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生作文要求介绍作文 介绍一下写作文的要领文案：
作文教学是语文教学的重要组成部分，它是学生思想认识、生活经验、基础知识和语言运用 水平的综合体现，是由观察能力、思考能力和表达能力等一般能力和审题能力、立意能力、 布局谋篇能力、遣词造句能力、修改文章的能力等语文特殊能力构成。《大纲》对小学生作 文要求有明确规定，为了科学地测评小学生的写作能力，参照布卢姆的教育写作能力培养目标分解如下：
知识点 学习に平 描 述 语 句 行为ざ词
(1)知道记叙文要素
(2)记住常用应用文的格式和要求
(3)认识修改文章常用的符号
2了解
(1)了解小学生作文定义，懂得要写好作文必须充实生活、多观察、勤思考、多读书、多 练笔了解ざ得
(2)懂得阅读是作文的基础，能够在阅读课中学习作者观察事物、分析事物、表达思 想感情的方法懂得ぱ习
(3)了解小学生作文的基本要求了解
(1)能够正确使用学过的词语使用
(2)能够运用学过的修辞手法运用
(3)能够修改病句修改
(4)能够写出通顺、连贯的一段话写出
(5)能够看图作文，并进行合理的想象作文は胂
(6)会写留言条、通知、日记会写
(7)写记叙文能把要素交代清楚交代
4综合
(1)能够运用学过的知识和技能，写出有中心、有条理、内容具体、语句通顺、思想健康的 记叙文。运用ば闯
(2)会写一般的书信、简单的读书笔记、简要的会议记会写
(3)能够根据作文的需要，查找有关的资料查找
(4)学会积累作文素材积累 一直以来，语文老师都为提高作文教学的质量寻找有效、可行的途径。小学语文\"四结合\" 教改试验中根据作文过程所涉及的范畴，结合小学生认知心理，提出了\"三维教学模式\"， 即知识维(日常生活知识、自然和社会知识、写作知识)、能力维(观察事物的能力、表象操 作能力)与情操维(情绪、情感以及包括道德、审美、价值等等方面的思想观念)的三维一体 ，给作文教学改革带来生机，对促进学生语言和思维的发展，情感、意志、思想品德的发展 ，提高学生的素质，提供了一种科学化的模式。
我校在实施小学作文的\"三维教学模式\"中采取了循序渐进的台阶式训练法，取得了良好的 效果。下面具体谈谈我们的做法。
第一阶段：培养听话、说话能力
听说能力是写作训练的前提，在课堂上听老师讲解，讨论时听同学发言，开会时听人报告， 在家里收听收看广播电视等，都是学生获得知识，获取写作素材的重要途径。《大纲》提出 小学阶段听话、说话的要求：听别人讲话要专心，能理解内容，抓住主要意思；能用普通话 清楚明白地表达自己的意思，做到意思明确，条理清楚，养成边听边想，和先想后说的习惯 。听话、说话要态度自然并注意文明礼貌。在\"四结合\"的\"三维作文教学\"中把培养学生 的听话、说话能力定为基础训练。
一、听话能力的培养
听是主要的学习手段，有助于发展学生的注意力、思维力、记忆力以及获取信息，掌握语言 ，培养良好的个性品质。我们在试验中制定了听力的教学目标，设计听力训练的内容，确定 听力训练的重点和难点，并编制有关软件，在教学过程中，引导学生学会独立听，从\"听得 懂\"变为\"懂得听\"，要求学生主动适应讲和读的速度，懂得\"听讲\"、\"听记\"的方法， 做到听思结合。
(1)进行记忆性听话训练
记忆性听话训练是指边听记的听话训练方式。该听说软件主要设计有听句子，听一段话，听 故事等。训练形式分三步走：第一步，教师利用多媒体的网络播放动画，或出示实物，要求 学生边看边听，视听结合，在头脑中形成表象；第二步不出现动画或实物，由教师讲述，使 学生在头脑里形成表象，也可根据词语设计动作，用动作帮助记忆；第三步让学生在计算机 上输入所记忆的句子或一段话，计算机马上给予评价，如果是正确的，屏幕上显示小红花或 小卡通作为奖励；如果是错误的屏幕上的\"重播\"键反闪提示，学生可用鼠标点击该键，重 听录音后，再输入。这个训练包括短句(10-15字)、中长句(16-20字)、长句(20字以上)和段 的项目，教师可根据各年级要求不同而设定，学生也可根据自己的能力水平而选练。
(2)进行理解性听话训练
