下面是文案网小编分享的《说茶》说课设计作文 说茶阅读教案文案，以供大家学习参考。
《说茶》说课设计作文 说茶阅读教案文案：
◆您现在正在阅读的《说茶》说课设计文章内容由收集, 本类，喝茶的好处及中国茶具的质地和造型。全文共有6个自然段，按三方面内容可以把课文分为三段。第一段（1、2自然段），写我国是茶的故乡，茶叶的种类很多。第二段（3、4、5自然段），写饮茶的作用与好处。第三段（第6自然段）写中国茶具质地好，造型优美。 本文文质兼美，各自然段的行文结构相似，每个自然段开头的句子仅领本段内容，而且在表达方式上与上一自然段密切地联系起来，是对学生进行朗读训练和习作训练的好教材。因此，我制定了以下教学目标： （1）初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。 （2）学会本课14个生字；理解39个新词语的意思；了解过渡句的作用；理解用总说分述的方式说叙的段落内容。 （3）知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的情感。 这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合，在同一教学教程中，互相渗透，共同完成。 由于本文按事物的几个方面安排材料，脉络清晰，又根据阅读教学的定义即阅读教学是在教师指导下，培养学生阅读能力和阅读习惯的过程，所以，我的教学重点是“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法”。 文章是由许多句子组成的，要读懂一篇文章，必须读懂文章中的句子。《说茶》一课中，有许多长句子，这对于学生来说，理解上有一定的困难，因此，我的教学难点是“能根据问题的提示，理解长句和重点句的意思”。 在教学过程中，我着意将多媒体教学引进阅读教学课堂，促进学生的形象思维与抽象思维协调发展，所以我准备的教具是“课文录音、投影片、小黑板。”我准备安排三课时的教学时间。 二、说教法、学法 这篇文章语言形象，衔接自然，根据教材特点，我准备先引导学生直接抓住过渡句，由过渡句向上下文探索文章语言表达的过程，激发儿童的求知欲。因此，我拟定了以下教法： （1）直观教学。教学2、3段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。 （2）启发式讲读法。抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、比比、议议，理解语言文字的内涵。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
《说茶》说课设计作文 说茶阅读教案文案：
最近爱上了泡茶。架起白瓷的小火炉，在中间点上火，橙红的火焰上放上一把小瓷壶，白瓷。壶中注些水，不宜多，与壶顶相差三分之一即可。趁着水在烧开之前，拈起木夹，在小杯中夹起几朵菊。打开壶盖，将几片菊放入壶中。菊如浮萍般在水面漂浮，层层花瓣干瘪地挤在一块，蜷缩在一起。盖上壶盖，稍待片刻，便听得白瓷壶中“噗突”一声，便可提起把手，将茶倒入杯中。水即出，香气氤氲，不浓，带着甜甜的淡雅在鼻尖跳跃，并不会停留太久，像清风拂面，转身已千里万里。水汽弥漫，滚滚往上涌，待雾意散去，便会看见白瓷杯中的茶。淡黄色的，近乎透明，只是很不经意，像沾了颜料的笔尖在水中轻轻一点便离开，留下丝丝淡黄色漂在水中，扩散，蔓延，融合。一切似乎无声无息却是确实进行着，在着白瓷的杯中，将阳光反射成温暖的颜色。举起茶杯，细品一口，菊香瞬间盈满口腔，不浓，淡雅如山间浮云，却又切实存在，袅袅香气，隐约带着些甜，不，应该是甘，一种初触碰舌尖的苦，到滑至喉心的甜，直至滑入胃部却依然徘徊在齿间的香。那种甜不腻人，看似调皮却更显得深沉。与其说像春天新开的花，倒不如说是秋末丰收的果。掀开壶盖，便可看见一派花意盎然的景象。菊经水浸泡后便化开，蜷缩的花瓣伸展开来，没入水中，却不及底，仅是悬在中央，骄傲得盛开着。