下面是文案网小编分享的习作作文 文案，以供大家学习参考。
习作作文 文案：
《关爱》教学设计
教学目标：
1、写人与人之间互相关心的事，要有真情实感。
2、能运用本组学到的写作方法进行习作，注意环境描写与语言、动作、心理活动的刻画。（难点）
教学过程
一．谈话引入
1、同学们，前一段时间我们学习了第三单元课文，认识了很多令人感动的人物，你们还记得吗？这些人物有一个共同点，是什么？
2、观看图片，理解关爱。
二、围绕主题，选材
今天就让我们一起来写一写发生在我们身边的爱的故事。请同学们从自己亲身经历过的事情或看到、听到的事情中，学则一件你印象最深刻的事情，用几句话概括以后跟同桌交流。
1、同桌交流
2、全班交流
（侧重于选材是否新颖、独特。）
三、围绕习作要求，明确表达
1、如果老师要求你们把刚才所说的事情写下来，你们能做到吗？能写好吗？谈一谈如何才能写还一篇作文？
2、自读习作要求，明确表达方法。
3、结合课文《穷人》理解表达
4、结合习作《关爱》进行环境、人物语言、动作、心理等的训练。
四、围绕表达，丰富选材
1、同桌围绕各自的选材侧重于环境及人物表现进一步交流。
2、全班交流，师生评价
五、习作实践
吉贤巷小学：张林
2011年11月7日
教学反思
作文教学相对于阅读教学来说是一个更为复杂的教学过程，因为他是学生语文综合能力的反映，对教师的语文素养是一种挑战。
在平日的习作教学中，我坚信一点：学生会说就一定会写。教师在课堂教学中，应该更多的是思考如何在引导学生“说”的过程中，进行有效的语言、思维的训练。以本次习作教学为例：在教学过程中，我首先引导学生在“说”中选材；其次借助范例在“说”中练，“说”中领悟表达；最后引导学生在“说”中运用表达，丰富选材。
纵观这节作文课，这一教学理念基本得到了有效落实，学生热情高涨，交流踊跃，都能有所收获。所以，我相信：以“说”为主线，以“练”为辅助，以“评价”为导向，作文课一定能上出自己的特色。
习作作文 文案：
先谈谈习作。呆呆地望着空白的纸张，不知道该写什么。我想，这是同学们在接到某个写作题材时最普遍的反映吧。脑子里空空的，顿时，那股烦躁、厌恶、忧愁便一下子聚到了心头。常言道，孩子总是最快乐的，因为他们总有太阳般的笑脸。当因写作而“忧”时，往往能因写作而“乐”，这便“忘忧”。为何会为写作而生乐呢？很简单，写作本身就是人们通过文字的形式来发泄、记述、怀念的一种最佳方法，把最想说的，最想表达的都写出来了，那不是一件快乐的事吗？当然，以写作而获得老师的表扬，那不自豪吗？不快乐吗？就说我吧，五年级开始把文章投到报刊上，嘿，有一次我的一篇文章果然“中”了，当接过那一份中小学生电脑报时，心中那满是喜悦。顿然发现了写作的乐趣之所在。
再来谈感作。随着我的成长，生活也变了，随之，我的作文也变了。时而深沉，时而豪放，时而活泼。成长了，一步一步，感悟了，一点一点。感作其实就是感成长。当你心灵成长了，写作也会有情感，也会耐人寻味。成长的道路是艰辛的，坎坎坷坷，一路风险。感悟写作的路也是如此，我的一个好朋友，她是个成绩平平的人，她总和我一起写作、看书、聊天，时常一起逛书店，你买这本朱自清的散文，我买那本季羡林的散文，看完了再交换，这阵子老师夸她有进步，我两都开心地笑了，因为，我们都成长了。当你深入习作内容，那就可以感悟到创造奇迹的爱心，透明纯净的童心，温暖人间的美德，笑傲挫折的坦然……
最后说起爱作。爱作，顾名思义就是热爱写作，这是写作的最高理念，所有作家都热爱写作，忠于写作。我没有任何理由不爱写作，连同我的老师——顾老师，也热爱写作。文字，给予了文章筋骨，题目给予了文章大脑，我的情感给予了它血和肉。从几十个字开始练起这里有顾老师的辛勤，到几百字的文章这里有顾老师的挟持帮助，最后到几千字的小说，这里更有顾老师的鼓励。我的“写作生涯”短短一年半，可中间有的是老师的关爱，同学的关心，和自己的努力。在这里，这篇文章中，我要感恩：感恩老师，同学和我自己。说实话，一开始，我不喜欢写作，应付应付老师罢了，可我感觉，老师给我的每一次深入点拨都让我觉得异常兴奋，原来写作也这么富有情感。现在，我开始写一些散文，我只是希望真正地把我内心所要表达的所有情感浸透在这一句句话中。这就是我写作的目的，也是我通过写作来感恩的目的。
它是一颗碧绿的可心、亮人耳目的常青树。在似潮涌来的文之海中，她所捧出的许许多多的语句，都如晶莹如珍珠，虽小却圆润，滴溜溜“跌”进我的心！
在此愿同学们习作——忘忧，感作——成长,爱作——感恩！
