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叙述文作文 叙述文是什么意思文案：
人的一生要经历许许多多的课,我最难忘的是那一节美术课.那是9月的一个阳光灿烂的上午.太阳温和地照着大地,随着一声上课铃响,我们便匆匆忙忙外面赶到了教室.接着,高高的美术老师也大踏步走到了讲台上.“同学们,这节课我们要为学校做一张明信牌,可以发挥想象,但、、不用说了，我们知道了！”说完，我们便抓起草比开始狂画！有的人用彩笔将教学楼画成一个面包形，把窗户画成“O”形；有的人不管三七二十一，将教学楼等建筑涂得乱七八糟；我呢？我随随便便就将操场画成了一个变体形，篮球杆也会弯腰。总之，用一个词来形容，就是“涂鸦！”老师又让一些人说内容。
我们班的中队长乔萧逸马上口若悬河：“实验中学在宇宙，太阳系。地球，亚洲，中国，山东，威海，文登市309国道，口号是”人生自古谁无屎，拉屎就用擦拭纸。”班长也开始大肆张扬：“外星人请坐正宗UFO,以示对学校的尊敬！”我也开口道：“实验档案，建立十多年，回答的都是一阵捧腹大笑！只见劳技老师原先那慈祥的面孔突然飞到了九霄云外，他命令我们停止笑，语重心长，发自肺腑地同时也是失望地说：“我原来觉得初一七班的学生非常热爱学校，但给我的却是这样一个令我十分失望的答案！”他的脸由晴转阴：“孩子们！
热爱学校并不是口头说”我爱学校！”还要通过你们的一言一行、一举一动来体现。对于这一张卡片，我感到心痛，学校就是这样的吗？我们都认识到了自己的错误。难道这就是你们爱学校的体现吗？”我们一个个低下头，静默着，静默着一直到下课，在也没有人嬉笑。
这一节美术课令我终生难忘，它告诉了我：热爱学校，人人有责，热爱学校，不在于口头，而在于行动。这节课虽然短暂但永远记在我心中。
叙述文作文 叙述文是什么意思文案：
这是一个黑色的星期二。我帮着妈妈整理外公的遗物时，一把墨绿色的雨伞映入了我的眼帘。它就倾斜着靠在墙角，无声记载着一段往事。这于我，是那么熟悉，又那么悲伤。
那是两年前的事了。
那时，我才上四年级，幼小的我，嘻嘻哈哈，什么也不管，什么也不问，经常不听爸妈的话，他们对我很是生气，甚至经常教训我。但外公不会，他从来不会对我发火，不吵我，也不骂我，天天护着我。那时，我对外公十分依恋，我知道外公是我的保护伞。
那天，我住在外公家，第二天早起上学时，外公喊住我，“忘了带伞了吧，拿着，今天有雨。”我摆摆手，不以为然地说：“不会，你看太阳多大啊。”说着我就活蹦乱跳地跑下楼去了，回头看时，外公在台阶上摇摇头，什么也没说，只是朝我摆了摆手。
到了中午放学时，刹那间，轰轰的几串雷声格外响亮，不一会儿天上竟乌云翻滚了。接着哗哗的倾盆大雨一泄而下，呼呼啦啦地好吓人。我站在雨棚下焦急地等着，我知道外公他会来接我。果然，一个绿色的小点由远而近，啊！是外公。远处传来了一阵阵咳嗽声。我知道外公生病了。我眼角渐渐湿润了。不知道怎么总有一种想哭的感觉。外公笑着向我招手。我赶紧跑过去，和外公一起走进了大雨滂沱的世界里。
一滴雨水打在了我的脸上。我扭头一看，外公头顶的那片绿色的天空已经变成浓重的黑色了，外公的半边身子已经湿透了。我又一次感觉想哭，我用手轻轻地向外公那边推了推雨伞，用颤抖的声音说：“外公，伞歪了……”
此刻，我拿起这把雨伞，反复地擦拭着，擦拭着……
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记叙文相关资料
记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件(起因,经过,结果)是记叙文的6要素,(或者四要素)。.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。
记叙文写作,是把自己的亲身感受和经历,通过生动、形象的语言,描述给读者。
记叙文包括的范围很广,如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等,都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻,要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说,以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。作用
第一要素是时间,年,月,日,时写清楚。
第二要素是地点,要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物,写事情里的人物。
第四要素是起因,为何发生这件事。
第五要素是经过,来龙去脉写清楚;
第六要素是结果,交代好结局。
大家千万要记住,文章要具体,主题才突出。
记叙顺序
顺叙,倒叙,插叙,补叙,分叙。
表达方式
叙述,描写,议论,说明,抒情。
人物描写
肖像,语言,神态,动作和心理描写。
环境描写
自然环境和社会环境描写。
记叙文写法
1:时间
2:地点
3:人物
4:事件与事件背景
5:反映的道理(主题)
6:自己在这个事件中的体会,感想。
这些都同样重要,如果少了其中任意一点,就不是记叙文了。常用修辞