淡黄色的花瓣挺得笔直，如新采下一般水灵。拿起一根筷子，往里轻轻一碰，花儿们便打起转儿来，像花仙子打开的裙摆，悠扬。拈起几粒枸杞和几片红枣，掷入水中，白瓷的内壁便染得通红，很是喜庆。盖上壶盖，将小壶架上瓷台，让那出橙红的火舌舔着这通体雪白的小东西，待得壶中“噗突”一声，便拎下壶，倒出那茶水。水汽下的茶水透着些许橙红，不淡，却也不浓，恰倒好处着色在瓷杯四周散开一层晕，朦胧如梦里花。细品一口，菊香已不如先前浓郁，但较先前深沉，在枸杞和红枣的甜味下，还透着丝丝的苦，不浓，却真实。枣的甜不腻人，但较菊浓郁，甜如初春的花蜜，不浓，却清新怡人。而枸杞却有着与枣截然不同的甜，相比之下，杞子的甜如孩童的笑脸，虽不深沉，但纯真，是能够真真切切用心去感受的。很早以前，听过这样一句话：茶如人生。那时的我年幼，不知其中意味，但现在我已明了。而我以为，准确得说，应该是“做茶如做人”。若一个人把周遭的一切看得淡了，便会在那茶中看见一幅山水画，有花，有树，有人，有喜，亦有悲；但若一个人把名利看得重了，在他面前的便仅是一滩水和几片茶叶罢。而试问，这世间有谁可以放下名利，把一切看得云淡风轻？恐怕是没有的吧。只是希望有一天，自己可以看见那壶中的山水画，看见那画中的悲喜。一杯茶下肚，望见窗外的雨已停，泥土的清香扑鼻而来。再看看那壶里的花儿果儿，心中便很是欣喜。
《说茶》说课设计作文 说茶阅读教案文案：
说茶
你品过茶吗？如果没有让我陪你一起去领略一下茶的境界。
茶分很多种，有绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶等。绿茶里面最著名的是杭州的龙井和苏州的碧螺春；而红茶里最著名的有安徽的祁门红茶和武夷山的金骏眉；乌龙茶则包括了福建的铁观音和大红袍；最后的黑茶则有我们常喝的普洱茶。记得我们去广州旅游的时候，经常去喝早茶，吃完那些甜的腻的点心之后，喝上一杯茶啊，感觉特别舒服。
茶除了解渴还有他们各自独特的味道。绿茶喝起来是清香甘甜的，而乌龙茶的香味则是浓郁的，红茶和黑茶进到嘴里的感觉却是醇厚的。
我最喜欢喝的是龙井茶。每到周末，爸爸总会把茶具洗干净给我们泡茶喝，我总是一杯接着一杯的喝。喝龙井最能让我静下心来好好品尝它的清香味，再拿上一本书这样静静的看两页，真是人生的享受啊！
《说茶》说课设计作文 说茶阅读教案文案：
今天,我们在教室里举行了品茶活动。这个活动非常风雅，为什么是品呢？因为“尝”体现不出来它的高雅。
在课上老师给我们讲了十大名茶和做茶的步骤，我今天就给你说说茶是怎么做出来的吧！首先要把茶叶树上的嫩叶摘下来，然后经过八道工序最后用开水中泡才能体现出它的价值。
水烧开了，老师让我仔细观察茶正在泡和泡开以后的样子。我们看到水倒入时茶叶翻滚的样子和后来慢慢平静下来，最后沉了下来的样子，当然，也有的还浮在水面上，悠闲自得怎么也不下来的。
等所有茶叶都沉下来以后，老师给我们每个人都倒了一小杯让我们品尝，刚开始我抿了一小口，发现没什么味，只有股淡淡的香味，然后我又喝了一大口，苦味在你嘴里爆掉，但当你细细品尝又有股淡炎的清香。
这让我想起了以前的那件事，那天我在画画，但画着画着我就不想画了，又没有别的可干，只能画画。我一气之下就把本子一摔，手抱胸前，气道：“我不画了，烦死了，谁爱画谁画去吧。”妈妈问我：“怎么了，谁惹你了，那也不能摔本呀。”我不高兴的冲着她说：“我不想画了，烦死人了。”妈妈听了也没说什么，只是默默的为我泡了一杯茶，我喝了一口，苦味差点没让我把杯子甩出去。这时妈妈说：“人生就像这杯茶一样，先苦后甜，不信你在喝试试.”我又喝了一口发现真的是这样，我犹如醍醐灌顶一样，拿起了画本又画了起来。
人生就像一杯茶一样，都是经过苦难才来的甘甜和释放人生的价值。作者：六年级张雅芳
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《《说茶》说课设计》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《《说茶》说课设计》作文，仅供参考，大家一起来看看《《说茶》说课设计》吧