理解海伦的痛苦和她所克服的困难，用这种方式，给学生从未有过的感觉体验。虽然是在自己每天生活的熟悉的环境里，做一两件非常简单的事，如从一个房间
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作文素材态度
开头：曾经听说过这样的话：如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，有的人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小，而有的人拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。我很赞成后者的态度，我也始终相信积极的人生态度最终会帮助人取得成功的。
分论点1：态度可以决定名族兴衰。
曾经有人做过这样的测验，以检验不同国家人对于事物的认真程度。同时让来自于美国，日本，中国的人去一家餐馆擦桌子，连续一个月，每天要求擦六遍桌子。在第一天的时候，所有人都完成得非常好，到了第三天的时候，中国人就不行了，只擦了一遍，到了一周后，美国人也只擦一遍了，然而，等到了一个月后通过调查发现，日本人仍然坚持认真的将桌子每天擦六遍。这不经让我们思考了为什么只有日本人能坚持下来，联想日本国家的发展，我们就会明白，为什日本可以在二战之后的短短30年后已经成为世界第二大经济体。之所以日本有迅速的发展繁荣，是因为日本人为发展而勤劳勇敢的态度。
如果我们静下心来仔细思考就会发现其实日本国家的崛起是必然的，因为日本人民，日本名族有着对一切事物都认真的良好的态度，首先这种态度反映了他们在思想上是有明确的目标及理想的，有位民族发展而奋斗的精神，其次，他们用自己的一言一行实践这种正确态度。
分论点2：态度影响人的发展道路。
古往今来在天地之间诞生了多少天生人才，但是如果没有一个良好的正确的态度去面对世界，一样会被社会发展的潮流所淘汰，最终只能在昏昏碌碌中度过一生。仲永，五岁可指物作诗，十二三岁时才华便超过了很多人，但由于后来被父亲当作了造钱工具，而忽视了后天的学习，没有树立正确的态度，所以导致了最后惨淡的人生。若是仲永能够不被外界因素所左右，他有怎会在历史长河中被世人所遗忘。
学习的态度在人的一生中起着不可低估的作用，使人在成长的不同阶段有不同的理想追求，可以提升人内心的精神品质，一个人的发展道路上必定缺少不了好的态度的引导。作为一个有抱负，有壮志的青少年更加要在此刻努力，从现在做起，让态度决定自己的成功，不被外界因素所影响。
分论点3：态度激发人的斗志，树立人的信心。
通常在我们学习时常常会感到力不从心，有努力奋进之心，却无艰苦拼搏之力，就我自己而言，从前总是在学习的过程中感到疲倦与劳累，而且没有办法克服，但是从我明白学习这件事对于人自己的重大意义，我树立了正确的学习态度后，就不再会有这种感觉了，取而代之的，是在不断学习，不断汲取知识的养料，不断艰难的向上奋发的过程中的奋斗后快感，所以，一个人如果想取得成功，不能总将自己的种种伟大的思想抱负停留在脑海中，良好的人生观，价值观，世界观，树立真确的态度，用这种正确的态度对待一切，这样即使你可能依旧是一次次的失败，但也不会为此而遗憾。
结尾：态度决定一切，态度决定着你的成功，没有一个人天生下来就会有令世人瞩目的成就，而是要用正确的态度去引导自己走向成功。假如我们能坚持自己，坚持始终用良好的态度对待一切，那么总有一天，成功的大门会因你的态度向你敞开。
补充素材
1.爱柯夫，一位美国汽车业的超级巨星，曾为福特公司创造了上亿美元的销量，但由于老板的妒贤而被开除，但他没有灰心，仍旧以积极的态度面队生活，他以平常心来到濒临倒闭的克莱斯公司，经过多年努力，终于带领公司度过了难关。仅1984年一年，便为公司取得了24亿美元的利润，成为了美国巨头。
试想一下，如果爱柯夫在被福特公司开除后心灰意冷，一撅不振。结果又会是怎样的呢？恐怕难以想象，然而他并没有灰心，没有失望。而是以积极的态度面对他所遭遇的这一切，重新振作起来，终于向世界证明了他的成功。
2.拿破仑，一位法国的英雄。他曾被放逐到厄尔吧岛上，在此期间，他没有萎靡堕落，他仍旧动察着王朝复辟后的每一点举动。路易十八的暴行注定不会得到军队的拥护和人民的支持。他始终抱着这样一种心态：军队需要拿破仑这样一位皇帝来唤醒他们，需要他这样一个有才智的领导者。他的人生就是抱着这样积极的心态才有了转折，东山再起，没用一颗子弹就重新拥有了法国，和那高呼“皇帝万岁”的被他深爱的勇士。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《体验的详细解释素材》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《体验的详细解释素材》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《体验的详细解释素材》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《体验的详细解释素材》