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如何逐步培养能力作文 如何逐步培养能力英语作文文案：
延津县北街小学
齐田红
如何逐步培养小学生地作文能力
【内容摘要】对于小学生来说，作文是令人望而生畏地事情，语言不生动，内容不具体，缺乏想象力，针对这些问题，在教学中,我是这样逐步指导地:一、指导学生写好一句话；二、指导学生用几个词语写一段话；三、指导学生看图写话；四、指导学生写好日记；五、指导学生写好作文.资料个人收集整理，勿做商业用途
【关键词】激发兴趣读写结合练说练写重视批改
一、指导学生写好一句话:
随着课程地进展,学生学地音节、词语越来越多,句子和句群也渐渐出现.这时我就根据学生地理解能力给学生讲什么叫句子,然后我说出几个简短句子,让学生动手用音节写出来.学生写得还挺不错,我就及时给以肯定和鼓励.我告诉学生一个句子必须有一个完整地意思,让人读了很清楚这句话讲地是什么.后来我让学生试着任意写一句话,只写一句,写什么都可以.学生们可积极了,又动脑又动手,有地写“ǒàúū”,有地写“ǒàǎī”，还有地写“īīēīìēǎ”,这是他们第一次写句子,我就鼓励他们说:“写得真好!小朋友真棒!”接着我又指导学生练习用词语说话.刚开始有地学生不会.我告诉他们说地句子必须恰当地用上这个词.我反复地举例说明,然后让学生试着用“喜欢”一词说句话.一生说:“我喜欢妈妈”；又一生说:“我喜欢老师”.用个学生地话做例子,我说:“我喜欢妈妈,也可以说妈妈是我最喜欢地人.我喜欢老师,可以怎么说？”学生异口同声地说出了答案.我说:“小朋友真聪明,一个句子能说成两个句子.”学生地积极性更高了,个个站起来都说两个句子.再让学生用“尊敬”说句子,效果就更好了.就这样学生初步学会了说、写一句话.资料个人收集整理，勿做商业用途
二、指导学生用几个词语写一段话:
在学过地课文中,我找了一个段落,让学生反复朗读,使学生对这段话所表达地意思完全理解.然后在这段话中找出几个重要地词语让学生画出来,使学生理解到这几个词语在这段话中地重要作用.结合这段活地意思,我讲怎样把词语运用恰当.然后举出几个词语告诉学生把它们运用在一个环境或一件事中.我示范一下,用这几个词说了不同地几段话.使学生理解用这几个词语说一段话很容易,范围广,没有局限性.这样学生地思路就宽阔了,思维也活跃了起来.敢说这件事用上它们,也敢于说那件事用上它们.等学生对这种写话方式掌握以后,我又出了几个学生最熟悉地词“学校”、“老师”、“我们”等,让学生练习写一段话,学生写地各有特色.有一个学生这样写:我有一个美丽地学校,它就象一个花园一样.每天我和小朋友一起在这里听老师讲很多很多地知识.我们愉快地学习、愉快地生活.我爱我地学校.给学生讲清楚、指导好了,他们就觉得用词语写一段话很容易,也就越写越想写,把写好地念给大家听,同学们地积极性就更高了.资料个人收集整理，勿做商业用途
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会写文章，善于写文章，需要若干条件，其中一个条件就是练好基本功。以下是为大家分享的小学写作基础：锻炼思路的方法，供大家参考借鉴，欢迎浏览!
