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难忘的一堂课作文作文 难忘的一堂课作文450字文案：
同学们！你们上过的课一定多得不计其数吧！但留给你印象深刻的课一定不多吧！？
最令我难忘的一堂课是2005年3月31日的第二节课。当上课铃声响起时，教室里的气氛极为紧张，再我们身后坐着许多老师，个个看上去都是那么和蔼可亲，又是那么严肃认真。给我们上课的是我们上课的是我们的语文老师，也是我们的班主任-柯老师。上课铃声响后，柯老师笑容满面、神采奕奕地走进教室。这时我坐得笔直笔直的。眼睛全神贯注地看着柯老师。心里“彭彭”直跳。老师笑眯眯地说：“在我们生活当中，有许多值得纪念的日子，这就是纪念日。接下来请欣赏同学们的表演。”第一组是学雷锋小组，第二组就是我参加的小组-三八妇女节纪念小组。
第一个节目就是由我表演的诗朗诵-。报幕后我大步流星、精神抖擞地走上了台，陪我上台的是雷鸣般的掌声，在掌声的簇拥下，我胸有成竹地走上了台。鞠了一躬后就开始表演了。教室顿时鸦雀无声。我清清嗓门，“爱的影子。我看到同学们用赞许的目光看着我，老师用欣慰的眼神望着我。我心里美滋滋的。终于朗诵完了，台下顿时掌声雷动，我也激动不已。继续上课，我发现同学们早就被台上的表演吸引住了，随着演员动听的语调、动人的表情，时而凝神深思、时而神采飞扬、时而频频点头、时而低头微笑。“铃铃......”下课了，可同学们还沉浸在精彩的表演当中。
这节语文课真有趣！另人难忘！
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在我记忆长河里，上过数不胜数的课程，大多都已经淡忘了，只有一节课——数学课，直到现在还记忆犹新。
那天，邓老师拿着书，迈着轻盈的步伐，微笑着走进教室，只见她满脸笑容地对我们说：“同学们，这节课我们来做个游戏吧！”我十分吃惊，怎么数学课上玩起游戏来了呢？我百思不得其解，这时，邓老师提出了一个问题：“50毫升的水加50毫升的水是多少毫升呢？”我心想还认为是什么不得了问题呢，原来这么简单。一想到这，我便争先恐后地举起手来，一看同学们，他们都和我一样，高高地举着手，有些同学脸上还露出了得意的笑容，终于，邓老师点到一位同学，那位同学得意地回答：“100毫升。”这时，邓老师又说；“这位同学说得没有错，那么，50毫升的水加50毫升的沙子等于多少毫升呢？”我们被胜利冲破了头脑，便不假思索，异口同声地回答：“100毫升。”
“真的是100毫升吗？”这时邓老师反驳我们。
这时，我们便无言以对了，教室里又是鸦雀无声，但不时还传来同学们的讨论声。突然，邓老师选中一名同学，这名同学的心砰砰直跳，突然他的灵感油然而生，便自信地说：“肯定不等于100毫升。”这时邓老师说：“不错，那现在我们就来学小数解决这个问题吧。”这时我才恍然大悟，原来邓老师是想让我们这样学小数啊！此时，我对她这种与众不同的教学方法十分钦佩。
啊！这节课让我记忆犹新，真是妙趣横生，我一定会铭记。
山东枣庄滕州市后枣小学六年级:辛德瑞
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同题作文
难忘的一堂课
在我的记忆里,许多事情都随着时光的流逝渐渐淡忘了,但那堂课却让我难忘,至今深深地印在我的脑海里。
那是一堂作文课,由我们班的刘老师上课。每逢上作文课,老师都会让几位作文优秀的学生上台读自己的佳作。这次也不例外,这次的作文题目是《幸福是什么》。这是前几天老师给几个学习好的同学布置的。老师没有让我写,但是,当我听到这个题目时,顿时有许多的话要说要写出来。我于是下定决心暗地里和他们好好拼一回。我回到家里,立刻拿出稿纸,把一肚子要说的话都吐了出来,端端正正地写在稿纸上。第二天早晨,我便匆匆的去投稿。作文课上,我不知那来的勇气,很想让老师也叫到我上台读。可随后又有些胆怯,怕同学们说我闲话。正在我思考这个问题时,老师叫李小明上台了,只见他大大方方的走上讲台,流利地读起了他的作文来。我心里想:他能行,我为什么不能?谁怕谁呀!“林明旭!”啊,老师果真叫到了我,此时,全班同学的眼睛齐刷刷地投向了我,弄得我有些茫然不知所措了。刚刚被赶走的紧张情绪又随之而来。“你写的作文不错,请上来读一读吧!”这时,我想起了刚才还在自己心里说的话,战战兢兢地上“沙场”,然后大声朗读起来。刚开始,心里特紧张,嘴都有些抖,读得都有些变了调。后来慢慢好起来了。在我读完作文时,全班竟响起了热烈的掌声。等我在学生的掌声中,走下讲台回到
自己座位上时,心想:这次作文入选了,下次争取还要被选上,不过要大大方方地读。
多么难忘的一堂课!它激励我要战胜自己。
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我最难忘的一堂课当数王道奎老师教的作文课。
一个炎热的下午，我们来到中州礼堂来学习作文课，上课的哨声刚刚响起，王老师健步走上讲台，开门见山地谈起了作文。王老师问：“大家什么是作文？”，同学们你一言，我一语，七嘴八舌说不出个究竟。这时王老师说：“作就是写，文就是文章。文章是什么呢？”这一问，大家更是莫名其妙。老师不慌不忙的做了解释：“文就是把有组织的话用文字记下来的篇章。”当时我对有组织不太理解，就问了老师。老师仿佛听懂了我的心思似的，做了一下回答：“有组织就是按一定的顺序写，这个顺序是以时间的先后为顺序，以事物发展的过程为顺序，以事物的性质为顺序。”老师一番精彩的讲解是我耳目一新，解开了我心中的疑团。
正在这时又有一个同学提出了一个这样的问题：“老师，我不会分段怎么办？”老师饶有兴趣地说：“这好办，小同学请你上台。”这时，同学们报以热烈的掌声。老师用教鞭在他脖子上一横，问：“这是什么东西？”他说：“是头。”老师又在他脚上一横，同学快速的回答道：“老师，上面是身子，下面是角，一个人有头，有身，有脚。文章也是一样的，要分为三个部分，要有开头，有中间，有结尾。”话音刚落顿时爆发出热烈的掌声。
老师还讲到了作文难乎，作文与做人的秘密。
这堂课既生动又形象，别开生面，使我终身受益，终身难忘。
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