理解性听话训练是指领会大意和要点的听话。我们搜集、汇编一些美文、趣文或具有时代气 息的短文制成声音文件，每篇文章设计练习，例如：①这个故事讲了〖CD#2〗和〖CD#2〗。 ②故事按照〖CD#28〗顺序写。③我最喜欢的(令我最感动的)是：〖CD#6〗，因为〖CD#6〗 。让学生听话以后完成练习，还可以通过网络与同学进行学习感受交流。这样的训练形式新 颖，学生自始至终热情参与，从知识维的角度看，是由课内自课外扩展(丰富知识)，从能力 维的角度看，是课内向课外的延伸(培养学生的分析综合和抽象概括的逻辑思维能力)。
(3)进行辨析性听话训练
辨析性听话训练是指边听边想，分辨正误，作出评价的听话训练。训练软件的内容是从听话 中进行用词的辨析、句子的辨析、知识正误的辨析和是非的辨析等。学生听话后用鼠标点击 判断，培养学生敏锐的听力、分析能力。 〖HT10.5H〗二、说话能力的培养ぁ糎T10.5SS〗 说话是人类传播交流获取知识的另一个重要手段，说话总是有思维伴随的，流利、清晰、简 洁、严密的口语表达离不开思维品质中的敏捷性、条理性、概括性、深刻性这些因素的参与 。对学生进行说话的训练，有助于发展他们的词汇、语言逻辑和思维。
1.情境说话从每天一句开始 初入学的学生在课堂上不敢开口说话，有的说话的声音小得象蚊子叫，因此，首先创设情境 ，帮助他们扫清思想障碍，引导他们大胆地说话，每天都安排不同的内容，让学生说。例如 ：第一周引导他们认识新环境：(1)你在哪一间学校、几班读书，班里有多少同学(2)讲讲 教室里最漂亮的地方。(3)一共有几个老师教你，分别讲一下。(4)你的同桌是谁你喜欢他 吗为
什么(5)午睡时乖吗不乖的同学干什么教师利用多媒体教学网络他们成立学习小组 ，让他们先在小组内交流，教师再适时辅导，消除直接提问引起的紧张心理，促进学生协作 学习，诱发他们打开\"话匣子\"，也就迈开了最重要的第一步。
2.多媒体说话训练
多媒体直观地提供作文素材，通过声、色、图、像、物来创设情景，渲染气氛，最能激发学 生的情感。学生们喜欢自己用鼠标操纵电脑，选择自己喜爱的图片(单幅到多幅)、视频或动 画，想想、说说、评评，从说(1)什么时间，什么人在干什么(2)什么时间、什么人在什么 地方干什么(3)什么时间、什么人、在什么地方干什么，干得怎么样逐步扩充句子的内容 ，达到说话完整、具体的要求。
3.开展说话训练的游戏，寓教于乐 好动、爱玩是孩子们的天性，枯燥的训练方式他们不感兴趣。要设计一些游戏的训练形式， 让孩子们\"乐中学\"，\"学中乐\"，如开展\"打电话\"、\"开小火车\"、\"传口令\"、\"找 朋友\"、\"现场表演\"等等，让学生看图、看实物、看表演、看实验、看录像、看动作…… 在丰富多彩的客观世界中得到感知，再在教师的引导下，用特定的句式说好一句话、几句话 和一段话。 听说能力的强弱直接影响作文的表达，因此，听说训练既是起点，也是贯穿各阶段的纽带。 在训练过程中，由于多媒体计算机技术的辅助，创造了一特殊的环境，教师精心设计教学 软件，引导学生由浅入深地训练，使听话说话能力不断提高。
第二阶段：掌握看图作文技法ぁ糎TSS〗 看图作文是依照所给的一幅或几幅图画的内容，写成文章的一种习作形式，它 是小学作文教学中的一项基本训练。看图作文的形式一般分为单幅图和多幅图作文，内容主 要有看图写人记事和看图写景状物的两大类。在多媒体计算机的网络支持下，我们设计了四 步教学法，重点指导学生掌握看图作文的技法。
一、媒体设境，观察入门ぜ扑慊对培养学生的观察力独具优势。计算机可将文字、声音、图像直观形象地显示出来， 教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的 处理，有的放矢地指导学生反复观察。鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝 聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。教师再组织同桌对说，小组讨论， 大组交流，在相互协作学习中悟出不同类型的看图作文的观察方法。
(1)看图写人记事的，一般按从人到景或从环境到人的顺序观察。观察人物的形体、相貌、 服饰，弄清人物的年龄、性别、身份，再从人物的表情、动作分析人物的言行和思想，弄清 图画表达的是一件什么事。同时再看看周围的环境，看看画面表现的是什么时间、什么地点 ，特别要观察和人物活动有密切关系的景物。
