下面是文案网小编分享的说《观书有感》的故事作文 观书有感背后的故事文案，以供大家学习参考。
说《观书有感》的故事作文 观书有感背后的故事文案：
六年级上册我们学了一首诗，名《观书有感》是南宋教育家朱熹写的。这首诗是由读书生发的感想。这篇诗通篇以暗喻的手法，将读书后的感想化为生动隽永的形象，既富于理趣，又充满诗情。
夜深了，轻风抚摸着方塘边到竹林。朱熹步行来到了方塘边，凝视着只有半亩大的方塘，但水清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。他想；池塘里的水为何如此清澈呢？他仔细观察，终于发现了一个默默无闻的奉献者——源头，正是有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。
想到这里，朱熹情不自禁地吟出一首小诗——《观书有感》
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
是呀！自己的心智不就像明镜般的方塘一样，清澈明净。人需要不断地读书，不断地吸取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。
六年级:胡芯蕊
说《观书有感》的故事作文 观书有感背后的故事文案：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
读了这首诗，我仿佛看到了那美丽的画面：半亩方塘真美呀！不信，你看，河里面的小鱼正快活地游来游去；方塘四周的垂柳正羞涩地低着头，在微风中轻轻地摇摆着，塘面上倒映出它摇曳的影子，好像一幅美丽的图画。
远方一朵云飘了过来，它就像一位魔术师，一会儿变成小兔，一会儿变成小松鼠，一会儿变成小熊。这时候的方塘就像一位摄像师，把白云魔术师的精彩表演都“录”了下来……古人的每一首诗，就是一幅美丽的图画，我们写文章，也要写出美丽，让大家喜欢看。
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《观书有感》扩写(350字作文)
《观书有感》扩写_350字
原文：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
扩写：
有一座半亩大的方形池塘像面镜子一样被打开，远远的看，广阔的水面像玻璃一样平静，水面上，波光粼粼，碧波荡漾，显得十分的安。
近处看，一无杂质的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中鱼儿游动的身影，可以看得一清二楚，你看，它们有的互相撞击，有的互相追逐嬉戏，有的漫无目的的游着，千姿百态，各具特色，点缀着这条白玉带。
阵阵徐徐的风吹来，水面上的一道道的波纹缓缓的移动着，好像一个老人在慢慢的蹒跚在平平的路上。
天空中变化万千的浮云与五光十色的光彩，在垂柳夹岸水平铺的水面上倒映着它们的影子，清晰而精致，似水彩画一般。在水面上慢慢的晃动着。
问那方塘中的水为何会这般的清澈，为何这般的明净。它总是这样回答：是因为有那永不枯竭的源头帮助我吐故纳新，水中的鱼儿不停地翻腾着，为我源源不断的输送这水中的尘埃。
甘肃白银平川区兴平小学五年级:张暄
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对读书的感受
古人有云:“书中自有千钟粟,书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”“人不读书,则尘俗生其间,照镜则面目可憎,对人则语言无味。”这等评述,足以道出读书能长学识、添魅力的奇异功能。
读书是有选择性的,入读诗书,真可谓“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替。”在史书中畅游,展开联想,好像自己身处有不同时期,远至北京猿人,近至当今万千世界,感受历史之沧桑;触摸灿烂的文明;目睹朝代之兴替;探究其中秘密,历史是严肃的,也可以是幽默的,在每册书籍之中,有的流露出对统治者的不满;有的流露出对君候帝王的赞扬;有些则是对劳动人民的歌颂……这是这每个微不足道的故事之中,蕴含着极大的道理。每当你翻开那一本本史书,仿佛可以感受到那历史的魅力:历史就好似人生,紧要处只有几步,阅读那些重要的历史瞬间,阅读去繁就简却意蕴深厚,让你在咫尺方寸之间增长学识,吸取教训,从而受益终生。
有些人也喜欢读小说类的书籍。从中感受到那字符之间带给自己的喜怒哀乐;从《水浒》中领略那氺泊梁山那三十六员天煞星和七十二员地煞星替天行道的绿林英雄气慨;从《三国演义》中感受那东汉末年那魏蜀吴三分天下,那各国谋士之间尔虞我诈的氛围;从《西游记》中被师徒四人不畏艰险去西天取经的精神所打动;从《红楼梦》中了解清末贵族大家庭由盛至衰的过程……人走书合,脑海之中那故事情节却在脑海之中徘徊,难以忘却。
高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。”而我认为,书籍也是
全人类的精神食粮。选择一本好书,它就好似一位导师,为你指点学海中的迷津;它也好似一位知心良友,为你诉说有趣的故事;它也是一位博学睿智的老者,为你树立正确的人生观,以便让我们正确的走完人生。一本好书,可伴你一生,选择一本好书,现在开始阅读吧!
结语：《说《观书有感》的故事》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《说《观书有感》的故事》供大家参考，我们一起来看看《说《观书有感》的故事》作文应该怎么写吧！