下面是文案网小编分享的红包的诱惑作文 红包的诱惑我在游戏人间文案，以供大家学习参考。
红包的诱惑作文 红包的诱惑我在游戏人间文案：
我爱春天
德兴小学 六（一）班 夏玲
春天，一个令人喜爱的名字。
我喜欢春天的原因有两个。第一，在春天的怀抱中，我可以尽情地享受着大自然的亲切。可以伴随着春姑娘的脚步，去寻找生机的源头。踏着春风上路,去唤醒万物的一切。迎着春雨,去体会春天的奇妙。登上春季的天空，享受着春天的乐趣。
第二，春天正赶上过年的时候，也是我袋子里红包爆满的时候。每一次去亲戚家拜年时，我都是“满载而归”。我还可以去逛花街，看灯会，陪着爸爸妈妈度过快乐的新春。
我爱春天，向往春天，希望我们祖国的每一天都四季如春。
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红包，得抢，却不能痴醉其中！
红包，是过农历春节时长辈给小孩儿用红纸包裹的钱，是表示把新的一年的祝福和好运带给他们。可现在“抢红包”成了近年来最流行的话题之一，微信群里各类“抢红包”活动此起彼伏，好不热闹，从中又见当代文化的喧嚣。
面对这狂轰滥炸的“抢红包”有人赞成，有人贬斥，就我而言，“抢红包”的出现与发展是值得大力弘扬的。
红包本身就是充满祝福、幸运色彩的，而“抢红包”就是不可阻挡的“时代年味”。
“抢红包”是一种传统习俗与现代科技文明的创新结合。人们根据时代的需要对传统文化进行合理地刷新、升级，乃至颠覆了传统的“红包文化”。“抢红包”本身只是一个游戏，让欢乐与时尚并举。当这个游戏在全国走红并成为新年俗，它便从一个侧面反映了国内互联网的普及，以及互联网给人们生活带来的新乐趣和新便利。新春佳节是家人团聚、共叙亲情的时刻，向亲友派发红包是传递祝福与关爱的民俗传统。一些远隔千里的好友也能穿越时空为彼此送达一份心意，一些电商巨头也借机为观众奉上“红包大礼\"，给人们的假期增添了不少欢乐。并且红包也逐渐成为了一种新的网上支付方式，带点东西，可身上没代够钱怎么办？不用怕，发个红包就都搞定了，既方便了自己，也方便了大家。
但春节家人欢聚一堂、其乐融融的时光被红包抢走，让有的人不能容忍。比如某男子看不惯妻子疯狂抢红包，“你到底要抢多少钱，我一次性都付给你！”足见家人对你过分痴迷抢红包的厌恶。
微信红包是互联网应用技术和传统习俗的巧妙结合，强化了网络空间的交往，增进了感情交流的互动方式，然而，任何事物都有利有弊，抢红包也不例外。若不分场合地抢红包，从抢红包的闲暇消遣，演变为春节假期的“家庭大战\"；甚至食不下咽，夜不能寐，冷落家人，疏远情感，实在是舍本逐末。
为抢红包夫妻反目虽是一个个例，但这个特殊的事例，向人们发出警示：为抢红包冷落家人、淡泊亲情是买椟还珠。正确对待数字通讯时代的新事物，用亲切的交谈和笑容维系美好情感，珍惜亲人相聚时的美好时光，当真诚交流和红包传递相辅相成，人间的亲情日渐亲密而不被红包稀释，主次分明而不是本末倒置，才能消除亲情的距离，更好更安稳地抢红包。
点评：例证丰富，选材得当,描述详略得当，较具说服力。适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
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红包论
玉犬送冬去，金猪迎春来。转眼又开学，新年热闹过完。敝人据过年这15天来加以思考，缜密计算，发现过年紧扣二字——红包。
红包，即压岁钱。俗话说：有钱能使鬼推磨。稚子有红包，大人亦有红包，但此“红包”非彼“红包”，稚子红包，长辈赠之，成人红包，微信赠之也。
稚子成人对红包态度不同，孩童收了红包，脸上常溢笑容。但此笑是皮笑肉不笑，你给长辈观之矣。为何收红包而不喜？因红包终归“国库”收之。孩童视红包如视性命。但始终逃不过大势所趋，心里有说不尽的惆怅。