一、锻炼思路的方法
（一）拓展法
目的是为了求广、求新、求异，使思维活跃而开阔。思路可作如下拓展：
一是平面拓展。平面拓展主要包括顺向、逆向、纵向和横向等。顺向是指沿着人们惯常的思维轨道来思考，反之则为逆向。纵向是指按时间顺序或事物发展过程来思考，横向则为将不同的事物加以比照联想。例如，一则手表广告词的写作，既可从“准确、耐用、美观”作正向构思，又可从“该公司在各地的维修人员闲得无聊”作反向思索；既可对其作发展、换代历史作纵向介绍，又可从它与其他牌子手表的比较中作横向说明。
二是立体拓展。立体拓展是将平面拓展重叠交叉起来，建构起立体交叉的文章框架。这种方法适用于调查报告、经济分析、专业论文一类较为大型的文章。
三是发散。发散是指由一点向四周辐射的开放式思维方式，即对一个问题从多个角度引出思路。既要从宏观上作全方位的考虑，又要从微观上找出各个零散的无系统的思考方向之间的有机联系。如写关于“如何扩大产品销路”的文章，就可围绕“如何”二字引出“运用科学管理”、“提高员工素质”、“加速品种更新”、“改善广告方式”、“做好售后服务”、“开辟国外市场”等多条辐射思路，然后再对各个思考方向之间的内在联系加以考察。这样就可以加大思维跨度，弥补单向思维没有涉及的空白，健全文章的结构，丰富文章的内容。
（二）挖掘法
目的是为了求深，使文章有内涵、有深度。多向拓展思路之后，就应迅速将广思变为深思。深思指的是层层挖掘，寻根刨底，纵深推求，由外在到内在，由现象到本质，由具体到抽象；或由现实追溯过去，由结果探求原因，乃至更深层的缘由。例如，对“如何认识市场经济”这一问题进行思考，可以从市场经济与商品经济的关系，社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别，计划经济与市场经济的关系，如何发展社会主义市场经济等几个方面加以论述，也可向深处挖掘。向深处挖掘的方法如下：
一是在探讨上述第一个问题时，先对两个概念分别加以解释，再进一步区别其特征，然后更进一步挖掘过去提商品经济、现在又提市场经济的原因。
二是探讨上述最后一个问题时，可先论述社会主义市场经济的提出是具有战略意义的理论突破，并分析其原因，然后深入思考如何发展社会主义市场经济。在论述“如何发展”的具体策略时，对每一个方面再进行纵深推求，在这些步步深入、层层递进的开掘中将问题论述明白，最后顺理成章地得出结论。
（三）控制法
目的是为了求得集中——对多向的、支离散乱的思维活动加以搜索，以形成一条清晰。严密、连贯的思路。控制法主要包括以下方面内容：
一是筛选。筛选是指对多种信息和大脑中闪现的种种想法进行重重筛选，然后加以归类，形成多层次的文章框架的思考方法。筛选的优点是便于先集中内容相似的材料，然后从中筛选出需用的东西并形成相应的观点。对总结、典型经验、调查报告等文书的写作构思较为适用。
二是综合。综合是指在多向思考中迅速挑出最切实际、应用性强的几项加以综合，然后从中提炼出最佳议项。综合的优点是使文章有新思想、新提议，同时又切实可行。它适用于可行性研究、决策、建议、计划等文书的写作。推测，是将盘根错节的各种信息、各类条件和多条“初步思路”按一定的规律进行多次清理和推论，从中导出由小到大的层层假说，并由此构成一幅明晰的“思路图”。三是推测。推测的优点是可直观地审视和比较有关条件及现象，推理过程一目了然。它较适用于可行性研究、市场预测、经济分析等文书的写作构思。
（四）梳理法
以拟写提纲的形式将思路理清。定型。这是锻炼思路的一种极为有效的方法，有助于快速成文。梳理法包括以下两方面内容：
一是标明主题，用“主题句”把构思时确定的主题列在提纲首位，以统领下面各项；
二是安排层次，用概括的文字逐层排列，由小到大。由粗到细地展开思路。
二、思路可作如下拓展：
1、是平面拓展。
平面拓展主要包括顺向、逆向、纵向和横向等。顺向是指沿着人们惯常的思维轨道来思考，反之则为逆向。纵向是指按时间顺序或事物发展过程来思考，横向则为将不同的事物加以比照联想。例如，一则手表广告词的写作，既可从“准确、耐用、美观”作正向构思，又可从“该公司在各地的维修人员闲得无聊”作反向思索;既可对其作发展、换代历史作纵向介绍，又可从它与其他牌子手表的比较中作横向说明。
2、是立体拓展。
立体拓展是将平面拓展重叠交叉起来，建构起立体交叉的文章框架。这种方法适用于调查报告、经济分析、专业论文一类较为大型的文章。
3、是发散。
发散是指由一点向四周辐射的开放式思维方式，即对一个问题从多个角度引出思路。既要从宏观上作全方位的考虑，又要从微观上找出各个零散的无系统的思考方向之间的有机联系。如写关于“如何扩大产品销路”的文章，就可围绕“如何”二字引出“运用科学管理”、“提高员工素质”、“加速品种更新”、“改善广告方式”、“做好售后服务”、“开辟国外市场”等多条辐射思路，然后再对各个思考方向之间的内在联系加以考察。这样就可以加大思维跨度，弥补单向思维没有涉及的空白，健全文章的结构，丰富文章的内容。
(2)挖掘法。
目的是为了求深，使文章有内涵、有深度。多向拓展思路之后，就应迅速将广思变为深思。深思指的是层层挖掘，寻根刨底，纵深推求，由外在到内在，由现象到本质，由具体到抽象;或由现实追溯过去，由结果探求原因，乃至更深层的缘由。例如，对“如何认识市场经济”这一问题进行思考，可以从市场经济与商品经济的关系，社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别，计划经济与市场经济的关系，如何发展社会主义市场经济等几个方面加以论述，也可向深处挖掘。
