下面是文案网小编分享的作文评讲作文 作文评讲教案及反思文案，以供大家学习参考。
作文评讲作文 作文评讲教案及反思文案：
找穴要对——审对题(7|54)
:宁静淡泊是一种人生境界,有些人以此为借口,最终可能就成了平庸的废物。
宁静淡泊是一种人生境界,有些人以此为借口,最终可能就成了平庸的废物。
宁静淡泊是一种人生境界,有些人以此为()借口,最终可能就成了平庸的废物。
宁静淡泊是一种人生境界,有些人以此为(不思进取、逃避现实??)借口,最终可能就成了平庸的废物。
不当审题:纯粹地写“借口”(1)“不求上进”(2)“宁静淡泊”(2)??
正确审题:宁静淡泊本身是??被误解成??结果导致??(宁静淡泊被误解成不用求上进了。)
点穴要准——找准写作切口(12)
张波:真正的宁静淡泊,是腹有诗书后的气自华,是心有清泉后的人自明,是湖有深邃后的水自静。王雪:宁静淡泊不是无所作为的任性,是功成名就后的“看开”,是有了一定资本后的“看淡”。
周颖:永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟。我要的淡泊宁静便是如此,一个碌碌无为之辈隐居山林叫弃世,一个有志有才努力实现人生价值的人选择归隐叫淡泊宁静。
陈颖:宁静淡泊是一种人生境界,可它终不是处世态度。
曹紫青:我们需要平静淡泊吗?当然需要!但还处在懵懂无知时期的我们需要平静淡泊吗?不需要!年轻的心不该静如止水,波澜不起。
单冠程:真正的宁静淡泊是自身的气质由内而外散发出的光芒,而不是嘴上大谈心灵鸡汤脚上却停滞不前的自欺欺人。
乔文涵:宁静淡泊如今成了“闲事儿”的代名词,成了碌碌无为荒废一生的遮羞布。
胡浩:你只记得“宁静淡泊”四字,忘了诸葛先生的话后面还有四字“明志致远”。
尹琦:宁静淡泊是华裳加身后的云淡风轻,是荣登高位后的宠辱不惊。
??
(丁子梅《别急着成就你的岁月静好》周梦恬《逆行的鱼和顺流的叶》汪彤《非宁静,非淡泊》王瑞辉《修身》朱子雯《淡泊宁静中脚踏实地》??)
过程要巧——巧构思巧布局巧修饰
王香《如果可以重来》
陈颖《在心中修篱种菊》
朱佰讷《真假陶渊明》
乔文涵《曲解了的宁静淡泊》
单冠程《红尘渺渺藏仙灵》
请你打分
郭宝龙《若心向静,无谓喧嚣》
孙迪《猫虎人生》
手法要雅
期中高分作文回放
一个人一个城一本书一个物什一种花一种草
总结
:
作文评讲作文 作文评讲教案及反思文案：
作文评讲
一、 教学目标
:1、从讲评中,让学生领悟话题作文的拟题方法与技巧。
2、从评析中感悟语文的魅力所在,激发学生学习语文的激情。
3、让学生学会修改作文、学会鉴赏美文、学会评价文章。
二、教学重点
:1、让学生领悟话题作文的拟题方法与技巧。
2、让学生学会修改作文、学会鉴赏美文、学会评价文章。
三、教法:引导法、评讲法
四、学法:讨论法、评价法
五、教具:多媒体课件
六、 课时安排:一课时
七、 教学过程
:(一)导入新课
:同学们,语文就是那直上青天的一行白鹭;语文就是那沉舟侧畔的万点白帆;语文就是那鹦鹉洲随风拂动的芳日;语文就是那化作春泥还要护花的点点落红------语文悄无声息的传播中华文明,只有具有浪漫情怀的人才能真正理解语文、热爱语文、欣赏语文!这节课就让我们一同走进今天的作文评讲课。
(二)命题回放
:丰富多彩的初中语文生活即将结束,你一定有许多收获、感受和认识,请你认真回顾、总结和思考,以“我心中的语文”为话题,写一篇作文,自拟题目,文体不限。
(三)优秀拟题展示
:《天使来到我身边》《语文开启历史之门》
《半部〈浣溪沙〉》《三分钟的叙说》
《滴滴香浓,意犹未尽》《交友三部曲》
《语文遭遇“塌方”》《人生若只如初见》
《我“恨”我痴心》《追寻语文的脚步》
《语文,我精神的支柱》《语文——我的良师益友》
《我与语文的不解之缘》《语文丰富了我的人生》
《语文,我读懂了你》《美,在语文中》
(四)片段欣赏
:1、多少年,你一直在我身边,不离不弃。今后,我亦会在你身边,天荒地老。
2、追寻一朵丁香,想出豆蔻年华。
追寻一泓清泉,润出天街绿意。
追寻一串脚印,过滤出语文的气息。
3、当我快乐时,你陪我一起欢乐;当我忧愁时,你陪我一起伤心;当我烦恼时,你陪我一起愁眉。
4、一分钟的回忆一分钟的描写一分钟的倾诉
5、英语,是沟通的桥梁,让我融入社会与人交往;政治是成长的摇篮,让我安全快乐的成长;而语文则是我精神的支柱,让我的生活更加充实。
6、书是人类进步的阶梯,读书使人明智,学习语文可以开启历史的大门。
——题记7、语文书啊,你就像杯咖啡,喝时滴滴香浓,喝后意犹未尽。语文,我永远的咖啡,永不蒸发,永不变味,永远都那么香醇。(五)走近佳作,畅所欲言
:葛鑫《滴滴香浓,意犹未尽》
李朋《半部》
薛会《我“恨”我痴心》
李靖《天使来到我身边》
(六)美文欣赏
:《课本——你“害”苦了我》
(七)结束语
:语文,美化了我们生活的空间;语文,冲破了我们烦恼的阴云;语文,滋润着我们的心田;语文是我们精神的食粮!在人生的道路上,语文将永远陪伴着我们,让我们在知识的海洋中不断遨游,一起游向成功的彼岸!
作文评讲作文 作文评讲教案及反思文案：
1. 开头简明得当
2.开头点题,吸引读者。
作文过程
:1、划出好词
:用词准确,写出了------------
2、划出好句
:这个比喻句生动形象地写出了------
这个拟人句把-----当成人来写,具体、形象、生动、亲切。
3.比喻贴切,用词生动。
4.运用排比的手法,给读者留下了非常深刻的印象。
作文结尾
:1、点明中心。
2、结尾既点题,又耐人寻味。
3、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。
4、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
总评
:1.重点突出,详略得当,内容具体。
2.叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。并辅以比喻、拟人等手法,好!
3.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕……进行。叙述时井然有序,一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
4.抓住人物的语言、神态、动作等,进行具体描绘,生活气息浓厚
5.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,好。
1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
2. 叙述简略粗糙,
3.详略安排不当,主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。
5.过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
6.构思不合常理,内容漏洞百出,不好。
作文评讲作文 作文评讲教案及反思文案：
内容:1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。
2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。
3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。
6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
3.详略安排不当,主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。
5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
主题:1.重点突出,中心明确,立意鲜明。
2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。
1.中心不够明确,立意不够清晰。
2.主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
3.虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空
而无力。
4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
情节:1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。
2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。
1.情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。
2.情节变化平淡无奇,缺乏新意。
3.情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
4.过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎
头蛇尾之感。
5.构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
6.情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
修辞:1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
选材:1.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
2.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
3.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
4.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。
1.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,
平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于
分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。
.3.选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
4.未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法
运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。
情感:1.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
2.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
3.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。
1.语言简朴,感情平淡,情意不够深切。
2.感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作
多情。
3.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。
4.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。
事理:1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。
2.引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
4.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
事理
:1.逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。
2.未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。
语句:1.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。
4.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。
1.语言基本通顺,偶有不畅。
2.语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。
3.语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。
4.语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《作文评讲》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《作文评讲》作文，仅供参考，大家一起来看看《作文评讲》吧