而成人，脸上总是欢喜，大年三十除夕，本当团圆，尽享欢聚之乐，齐观春晚，共度新年。自微信问世以来，成人尽沉溺在每个群里，以搜刮红包为乐。这时候，人们紧盯屏幕，生怕没抢到红包，而悔终身也。吾小外甥，年方五岁，常寻其母，也就是吾表姐。小外甥跑到表姐前，大呼：“妈妈，妈妈陪我玩。”而表姐尚在群中扫荡，大抢红包，以手推开小外甥，曰：“汝不看吾正忙乎！”小家伙很无奈，扑腾着小脚跑到其父前，其父亦“忙”。小家伙见父母不理于己，立马大哭。我见状，去安慰他。孟老夫子云：大人者，不失其赤子之心也。难道这“赤子之心”即抢红包之心乎？况成人如此，孩童耳濡目染，势必染上陋习，可悲，可叹！
此年有年味乎？红包之微钱比亲情益贵重乎？钱能买亲情乎？近年来，年味儿日益淡化，罪魁祸首乃红包也。望世人，取熊掌而弃鱼，取亲情而弃红包。我相信，诚如是，年味辄复原矣。
红包的诱惑作文 红包的诱惑我在游戏人间文案：
“红包还能这么玩?”某职业技术学院的焦老师通过微信发红包的方式鼓励学生努力学习，取得了意想不到的效果。在皆大欢喜的表面下，不利影响暗流涌动。
从小学起就有家长以百元大钞作为孩子取得满意成绩的奖励，焦老师的手法并不新奇，只是发钱的对象由家长换成了老师，发钱的方式由现金换成微信红包。这种奖励手段最为简单直接，也最快见效。我姑且将学习与奖励的关系分为三个层次，焦老师等人的做法属于第三层次，我称其为“投我以桃，报之以李”。
这一层次最为肤浅，效果明显，副作用也同样强烈。这将给学生留下“付出就应得到回报”的印象。但现实往往事与愿违。努力的人有时确实得不到回报，社会中根深蒂固的某些不公平的因素从一开始就将他们拒之门外，有没有考虑过哪一天老师不再发红包了会怎么样?而走上社会后，是没有人给你发红包的，那时候的失落感又该由什么补偿?光就发红包事件本身而言，就是一件尴尬事。发少了，人家不稀罕;发多了，你发不起。焦老师毕竟只是一所职业学院的老师，不是做慈善的。为了拿红包，还有人会采取不正当手段，可能导致作弊之风盛行。这种“投我以桃，报之以李”的方式会让学习趋于被动。学习是自己的事，光明的未来才是对努力最好的回报。
况且，过早将学习与物质挂钩，对学生成长也不利的。踏上社会以后，每天都和各种物质冲突打交道，学生时代是难得的一片净土。第二层次应运而生：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”排除那些纷杂的干扰，进行精神层面的鼓励。当然，不要一提到“精神鼓励”就想到表彰，这种把戏也只能哄哄小孩子和书呆子，在越来越实际的人们眼里，表彰的光环渐渐淡化。对于小孩子，他们其实并不需要那么多钱。期中之后全家一起去一次公园，寒假给孩子多买几盒擦炮，暑假带他们游览名山大川……最好的奖励是幸福的童年。对于中学生、大学生，可以给用功学习的人更多展现自我的平台，安排他们住清静的宿舍，给予他们自由选择座位的权利。这种看似“虚”的奖励本身就对学生发展有利，既带来实质的好处，又不与物质直接挂钩，是焦老师等人改进的方向。
第一层次相对难度较高，关乎个人修养与觉悟，叫“兴来每独往，胜事空自知”。这一层次完全靠学习主动性把握，他们不在乎焦老师发不发红包，也不在乎耕耘有没有“金相报”，学习的目的就是为了学习，外面纷扰与我何干?达到第一层次的人越多，社会风气也能越彻底地得到改善。工作就是为了把事情做得尽善尽美，谁管他升迁不升迁、褒赏不褒赏呢?有了这样的心态，庸人们穷极一生都得不到的东西他们却偏能手到擒来，这不失为对营营苟苟之人的一大讽刺。
“耕耘不求金相报”。在焦老师的做法引起舆论广泛关注的同时，“红包奖励现象”值得深思。这种奖励措施的成功，是否也是社会功利化的暗示?学生对此的欢迎和追捧，是否也是对当今中国教育的警示?正如前文所说，学习是自己的事，未来的路要踏实地走，不要仰望天空，等待从天而降的馅饼。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《红包的诱惑》作文的经历，对《红包的诱惑》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《红包的诱惑》作文呢?下面是小编收集整理的《红包的诱惑》，希望对大家写《红包的诱惑》有所帮助