下面是文案网小编分享的北师大版语文册《挑山工》作文 课文挑山工教学视频文案，以供大家学习参考。
北师大版语文册《挑山工》作文 课文挑山工教学视频文案：
（一）教材分析
本课是北师大版小学语文四年级下册第十一单元快与慢的第一篇课文。文章是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙我登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢。经过与一位挑山工相遇、接触、交谈，得知他们速度不慢的原因在于他们登山时脚踏实地、坚持不懈，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。课文按照事情发生发展的顺序来写。首先写我登山时看见挑山工走的路程大约比游人多一倍，但速度却不比游人慢，心中感到很奇怪；其次写我与一位挑山工交谈，明白了他登山速度快的原因；最后写下山后画了一幅登山画，用挑山工登山不止的精神勉励自己不断向前。
（二）教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者通过写事表现人物品质的方法。
2.培养学生的朗读、感悟、理解能力。
3.通过人物外貌，体会人物性格特征；理解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神。
（三）教学重点
理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。
（四）教学难点
理解挑山工的语言；体会课文最后一句中它的含义。
（五）课时安排
2课时
（六）教学资源准备
教学课件
二、教学设计
（一）设计思想
1、以疑促读，以读促思。让学生带着疑问去读，激发他们阅读兴趣，提高阅读效果。
2、以读为本，读中悟理悟情。读，是语文课堂的基点。让学生在读中整体感知，有所感知，培养语感，受到情感熏陶、思想启迪。
3、凸显学生学习主体性。注重学生自主理解、体验。引导学生自读自悟，做批注。
（二）教学过程
第一课时（简略）
一、师生浅谈单元主题快与慢。
二、导入课文《挑山工》。
三、初读课文，整体感知。
四、集中学习重点生字词。
五、梳理文脉，概括主要内容。
六、认识挑山工们登山特点（学习第一自然段）。
七、了解作者关于挑山工的不解之谜（学习第二自然段）。
第二课时
一、复习导入。
1.师：这节课我们继续学习《挑山工》。通过第一课时的学习，我们知道了挑山工是一群从事挑货上山的人。本文作者冯骥才为他们既写了一篇文章又创作了一幅画，通过阅读课文、欣赏图画，让我们初步认识了解了这群人。
2.复习巩固生字新词。
课件出示：
诵读平衡朴素健美哲理
包蕴陡直攀谈憨厚登攀
咧开嘴光溜溜沉甸甸黑黝黝
腾云驾雾不解之谜心悦诚服意味深长
3.回顾作者的不解之谜。
师：挑山工泰山上随处可见。作为作家和画家的冯骥才登山时却把目光投向最不起眼、最普通的挑山工。这源于作者登山时留心了一个现象，他感到奇怪，成为了他心头的一个不解之谜。同学们，你们知道他的谜是什么吗？
师引导学生回顾挑山工登山的情形强调谜点。
二、精读感悟、体会人物形象
1.引人新授内容。
师：要想解开这个谜，我们得走近他们、深入了解他们，正所谓解铃还须系铃人。作者有幸在泰山上结识了一位挑山工，在登山途中几次相遇，还进行了一番亲切交谈，最后不解之谜终于解开了。
2.初读，整体（35自然段）把握。
师：找找读读文中描写这个挑山工的内容，看看作者主要从哪些方面描写了这个挑山工？
生交流反馈。
教师梳理：外貌、语言。
【设计意图】对这一部分先整体把握，为后续的理解体会人物形象、性格特征奠定基础。
3.细读外貌，体会人物性格特征。
请画出文中描写挑山工外貌的语句，体会他的形象（他是一个怎样的人），可在书旁或稿纸上做批注，可以是几个词语或句子。
师生交流。
课件出示
（1）我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
（2）褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。
（3）他浓眉一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。
师引导概括：健美、朴实等。
【设计意图】认识了解人物，大都从直观外貌入手。由表及里，由易到难，这是认识规律。此处，可以通过文本阅读渗透写法指导描写人物，外貌是重要内容。
4.精读语言，体会人物精神品质。
（1）师：这位挑山工给我们印象最深的还是他的语言，他的一番话让我心悦诚服，消除了疑问。我们来看看他对我讲了哪些话。找找、读读、体会体会、做做批注。
（2）师生交流。
课件出示