(2)看图写景状物的，要按一定的顺序观察。写景的图画，一定要把方位搞清楚，并确定好 观察点和观察顺序，如东、南、西、北；前、后、左、右；远、近、高、低；或先整体，后 部分；或由中央到四周等等。写物的图画，要抓住外形特征。(动物看清皮毛--头部-- 四肢--尾巴；植物看清茎--叶--花--果；物体看清形态、颜色)。
经过这样的梳理，学生在观察图画时便做到按顺序，分层次，把学生从看图作文的门外领进 来。 〖HTH〗二、以图悟情，开拓思路
虽然通过多媒体计算机技术的处理，可以使静态画面动起来，并配上声音，使其变得生动 、形象，但画面上的内容是有一定的限度的，仅反映一个片断，要使作文的内容生动、丰富 ，就必须引导学生以画面为依据，联系他们学习和生活中的经验，展开丰富的想象，构思合 理的情节，使画面上的人物活起来，使画面的人物有思想、有动作、有表情、有语言、有 心理活动，并把这些内容补充到作文中去，使人物形象鲜明、饱满，文章才会感人，才真实 可信。例如六年制第二册基础训练8的看图作文《送伞》，从画面上老师聚精会神地批改作 业，可能想象老师工作的辛劳；从小男孩和小女孩急匆匆送雨具的样子，想象他们对教师的 敬爱，还可以从他们的动作、神态，想象他们的对话；从门卫伯伯乐呵呵的神情，可想象他 对两个小孩子的赞许。我们在软件中设置了写作指导，学生通过鼠标点击，
可打开文件得到 指导性的帮助：(1)什么时侯什么地方老师在干什么当时天气怎样(2)两个小学生到学校 来干什么从他们的神态和动作上看，他们是怎样来送雨具的(3)老师注意到天气变化了吗 为什么(4)传达室的老爷爷看见两个小学生的举动，会怎样想呢学生根据问题的提示方向 ，边仔细看图，边加进了合理的想象，写出较生动的作文来。
在这个环节的训练过程中，教师主要是启发学生大胆想象，体物入微，敏锐地触觉对重现和 传递信息时的形象性，使学生出现音象、色象、味象、形象、心象、视象……进入语言摹形 ，语言传神，语言传情的语言创设的情景中去。学生观察得越认真、越仔细、越深入，想 象便越清晰、越生动、越感人。这样学生的思路开拓了，写出来的文章自然丰润，可读性强 。 〖HTH〗三、说打训练，评点赏析
细致观察和丰富的想象后，要引导学生把图意通顺、连贯地说出来。计算机进入课堂，能再 现观察过程指导的画面，较好地解决怎样写的难点，也由于图片的再现，使观察的对象比较 集中，观察的时间比较充裕，为学生描述创设条件。学生自己可一边操纵鼠标点选画面，一 边把图意描述出来，并打开电子练习本，输入图意。如有需要，还可打开电子小词库，选取 合适的佳词运用到作文中去。 教师利用多媒体的教学网络进行轮流监看，个别指导，大大提高作文评改的效率。利用网络 的广播功能，把学生的优秀习作显示在屏幕上，作为范例讲评；把典型的病例显示在屏幕上 ，使大家分析、推敲、修改；还从一般的习作中找出精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供 大家品味、欣赏……通过教师讲评、学生自评、学生互评、相互促进，相互提高。学生还可 以把自己认为满意的作文存盘建档，随时取出自己的作品，进行对比、分析。
四、智创情境，发展能力
ぷ魑慕萄б以培养创造思维为中心，探索作文创造型训练的途径。我们除了向学生提供现成 的材料(包括图画、实物、实境)，要求学生观察后用文字复现出来，我们还让学生根据指定 文章内容，发挥想象力，利用电脑上的小画板作图表达文章，逐步过渡到自己作图作文。有 的学生仅用运用小画板上的圆形、三角形、长方形，便拼凑了丰富多采的图案有\"小闹钟\" 、\"狐狸渡船\"、\"太空房子\"……很多图案让成人也未必能想象到的，有些学生的绘画技 巧好，甚至自创连环图故事，其中三(2)班陈亨达同学创作的连环图故事《不打自招》还被 刊登在《少先队员》杂志上，从中可以看到学生创作火花的闪动。
这四个环节的教学符合学生的认知规律，循序渐进，充分发挥多媒体计算机技术，激发学生 的作文兴趣，培养学生的观察能力、想象能力，同时加强了语言文字的训练，为命题作文打 下基础。 第三阶段：落实命题作文的训练
中年级小学生的理解力迅速发展，由直接理解为主发展到以间接理解为主，他们逐渐能够理 解事物的因果关系。但他们仍以具体形象思维为主要形式。他们对社会的认识较肤浅，生活 接触较狭窄，再加上使用语言文字的表达技巧上还十分欠缺。如果要求学生做到写作时，寻 找美，多角度地思维把自己生活中的所见，所闻，所感写出来是有一定难度的。但如果教师 能正确把握作文训练过程的整体联系，把教学的着力点放在\"重点\"训练上，让学生真正成 为作文的主体，那以上的问题就会迎刃而解。因此，在作文教学时我们采用了小学语文\"四 结合\"中年级五步作文课堂教学。它分五步：一、课件设景；二、指导\"要点\"；三、表达 输入；四、修改解疑；五、评赏提高。