比喻
根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见
的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如:那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
拟人
把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。夸张
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地
超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒杯,就醉了。
排比
把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排
列在一起。作用:增强语言气势,增强表达效果。如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(魏巍《谁是最可爱的人》)
对偶
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)
反复
为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(柯岩《周总理你在哪里》)(连续反复)好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不想,党国倒愈像一个国。(鲁迅《\"友邦惊诧\"论》)(间隔反复)
设问
为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》)反问
无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表
否定,用否定形式反问表肯定。如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
引用
引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。如:\"虚心使人进步,骄傲使落后\",我们应该记住这一真理。
借代
用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。如:不拿群众一针一线。(《三大纪律八项注意》)先生,给现钱,袁世凯,不行么?(叶圣陶《多收了三五斗》)
反语
用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》)
对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种修辞。例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)(编录人教版小学语文六年级上册)
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
叙述文作文 叙述文是什么意思文案：
在烈日炎炎的夏天里，一场倾盆大雨能给人们带来无比的清凉。而三年前的那一场倾盆大雨，对我来说却又特殊的意义。
那时，我刚刚上三年级。上下学都是自己回家。有一次放学的时候，天空板着阴沉沉的面孔，似乎把阳光与世界隔离。看到这样的天气，我就知道一定要下大雨了。所以没带雨具的我立即冲出教室，跑在回家的路上。大风里夹着土，划擦着我的脸，眼睛都只能睁开一点缝隙。可这样还是没有逃过去，跑着跑着，一颗豆大的雨点就砸在了我的头上，接着又不端砸在了我的身上。一颗颗豆大的雨点越来越密，渐渐的，越来越大。像泼。像倒。成了“落汤鸡”的我，只好蜷缩在了附近一个电话亭的一脚，勉强避避雨。风不断向我袭来，我冷得浑身发抖。
我幻想着这时妈妈能出现在我身边，可恰好她又不在家。忽然，有一只温暖的手拍了一下我的肩膀。我回头一看，原来是一个高年级的举着伞的姐姐。我有写胆怯地望着她，她却用温暖的目光望着我，对我说：“小妹妹，这么大的雨，你怎麽能在这呆着呢?我猜你是没带伞不能回家吧!有人来接你吗?”我摇摇头。她的问候温暖了我的心，我便向她说明了情况。她疑迟了一会儿，对我说：“天那么冷，要不我送你回家吧!”由于我实在冷的不行了，就点了点头。就这样，我们俩挤在一把雨伞下，走上了路。
一路上，我们有说有笑，就像一对姐妹。走了一会儿，她关心的望着我说：“怎么样，还冷吗?”“好多了。”我边说边看看她，她为了给我挡雨，自己有些地方以经被雨淋到了，她却一点也不在乎。很快我到家了。姐姐临走前，我问她：“谢谢，你们家住在哪儿呀?”她笑着说了再见，并告诉了我她住的小区，然后就跑走了。我却望着渐渐下小的雨，愣住了。她们家和我们家正好是两个方向相反的小区呀!
我感激她，感激那场倾盆大雨。那次我仿佛长大了，明白了许多。我忘不了她的帮助!
结语：《叙述文》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《叙述文》供大家参考，我们一起来看看《叙述文》作文应该怎么写吧！