生命[11]作文 生命11号口服液的功效与作用文案

下面是文案网小编分享的生命[11]作文 生命11号口服液的功效与作用文案，以供大家学习参考。

生命[11]作文 生命11号口服液的功效与作用文案：

生命是什么呢？记得我曾看过这样一篇文章，它讲述的是一朵悬崖边上的百合花的故事：
在一个山谷里，有一个高达数尺的断崖。断崖上长出了一株百合，它一直怀着：“我是一株百合，不是野草，我要开出美丽的花朵。”这个念头，努力地吸收水分和阳光。
春天，百合结出了第一个花苞，它心里很高兴，但杂草、蜂、蝶、鸟、雀都嘲笑它。是呀！在断崖边上，无论开出什么话，都不会有人来欣赏的！百合却说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花，是为了完成作为一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
终于有一天，它开花了，它那灵性的白和秀丽的风姿，成为断崖上最美丽的一景，野花和杂草都再也不敢嘲笑它了。
以后的每年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随风飘落在山谷、草地和悬崖边上，到处都开满了百合。被人们称为“百合谷”
人们纷纷来欣赏百合花，孩子、老人、夫妇……他们在这里许下誓言，欣赏百合的芬芳，这里的花成为了一道绚丽的风景。
读完后，我的心怦然一震，这一震，我明白了生命的意义在于什么，它就在于泰戈尔所说的：“我们只有献出生命，才能得到生命。”是呀！如果第一朵百合不是那样努力开花，这个山谷能被称为“百合谷”吗？当然不能。所以，我们同样要牢记巴金的这句话：“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。”

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人的出生，象征着生命的延续。 感觉有如小溪般缓缓前行，书写着曲折、缠绵、欢腾、暗流等等人间杂事、七情六欲。时而无声，时而澎湃。一切向着远方，延续着希望。 人间世事，皆过眼云烟。眼开眼合之瞬，变幻无穷。 在生日寿宴上，多少寿星能觉悟诞生的背后——一人的艰苦，两人的希望和欢慰？ 生命的河流，美丽而痛苦，承载着很多很多。 “咚咚”水之音符奏响，颂一曲赞歌……

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“生命”二字看似如此简单，却又是如此复杂。
它像一颗种子，风承载着它到处飘啊飘，它没有选择土壤的权利，等风累了，它就落地了。它落到了万丈悬崖里，那里没有阳光、水、土壤，但它不认命反而更坚定的活下去！终于经过岁月的蹉跎，风雨的消磨，岩石变成了他的土壤，风雨给它带来了希望，它努力的往上涨，只为了让自己的头触到它渴望的那一丝阳光。终于它长成了一棵参天大树，它不知道自己的低下蕴藏着多么丰富的资源，它不知道自己是宝贵的财富，它被别人敬仰，人们为了见它一眼，穿过千山万水，力尽重重磨难只为了见一个生命的奇迹！
另一颗种子，它很幸运，它落到了肥沃的土壤里，它每天过着无忧无虑的生活，有人每天跟他浇水，跟它施肥。因此，它每天不问世事，它没有远大的抱负，只想每天这样安逸的过着，终于有一天，野草看不惯了，它努力地长跟那颗种子抢，突如其来的对手，让它措手不及，可它没有一点防备活生生的被那些草给埋死了。
生命也许就是这样，可以轰轰烈烈，也可以平平淡淡；可以沉沦，可以向上。虽然你不可以选择自己的土壤，但你可以改变自己的命运。世界上没有绝对的公平与不公平，人生不带来死不带去，从呱呱落地然后成长，然后死。生命像一条蜿蜒的小溪，你是其中的一滴水，你是想流向大海，还是想溅出去？流向大海的这条路注定漫长坎坷，但这又算得了什么，在前方等待我们的是大海，永恒的大海！