一、课件设景
运动员在运动前一定会做准备运动。如果没做好充分的准备，运动的效果一定不会最好，甚至会出现意外。写作正如运动一样，在写作前也要做好准备，那如何做准备呢那可根据写 作的内容而定。
作文大概就分为写景、写人、写物、写活动、写事、应用文几类，下面就谈谈怎样在教学中 根据不同的写作类型做好作前准备。
(一)写景、写人、写物
中年级写人要求能仔细观察一个人，说说他的身材、长相、穿什么样的衣服，给你怎样的印 象。 写景则要求按一定顺序观察，抓住景物特点进行观察，然后写一段话，把主要景物写具体点 。 写物则要求认真观察一个静物按一定顺序抓住静物特点，写一段话。景、人、物都要求仔细 按一定顺序观察。而景、人、物都是客观存在的，都可以在写作时利用多媒体等再现在学生 面前。这样，有序观察对于学生来说已不成问题。但在表达上，学生往往由于不会表达而写 不出好文章。为此，在作前准备这个环节的设计中，都设计了多媒体软件，软件包括认识， 观察顺序参考和好词好句欣赏几部分。如写景，在\"认识\"这个界面中出现老师根据题意和 学生所熟悉的而选取的景物及其各部分名称。其中观察顺序就会出现观察顺序参考。如写园 林景，观察顺序参考如下：从整体到部分：先观察全景，想想全景给你留下什么印象，再观 察各景物。部分也应按一定顺序，如：从远到近，从左到右，(葡萄架-草地-假山-人工 湖)。好词好句欣赏则根据景物的特点出示一些学生写作尽可能用得上的优美词句。如园林景中出示：引人注目、清香扑鼻、平静的水面上布满了绿色的荷叶上，就像一颗颗明珠在 滚动，又像一个个顽皮的小孩在打滚，等等。又如写人，在\"认识\"这部分设计了脸型介绍 ，头发简介，眼睛介绍，鼻型简介，嘴型简介，身材、衣着类型简介等几部分。观察顺序参 考：从上到下：脸型-头发-眉毛-眼睛-鼻子-耳朵-嘴巴。好词好句欣赏则出示一些学 生少见而又可能用得上的词句。而写物，在\"认识\"部分，出示人物的各个组成部分名称。 观察顺序参考，好词好句欣赏，出现的方式的宗旨与写景，写人的一致。
(二)写活动
由于活动在学生之间发生，所以学生对活动的情况都会知道。那么在作前准备这一环节只向 学生再现某一活动场面唤起学生对活动的记忆。
(三)写事
每个学生日常生活中发生的事基本是不同的。那么引导学生选材，而把事情经过写清楚是比 较困难的。因此在作前准备时设计软件让学生自己查看，触动他们的写作灵感。作前准备设 计的软件一般分为事件简介(只显示一些作文题目)和事件典范(一些写事例文)两部分。如写 一件难忘的事。根据平时了解到的，学生日常生活发生的事设计事件简介和事件典范。事件 简介有学骑自行车、学炒菜、西瓜晚会、借笔、烧烤、捐款、炒股票。
事件典范分在学校发生的和校外发生的两部分。以难忘的一件事为题，内容包括借笔和我不讲卫生，后来看到别人讲究公共卫生而深感愧疚的一件事等等。
(四)应用文
应用文主要让学生学会格式和写正文的内容，所以在作前准备这一环节采用讲授式向学生展 示写应用文的全过程。如写\"通知\"软件中边出示格式边举一例子进行讲解写法。作前准 备的这种设计，通过学生自由选看软件中内容，获得灵感和借鉴，还可根据自己的 弱点做好作前准备。既面对全体学生又能因材施教，大大有利于写作和发挥学生的自主性。
二、指导\"要点\"
生作文要求介绍作文 介绍一下写作文的要领文案：
写想象作文，注意以下几点：
材料丰富，内容充实。生活是想象作文的基础，想象在奇特也不能脱离生活。我们写奇遇，也不能完全脱离生活追求新奇，最终还是要源于生活，做到“内容充实”、“材料丰富”。
大胆想象，富于创新。秦牧说过：“想象是一幅能使思维飞翔起来的翅膀”，要写好想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆的想象，不拘一格，才能做到富于创新。你可以由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节，也可以乘着时光机器来到未来世界。