习作作文 文案：
第一次做饭（1）
我有许多难忘的记忆，但最难忘的是自己第一次做饭。
那一天，爸爸、妈妈有事出去了，我自己一个人在家玩。快到晚上了，我接到爸爸的电话，说他和妈妈在外面有点事，要晚一点回来给我做饭，问我能不能自已搞定。嘿！正合我意，我可以大显身手一番啦！我回答他：我能行！
我马上冲进厨房，看见冰箱里有鸡蛋，青菜和一些菌，又看见桌子上有一些剩饭。我灵机一动，来一道蛋炒饭！我拿起剩饭，倒进加热锅里，打了两个蛋进去。我回想起来，妈妈不论做什么菜都放一点金龙鱼花生油。我不知道该放多少油，就倒了一大勺进去。没想到，锅里的油发出了噼里啪啦的响声，吓得我连忙拿起锅盖盖上去。我心想：哇，是不是油放得太多了，铁锅起火了？过了一会儿，等噼啪的声响停止时，我左手拿起米饭，右手拿起锅盖，迅速把饭倒进去。又等了一下子，饭热了，我又打了两个蛋。不一会儿，饭由白变黄了，还散发出了阵阵诱人的香味。我又检查了一下冰箱，发现了芝麻油，还发现了米精。加上这两样调料，饭的香味更浓了。我想：爸爸妈妈回来后，肯定会表扬我的！说不定还会批准我玩电脑呢！
爸爸妈妈回来了，看到我做的饭，开心地笑了，还不忘夸我：哈哈！我儿子会做饭了，而且味道不错！要继续努力哦！我的心里甜滋滋的。
夜深了，我躺在床上回想着今天做饭的事，很开心。并不是因为得到了夸奖，而是因为学会了帮助爸爸妈妈分担压力。我心里暗暗下劲：今后要更主动为父母分担，要成为一个男子汉。
第一次做饭（2）
人人都有过第一次的经历，而最令我难忘的就应该是那次了。
去年放暑假的时候，我住在奶奶家，马上就要中午12点了，肚子正饿的咕咕叫的时候却发现所有的人竟然都睡着了。（我家人有睡午觉的习惯，而我又不忍心把他们都弄醒）于是在这个时候我突然想出了一个好主意：自己做饭。
可是，又有一道难题放在我的面前了：做点什么好呢？我左思右想，恩，就做个最简单的蛋吵饭吧！
首先，把所有的原料都准备好，就开工了！把火腿肠切成小丁，放在小盘子里；再把青豆泡在小碗里：炒饭（幸好我老妈教过我几招，要不我今天就非吃凉大米饭拌火腿肠了）好了，言归正传。这时候我已经把油放进锅里烧热了，发出噼噼啪啪的响声。心想：该把鸡蛋和肠放进去了吧！于是我就把鸡蛋捣碎，连同火腿肠一股脑的放进了锅里。这一放可不得了，从锅中溅出的油星全部都落在了我的胳膊上，一股钻心的疼痛马上流遍了全身，我真相大叫一声，可是忍住了。只用水冲了冲就继续干了。再往锅里一看，哇噻！锅底都有点糊了，于是我赶紧用铲子把有点糊的地方铲了出去。继而把米饭也放了进去。又用铲子铲了一会，心想这下可好了吧！于是就尝了一口。乖乖，不是吧，我还没加盐呢！于是又急忙把盐加了进去。
呼终于大功告成了！
虽然很苦很累还受了伤，不过我终于吃到了自己做的第一顿饭，虽然不是很好吃，不过，我相信有了这次的经历，下次一定会做得更好！
习作作文 文案：
学会生存，就等于给自己的生活做好铺垫;
学会生存，就等于给自己的生命增加耐力;
学会生存，就等于给自己的生活减少隐患;
学会生存，就等于给自己的生命作出保障;
所以，学会生存是人人都得学会的，然而正是这项基础的能力，对于大多数城市孩子来说，却很陌生。城市中的孩子，大多都是父母的
“心头宝”，含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，父母哪舍得让他们干活。再加上城市竞争力大，多数孩子几乎是天天关在房间里做作业，父母自然也就不让他们再干“苦力活”了，恨不得把孩子的吃穿住行全都包下来。这样一来，城市中的孩子们哪儿来的生存能力?
报纸上曾经刊登过这样一则新闻：某大学生成绩优异，却因没有自理能力而被退学。还有少儿电视剧《快乐星球》中的那位神童，问题对答如流，却连个饭都打不来。由此，我们可以看出学会生存，学会生活能力、自理能力的重要性与必然性。
许多人意识不到生活能力、自理能力的重要性与必然性，因为他们认为根本没有必要：洗衣物有洗衣机，洗碗有洗碗机，扫地有吸尘器……但这种思想毋庸置疑是错的。机械怎么能替代人力呢?
学会生存=学会生活
人人都得学会生存、学会生活，在某些必要的时候，生存能力、自理能力往往能比智慧、知识要有用得多。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《习作》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《习作》作文，仅供参考，大家一起来看看《习作》吧