三、向深处挖掘的方法如下：
1、是在探讨上述第一个问题时，先对两个概念分别加以解释，再进一步区别其特征，然后更进一步挖掘过去提商品经济、现在又提市场经济的原因。
2、是探讨上述最后一个问题时，可先论述社会主义市场经济的提出是具有战略意义的理论突破，并分析其原因，然后深入思考如何发展社会主义市场经济。在论述“如何发展”的具体策略时，对每一个方面再进行纵深推求，在这些步步深入、层层递进的开掘中将问题论述明白，最后顺理成章地得出结论。
(3)控制法。
目的是为了求得集中——对多向的、支离散乱的思维活动加以搜索，以形成一条清晰。严密、连贯的思路。
控制法主要包括以下方面内容：
1、是筛选。
筛选是指对多种信息和大脑中闪现的种种想法进行重重筛选，然后加以归类，形成多层次的文章框架的思考方法。筛选的优点是便于先集中内容相似的材料，然后从中筛选出需用的东西并形成相应的观点。对总结、典型经验、调查报告等文书的写作构思较为适用。
2、是综合。
综合是指在多向思考中迅速挑出最切实际、应用性强的几项加以综合，然后从中提炼出最佳议项。综合的优点是使文章有新思想、新提议，同时又切实可行。它适用于可行性研究、决策、建议、计划等文书的写作。推测，是将盘根错节的各种信息、各类条件和多条“初步思路”按一定的规律进行多次清理和推论，从中导出由小到大的层层假说，并由此构成一幅明晰的“思路图”。三是推测。推测的优点是可直观地审视和比较有关条件及现象，推理过程一目了然。它较适用于可行性研究、市场预测、经济分析等文书的写作构思。
(4)梳理法。
以拟写提纲的形式将思路理清。定型。这是锻炼思路的一种极为有效的方法，有助于快速成文。
梳理法包括以下两方面内容：
1、是标明主题，用“主题句”把构思时确定的主题列在提纲首位，以统领下面各项;
2、是安排层次，用概括的文字逐层排列，由小到大。由粗到细地展开思路。
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一,学习计划：1.首先做到不迟到，不早退，上课认真听讲，不搞小动作，不和同学讲话，遵守课堂纪律。2.回家认真做作业，把字写端正，改掉以前写字粗糙的毛病，写完作业积极让家长检查。3.周六周日在家复习课文，预习新课文，多读课外书，养成阅读的习惯。二,锻炼好身体1.每天坚持跳绳15分钟2.保持正确坐姿，保护好视力三.生活方面1.在家改掉看电视时间长的不好习惯。2.和同学有矛盾，多向老师，家长汇报，不讲不文明的话。3，在家养成早睡，早起的习惯，学会帮家人干自己会干的家务活
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自理小能手
【教学目标】
养成自理的生活态度,培养尊重劳动的情感。
树立自立意识、培养自立品质。
懂得养成良好的劳动习惯的方法;培养自立能力的基本方法,培养生活自理能力,养成良好的劳动习惯;培养自立能力。
【教学重点】
养成良好的劳动习惯
【教学过程】
导入:通过前面的学习,我们知道劳动对人类社会生存和发展的重要作用,怎样培养热爱劳动的品质,具备一定的生活自理能力,养成良好的劳动习惯。
(事例:一大学生将自己换下来的衣服打成邮包寄回家,让父母去洗,他在包裹单上写道:“洗后寄回”)
一、要养成良好的劳动习惯,必须从日常生活的点滴做起。1.要养成良好的劳动习惯,必须参加必要的家务劳动和自我服务劳动。
(自己的事情自己干,家里的事情主动干)
2.养成良好的劳动习惯,还应参加力所能及的公益劳动。家务劳动的好处:培养孩子的责任感,并体现自身价值,产生自豪感;家务劳动看起来简单,做起来不易,做好更不易,
对意志的磨炼;孩子整理、保管自己的物品,学着洗衣做饭,可养成良好的生活自理能力。
二、我们要勤俭节约,热爱劳动,更要具备自理、自立能力。(一)1.自立(内涵)
2.自立的生活态度能体现
:(二)我们只有在生活、学习中培养自己的自立精神,才能拥有美好的人生。
1.自立能力是一个人生存和发展的重要能力。
2.培养自立,从现在开始。
学习是我们生活的重要组成部分,自主安排学习时间,也是一个人自立精神的体现。那我们该怎么样来安排时间呢?小结:通过本课的学习,我们的生成发展依赖劳动,应该培养尊重劳动的情感,养成良好的劳动习惯。我们还明确了自立就是在生活学习中要依靠自己的力量,不要依赖别人;要培养自立的优秀品质,尤其是要做到独立完成学习任务,敢于发表自己的想法,独立管理好自己的时间,并做到劳逸结合。同学们,让勤俭节约成为我们飞翔的双翅,让自理自立成为我们成功的保证,去实现美好的人生。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《如何逐步培养能力》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《如何逐步培养能力》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《如何逐步培养能力》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《如何逐步培养能力》