条理清楚，紧扣主题。想象要能够创造出一定的形象和故事情节，做到“条理清楚”。没有情节的作文如一盘散沙，一篇想象作文一定要有情节的虚构、场景或形象塑造。写奇遇记，关键在于要写出一个“奇”字，情节曲折离奇，新颖奇妙，才能紧扣题目收到较好的效果。
生作文要求介绍作文 介绍一下写作文的要领文案：
【篇一：讲普通话，写规范字】
作为一名中国人，讲好普通话是我们应该要做到的事。汉字也是我们沟通的工具，写好规范字更加需要我们好好重视。
说普通话，这句话一点也没错，比如说我们四川人，如你叫一个外地人，向你问路，以前是我国交通不便，所以我们四川方言才没有改，但现在，外地客人是一天比一天多，如果你还用四川方言的话，外地客人就听不懂，这样不好。所以大家要说普通话，这样才能让全国成为一个大家庭，对了，你看，那广东一带，以前全说闽南话，而现在，你看那边说普通话的越来越多，所以大家行动起来，一起说普通话。
写规范字，就从我开始吧，我给大家做了个反面典型，所以，从我开始，改掉这个坏毛病，大家都知道，我写的字不圆不方，有大有小，横像撇，竖像捺，点像竖，写口像写O，写O像口，所以大家要写好字，有时候一字千金呀，比如说，大家都知道才不多先生，他就喜欢把十写成千，千写成十。
而现在中国新社会中，很少有人再拿笔写信了，更多人用电脑打字，发电子邮件，因为这样比拿笔写信快多了！对了，我们中国的汉字，还有一个故事：一位外国朋友在本国学的是物理，而他却来袋中国学汉语，他的亲朋好友不理解：物理于中文有什么关系？他说：“最根本的原因是汉语迷人！我的母语是字母组成的，比起汉语来容易学、容易读，但你从字母本身看不出什么意思。而汉字是图画，每个字都美丽，联在一起又有很深的意思……当我看到‘落英缤纷’这几个字，就仿佛面前出现一副美丽的图画：一个人在湖中划船，四面很静。岸上桃花盛开，一阵风吹过来，桃花纷纷落下，漂在水面上。”汉字怎么有趣，所以大家要写多字。
希望大家都能做到，讲普通话，写规范字。不要因为你的发音不准，你的写字不够规范而影响了你的一生。
【篇二：一路有你相伴】
人生的路，是要靠我们自己走的，这个大家都知道。但是我们的人生路上有多少人陪着我们走过啊，父母，朋友……
从没上幼儿园之前，我就有了好多好朋友，我们会在一起玩耍，过着无忧无虑的生活，上了幼儿园，我又认识了许多新朋友，大家又会一起到公园去玩，上了小学，我认识的人就更多了，大家会一起到学校里去打篮球，现在我上中学了，朋友也越来越多，所以说朋友伴随我走过的路是最多的，也就是俗话所说，“在家靠父母，在外靠朋友”，没有朋友是不行的。
这样的朋友我也有，而且我们的关系很好，从来不吵，我们互帮互助，他有什么困难我帮助他，我有什么困难他帮助我。
有一次星期六，我和他两个人到学校里去踢足球，我一不小心把足球踢到别人家的窗户上，把别人的窗户踢碎了，别人让我赔，可我当时没那么多钱，我说我回去拿钱，他不让，因为他怕我跑了，这时，他跟那人说钱他来付，他问那人多少钱，然后付了钱之后我们就走了，当时我十分感激他帮我解围。
还有一次劳技课，牢记老师让我们自修，我就开始做作业，但我作业做完了，却还没下课，于是我就跟他聊天，被劳技老师发现了，把我的名字记上去了，不仅要扣课堂记侓分，还要我抄一篇课文。
下课了，他走到老师面前跟老师说是我和他他一起说话的，要抄课文两个人一起抄，老师同意了，于是他拿起课文就开始抄，我也和他一起开始抄，当时我既感激有内疚，感激的是他竟然帮我一起抄，内疚的是，明明是我先和他说话的，但却也让他和我一起抄，就这样，我们的友谊又近了一步。
一路有你相伴我觉得很开心，谢谢你，亲爱的朋友！不管之后我们身处何方，我都希望你的前方是光明的，可以有更多的朋友陪你一起走过。我也相信我的人生道路上一定也有更多的朋友在等着我，陪我一起走过未来的风风雨雨！
【篇三：把亲情捧在手心作文】
都说亲情是世界上最真挚的感情，人们都歌颂亲情的伟大。我并没有过多的语言想要去赞美它，我只是把亲情捧在手心，用我认为的最好的方式珍惜它，保护它。
那是“六一”节，本应是个快乐的日子。可天有不测风云，本来还算晴朗的天空竟下起了大雨。雨“哗哗”的下着，无情地冲刷着一切。我的心越揪越紧，因为今天下午放假，可雨中却迟迟没有出现那熟悉的身影，我的妈妈。
一分一分焦急地等待，打妈妈的手机，却是“嘟嘟”的应答。眼看只剩一个孤零零的我，蓦地，有人喊我，欣喜地以为是妈妈来了，回过头，却是好朋友顾冯邀我去她家，盛情难却，最后望了一眼川流不息的车流和瓢泼大雨，我撅撅嘴，去了她家。