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生命 生命
教材分析
:《生命生命》是人教版第八册第五组的课文。课文在开篇就提出问题:生命是什么?文章并没有从正面进行回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳几件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极的人生态度:一定要珍惜生命,决不让他白白流失,使自己活得更加光彩有力。它是一篇哲理性较强的散文,它通过三个小故事来谈对生命的认识,展示了生命的意义,并且教育我们:要珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值,使自己活得更加光彩有力。
教学目标
:1.正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语,正确流利地朗读课文,并背诵最后一自然段。2.围绕“生命是什么?”反复读文,进行思考,了解文章所写的事例,并读出自己的独特感受。
3.在反复地读文中,感受生命的美好,懂得尊重和善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
一、导入
1、板书:生命
2、请你在“生命”前加一个词()生命
3、请你在“生命”后加一个词:生命是()。
4、如此重要的事情要说3遍,板书课题生命生命
5、读题
二、品读课文
(一)初读课文,熟悉文本
1、我常常想:生命是什么呢?板书一个“?”号。带着问题读课文。
(二)带着思考,再读课文
2、我常常站在窗户边,一个人静静地想:生命是什么呢?
我常常趴在窗户前,托着下巴想:生命是什么呢?
我常常在夜晚望着天空的月亮,静静地想:(生)生命是什么呢?
我常常坐在书桌前,闭着眼睛想:(生)生命是什么呢?
3、生命是什么呢?请你们带着问题,带着自己的思考。默读课文。
(三)字词的学习
4、生命是什么呢?生命是:读词
鼓动 跃动 欲望
冲破 坚硬 不屈
茁壮 沉稳 震撼
糟蹋 短暂 有限
珍惜
(1)第一次 正确流利
(2)词语是有生命的。师示范读,学生跟读——齐读
5、请用以上的两个词语告诉我:生命是什么?
师示范:生命在鼓动,生命在我手中跃动。
学生汇报
6、我常常想:生命是什么呢?填写词语。
飞蛾()双翅,在我手中(),飞蛾求生的欲望令我震惊。
小小的种子()的外壳,()向上,()生长。
静听自己的心跳吧,()而有规律的跳动,给我极大的()。这是我的生命,我可以好好使用它,也可以白白()它。
我一定要()生命,因为生命是()的,是()的。
生书写——汇报——读
(四)三读文章,小结事例
7、自学提示,批注阅读
(1)作者从哪三个事例中引出对生命的思考?
(2)交流交流对课文最后一段话的理解。
8、交流、小结
飞蛾求生——瓜苗生长——心跳静听
生命是什么呢?生命是飞蛾求生,生命是??
9、品读最后一段
(1)因此作者发出这样的感叹,齐读最后一自然段。
(2)填空式背诵
短暂——短暂、有限——短暂、有限、无限——短暂、有限、无限、珍惜——短暂、有限、无限、珍惜、光彩有力
(四)四读文章,品析词句
10、自学提示,批注阅读
带着“短暂、有限、无限、光彩有力”几个词,读二、三、四自然段,找到触动自己心灵的语句,用横线画出来,把相关的词语批注在句子旁边。
11、交流汇报
(1)出示汇报句式
我读了(),深深地感受到了生命的短暂。
我读了(),明白了生命是有限的。
我读了(),我认为生命虽然是有限的,但却可以体现出无限的价值。我读了(),我感受到了生命的光彩有力。
12、美读中升华情感。变化句式朗读、反复读:瓜苗生长,
一读:(师)墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。(生)那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
二读:(师)砖缝冒出一截小瓜苗。
小小的种子,
多么强的生命力啊!
(生)冲破坚硬的外壳,
在没有阳光
没有泥土的砖缝中,
不屈向上,茁壮生长,
即使它仅仅只活了几天。
三读:(师)小小的种子,
即使它仅仅只活了几天。
(生)也要冲破坚硬的外壳,
在没有阳光
没有泥土的砖缝中,
不屈向上,茁壮生长,
(师)砖缝冒出的小瓜苗,
多么强的生命力啊!
四读:(师)砖缝冒出的小瓜苗,
(生)不屈向上,茁壮生长,
(师)多么强的生命力啊!
(3)多么强的生命力啊,难怪白居易这样写到:读《草》。
(4)这是一个的生命力。
(5)再读《草》
12、好一个“生”字啊,大地万物,生机勃勃,都具有生命。难怪作者这样写到:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
13、砖缝力冒出的小瓜苗??
哪个字让你感受到小瓜苗努力地向上生长?冒
拓展:《荷花》百荷花从??冒出来
砖缝里冒出的小瓜苗,想看看
师生承接读
难怪说——虽然生命短暂,
可是——有限的生命体现出无限的价值,
因此——小瓜苗活得光彩有力。
14、如果小瓜苗长在校园里,长在我们自家的院子里,它会怎样生长呢?生说话。15、小瓜苗冲破外壳,不屈向上,小瓜苗这样说——这就是我的生命,单单属于我的。
小瓜苗不屈向上,茁壮生长,小瓜苗这样说——齐读最后一段。
小瓜苗这样说,杏林子这样说——齐读最后一段。
16、这到底是一个怎样的作者?她为什么会发出这样的感叹呢?下节课我们再走进生命,走进杏林子。

结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家