两个快乐的孩子在自己的节日里自然玩得忘乎所以，我根本想不起有个人还会在此时顶着风雨找我，直到电话里传来颤抖的声音。
几分钟后，门口出现了一个熟悉的身影，蓬乱的头发，许多晶莹的东西挂在脸上，不知是雨，还是焦急的泪？冰冷的手紧紧握住了我的手，生怕我溜走似的，茫然的眼神中闪现出无比的喜悦，那是妈妈！刹那间，我呆住了，从没见过妈妈这样！一路上，许久的沉默，我很是自责，恨自己为什么没有多等一会儿……
后来，爸爸告诉我，那天妈妈为找我饭也没吃，并一直责怪着自己：怎么偏偏那天有事？嘉嘉等不到我该多着急啊！回家后又焦急地挨个儿给亲戚朋友打电话……听着爸爸的叙述，我似乎看到大雨中，妈妈像个迷路的孩子在街上四处寻找，我似乎听到妈妈找不到我后那带有绝望的哭泣，我似乎能感受到妈妈回到空荡荡的家后却看不到自己女儿的无奈……那一刻，我才真正明白，原来我就是妈妈手心里的宝，我就是这样被妈妈呵护着！
亲情是多么厚重的爱啊！我把它捧在手心是不够的，我应该要把它珍藏在我的心底，然后永远铭记，好好珍惜。
【篇四：做一个爱国的人】
做为一个中国人，热爱我们伟大的祖国应该成为我们的本能。祖国发展日益强大，是我们的骄傲，我们都应该做一个爱国的人，以我们是一名中国人而感到骄傲。
热爱祖国，不单是一句口号，它是千千万万胸怀祖国的华夏儿女发出的呐喊；热爱祖国，也不单是一句台词，它是千千万万有志之士用生命和热血谱写的真理。
在中华民族在世界东方踽踽独行的五千年里，许多曾经煊赫一时的王朝由崛起走向覆灭，许多曾经绚烂一季的民族从兴盛走向衰亡。而我们中华民族，五千年前我们在神州大地上发轫，五千年后我们依然在这里繁荣，我们经历了秦皇汉武的铁马金戈，经历了大唐盛世的霓裳羽衣，经历了屈辱岁月的血雨腥风，更经历了八年抗战的威武不屈。我们中华民族，我们中国，存在就是一种美！我的中国心在胸腔中跳动，你的也是一样吧？这样的祖国这样的民族，我们岂能不热爱？我们又岂能做出对其有危害的事？
翻开历史的卷册，一个个鲜活的历史人物向我走来。我看到了黄继光、邱少云等英雄人物，以身殉国，视死如归。历史认可了他们，人们铭记住他们；我还看到了汪精卫等人卖国求荣，衣冠楚楚却作恶多端。历史将他们扔进黑暗的地狱，人们唾弃、鄙视他们。毋庸置疑，我们的英雄做到了热爱祖国，表现出为祖国奉献自己的高尚情操。
热爱祖国，不一定要手举炸药包去炸暗堡，也不一定要用自己的胸膛去堵敌人的机枪眼；热爱祖国，其实很简单，它可能在你一句文明的话语里，可能在你一个正确的举动里；热爱祖国，其实就在我们生活的小事里。
我们的心是中国心，我们把祖国装在心里，永远都不敢忘记！让我们做一个爱国的人，一起为我们的祖国呐喊助威，一起为祖国的发展贡献我们的绵薄之力吧！
【篇五：少年强则中国强】
我们的祖国从成立到现在，度过了64年的风风雨雨，现在的祖国，国富民强，一次次让世人大跌眼镜，另眼相看。祖国的未来是我们这些少年们，少年强则中国强！
“故少年者，人生指望，人生之春，比喻生机勃勃人生之华，比喻壮丽多彩。”人们常说，我们是祖国的栋梁，是祖国的希望，是祖国旗帜不落的飘扬。少年，强！少年有“立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的志向，有风雨无阻的追求，还有“沧海可填山可移”的志气，更有“不经一般寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”超常之努力。
难道，少年强不代表国强吗？
“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的”彷佛耳朵又萦绕着毛主席的话，是的，希望，祖国的希望和弱强都寄托在我们身上，我们肩负着祖国未来建设的重任，承担着祖国未来的建设的重任，承担着祖国繁荣昌盛的延续。
面对困难，少年的我们会坚贞不渝，还会大放异彩。记得吗？一个“自古多情伤离别”的日子，所有的神情和怜悯的目光，都投向了他们身上，地震。肆虐。残忍；抗震少年们坚持，为祖国献身。为国，为友谊，他们用双手坚持下去，并且挖砖扔瓦，那一双双手，救了被压在废墟之下的人。那里，断墙残垣，一片荒无，一片废墟，他们和祖国携手，共同度过了一个历史性的日子，走过了那个多情善感的日子，祖国，挺过来了。
难道，少年强不代表国强吗？
少年，可使沙粒变成珍珠，石头变成黄金……少年带来的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林，这才是少年强。
再少年强后的日子，祖国会拥有叱咤风云的能力，有着锐不可挡的气势，也有着气贯长虹的不朽国气，国强之气。
少年强则中国强，让我们一起努力，为祖国的未来贡献一份属于我们的力量，让祖国更加繁荣富强，谱写一曲美妙的乐章。
【篇六：故乡的冬天】
走出门，看到一片片皑皑白雪仿佛像一个榨开的棉花糖一样，纯洁、白净、可爱，让人看着就控制不住走上前去吃一口，那感觉好凉，好爽啊！仿佛像到了仙境似的。像这样的“棉花糖”在一年四季可不是都能见到的。只有在这个特殊的，凉飕飕的，又让人讨厌的季节——冬天，才能看到尝到这独特口味的“棉花糖”。
这也许是个让人讨厌的季节，在这个寒冷的季节里，寒风刺骨地吹着，不管空中那飘着美丽姿势的小花怎样呼喊，街上匆匆走着的行人也不会停下来在路上站会儿，向空中看一看，听一听那小可爱的诱人的笑容，细嫩的喊声，白净的身体，悦耳的歌声……
踏在故乡的小路上，路边的树林里，已成了白色世界。看，树干上的雪已经把树干牢牢抓住，构成了一幅有灵气的“雪花图”。顿时间，不知是谁？给这一幅雪花图激活了，好像每一颗树都已有了心跳，舞动着它们那穿着白色长衣袖的胳膊，向我来问好，闭上眼睛，昔日的景象好像又出现在我的面前，浮现在我的脑海里——一群小伙伴在雪地里打闹嬉戏着，用小雪花堆起来的雪球向对方扔出去，玩打雪仗。唱着雪绒花的小短歌，这是我和小伙伴们最喜欢的歌谣，这个天气也是我和朋友们最爱的天气，最爱的季节。
我爱这个季节，爱这个让人讨厌的冬节，虽然它没有其它季节那样的五彩缤纷，但只要你仔细在空中看一下那飘着的小可爱，到林间的小路边看看这个季节奇特的图画，我相信你也会被这个故乡的冬天给吸引住的！作文
【篇七：夸夸我的妈妈】
我的妈妈三十出头，是一个爱看书，负责的人。这两点在生活的点点滴滴中都能体现出来。
家里的书已经堆满四个书架了，可妈妈仍然继续买书，还经常对我们说：“学习是无止境的，要多看书才能丰富你的大脑。”妈妈现在还准备考社会学的博士生，每当看见一本有关社会学的书就买下来，一到家，拿起书就一个劲儿地看，经常忘了吃，忘了睡，有时候见睡，有时候见她还听不见呢。
我的妈妈不仅爱看书，还是个负责的人。
有一次，三年级的一次语文考试考了5分，我本以为会被臭骂一顿，没想到妈妈不但没有批评我，反而和我一起纠正错误，最后我们查出是作文扣得分最多，于是我就唉声叹气地说：“哎，看来我的作文是没救了。”可妈妈却说：“不要这么早下结论，只是不对的。我给你举个我们老师的例子吧：他呢，小时候特别爱搞实验，他爸爸妈妈也很支持，经常给钱让她去买零件。可是有一天晚上，他妈妈叫他睡觉，他回到床上，等他妈妈走时他又开始做实验，过了一会，他妈妈进来检查，发现他还在搞，于是一气之下把所有零件都扔掉。从此他就没有机会再搞实验了，可他总得找一个别的爱好吧。刚好一次语文作业是写作文，他得了92分，他特别高兴，因为他以前总是得7、80分。忽然他觉得作文很有趣，于是经常找有关资料，慢慢地他的作文写越来越好。你也要向他一样经常查查有关资料，观察身边的每一件事，纸样作文才能越写越好，不要老是说什么作文是没救了，没希望的话，知道吗？要有希望。”从这以后我的作文也有进步了。
夸夸我的妈妈吧，她多么伟大，我为有一个这样的妈妈而骄傲！我也要向妈妈学习，将来成为一个比妈妈跟优秀的人！
【篇八：秋的另一种角色】
秋雨带着利剑般的锋利来到了大地，它用磨的锋利的刀口劈开了一座座伟岸的山，重重捶打着这个还沉浸在夏娘的热辣风情中的世界。
相比起春雨的温柔，秋雨更带着一股森然的寒气，你只瞧见它在空中画出了优美的线条，却又带着重量狠狠的砸在单薄的枝桠上。如果不是它的坚强，我想它早已经被打败，落入了尘埃。
伴随着点点星光的出现，雨滴浸着绿叶，然后在一声一声的乌鸦声中滴落了下来。泛黄的大树无力地颤抖，似要抖尽凡尘，又似要摆脱这突如其来的寒冷。叶子终究禁不住秋雨的折磨，伴着寒气森然的雨滴，飘然落地。又一次，闪着寒光，穿过树梢，打疼了水面，霎时，温柔可人的少女变了模样，漾出涟漪，荡出一阵肃杀之气。
秋雨，毫不留情。尽情挥舞手中闪光的刀刃，砍着绿地，砍着大树，留下一道道永不可治愈的伤疤。叫嚣的鸟儿打落在地，空中只留下几声嘶鸣。秋雨越发凌厉了，几声零星的鸦叫打破沉寂，撕裂昏暗的天空，斜阳在大地上投下树影。太阳好像被秋雨削弱了气势，散发着淡淡的光芒，自负无法温暖大地的冰冷，便一下子躲到山头后面去了。天，就沉了下来，秋雨也就更浓了，更冷了，虚无缥缈，又似铺天盖地地打下来了。
我撑着伞，缓步走到树下，搓了搓手，呼出的气形成一阵轻烟，罩在残叶上。聆听着雨点不绝的号叫，轻抚着树干。蓦地，我的手停了下来，在我指尖处，一点小小的绿芽探了出来。
我不禁讶然，终于恍然大悟：秋雨，乃是在为世界除垢去秽，为世界添光呀！这凄厉而冰凉的秋雨，击落了枯枝败叶，浸湿了大地，是在传递春之迅息呀！如果没有了这冰凉的洗礼，谈何春天百花争艳的景象？再者说，春天播种下去的血汗，如果没有秋雨的磨砺，又哪里来的收获？况且，\"霜叶红于二月花\"，秋还有如此艳丽的美景为秋雨伴舞。
古往今来，秋在诗人笔下都饱含萧条，可为什么没有人发现，秋才是万物之起源，秋才是万物的转折点呢？
我转过身去，秋雨划过山颠，穿过树梢，在我手上，浸透了衣角，我却只看见一颗绿芽在风中轻摆。
生作文要求介绍作文 介绍一下写作文的要领文案：
导语： 学生作文时，在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后，就要考虑如何组织安排材料了，组织安排材料就是安排结构层次，这一环节非常重要，今天我们就讨论讨论怎样指导小学生编写作文提纲吧，小学作文提纲。
乙：好那我们就先谈谈编写作文提纲的意义。
小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛箔…
丁：有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。
丙：生活中是常有这种情况，这就告诉我们要想让学生在作文时少走弯路，不绕弯子，避免或减少宁老师刚才所说种种毛病，我们在作文教学中，就要重视指导学生学会编写作文提纲。
乙：对！什么是作文提纲，提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了;先麻烦点，后来可省事，作文指导《小学作文提纲》。”这段话虽然是对工人讲的，但对小学生也适用，写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。
甲：宁老师分析得很好。盖房子先要有设计图，然后按图打地基，立支架，砌砖上墙，铺瓦，装门窗，如果不先画好设计图，然后再按图施工，想到哪里盖到哪里，就一定会出问题，弄不好，还得全部返工。为了让学生主动地学习编写作文提纲、我们在教学中应该努力使他们也认识到编写作文提纲的重要意义。
下面，让我们看一段杨新高老师的作文教学录像，看看，为了解决这一问题，他是怎么安排的。
丙：从这段录像中，我们可以看到，为了让学生认识编写作文提纲的意义，懂得作文提纲的重要作用、杨老师从学生实际出发，针对学生作文中常出现的“条理不清”的毛病，引导学生阅读“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的办法，最后自然得出“可以用作文前先编写作文提纲”的结论。杨老师这样的安排有利于学生学写作文提纲的需要，调动了他们的积极性，真不错。
甲：说的好，学生掌握编写作文提纲方法，除了让他们懂得意义，产生学习的欲望，还必须通过教学实践、让他们逐步掌握编写作文提纲的要求和方法。
让我们再看看杨老师的教学录像，看看杨老师对初学编写作文提纲的小学生们是怎么引导的，首先是解决什么问题。
丁：为了让学生认识什么是作文提纲，知道编写作文提纲的最基本要求，杨老师在这段教学采用了“示例对比”的方法。他选用了一篇内容与前一篇例文《校园里的银杏树》相接近一篇学生优秀习作《我家乡的杏子》的提纲，引导学生阅读、分析、从而进一步认识到编写作文提纲的一个重要作用——可以使作文条理清楚。
然后，他又以这篇习作的提纲作为范例，引导学生认识作文提纲一般由几个部分组成，使孩子懂得了懂得作文提纲的最基本的要求，要写出作文题目、中心和各段的段意，对所写的材料要排排队，安排好。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《生作文要求介绍》作文呢？以下是小编为大家整理的《生作文要求介绍》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《生作文要求介绍》有所帮助