我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那么，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理儿？
思考
a.我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
请把这句换一种说法（变为陈述句）。
b.你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！
找出文中与之相对应的句子。
c.不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那么，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。
体会、概括挑山工是怎样登山的。
d.我们跟你们不一样。
请结合课文内容，想想游客与挑山工还存在哪些方面不一样？
【设计意图】这是课文理解的重难点。教师设计几个问题，有条理，有层次地分解了理解难点，有利于学生准确理解速度并不慢的原因和体会出挑山工的坚持不懈、脚踏实地、勇往直前精神。
师生交流，体会人物精神品质（坚持不懈、脚踏实地、勇往直前）。
师引导总结：挑山工的速度并不慢就是因为他们他们坚持不懈、脚踏实地、勇往直前。
5.体会最后一自然地的它的含义。
6.教师总结全文。
7.回顾全文，填空练习，领会文章主题。
课件出示：
回顾课文内容，动脑填一填
挑山工一番话让我（），让我明白了他们的登山速度并不比游人慢的原因。虽然他们（），虽然他们（），但是他们（）、（）、（）；可不像我们游人（）、（），一路上时而饱览壮丽的山色，时而（）时而（），怎不被落在后面挑山工赶上、超过？
是呀，真正的快、最终的快，往往就取决于这种精神态度朝着目标，坚持不懈地、脚踏实地地去努力。
【设计意图】语文课堂离不开语言文字训练，这是语文教学的本真。此处设计让教学由点回到面，由局部回到整体；加强学生的语言积累，培养语感；让学生感悟快与慢的辩证关系，并受到思想启迪。
三、欣赏泰山风景，升华情感。
课件出示数幅风景图画，激发对挑山工钦佩、赞美之情。
四、作业：写一篇读后感。
【设计意图】读，起于疑，得于思，成于写。写是阅读理解的物化，写促进学生将美好思想情感不断内化。
（三）板书设计
挑着重担
挑山工路程多坚持不懈、脚踏实地、勇往直前
速度并不慢
三、课堂反馈
教学设计适应四年级学生认知水平。课堂交流顺畅，互动频繁。学生成功掌握阅读重难点，课堂教学效果佳，基本达成预定目标。
北师大版语文册《挑山工》作文 课文挑山工教学视频文案：
挑山工
在一个冬天的早晨，我们去游玩天仙洞。刺骨的寒风猛烈地吹着，即使我穿了许多件衣服，也挡不住冬天的寒l冷。“啊--嘁”我重重地打了一个哈欠，顿时我觉得更冷。
这时，我看见山中央有一个红点在移动。走近一看，原来是一个背着转头的挑山工。在他的背篓里放 着许多沉甸甸的砖头。他穿着红色的背心，露出黑黝黝的皮肤，浓眉大眼一副憨厚老实的样子。还不时用衣服扇动着。我很奇怪，因为当时是寒冬腊月的时候，我们都手喝着热气，以求暂时的温暖，可他不一样而是满头大汗，棕色健壮的身体上披着一层晶莹剔透的汗珠。我好奇地走过去问:\"这么冷的天，你怎么穿这么少，这些东西有什么用吗？”他笑了笑，露出两排洁白的牙齿说：“我们拿这些砖修房子的。虽然现 在是严寒季节，但走了许多路也累出了汗。”说完他蹲了下来，把两字只手拉住背篓的绳子，使劲地：“嘿——”一声，把背篓背在了背上。他吃力地走着，背篓把他的腰压成了90度。突然一阵刺骨的寒风像刀子一样从我脸上划过，我把手伸进袖子里，红色的纱巾在我身旁飞舞，但仍看得见这位挑山工身上密密的汗珠。
望着他远去的背影，我明白了：我们生活就应该不抱怨，一步一步的努力。就像这位朴实的挑山工，他从来不叫苦叫累，怨天尤人，而是一步一个脚印踏踏实实地工作着……
北师大版语文册《挑山工》作文 课文挑山工教学视频文案：
《挑山工》是上学期语文教科书中的一篇课文，主要讲了：“我”去泰山游玩，碰见一名挑山工。“我”因速度快而超过了他，但很快被他超过。“我”向他询问原因，挑山工说：“我们不能像你们那样耽误工夫……一步踩不实不行……要那样两天也到不了山顶……”云云。“我”回来以后画了一幅《挑山工》，指引“我”勇往直前。
说实话，我从刚开始学习这篇课文就非常不喜欢了，这个挑山工真令人痛恨，点几处要害吧：
no.1挑山工本以挑货物为生，干了近20年了，粗算一下，一年365天，就算他一年只挑250天，20年就是5000天，每天走一个来回，就是走了10000次，自然见过泰山10000次了，可言语之中却轻蔑游人的游山方法，把自己夸得如何高尚，要知道，游人哪有你游的次数多呀！
no.2 游人观泰山本就应东看西看，玩玩闹闹，难道还应该像挑山工一样发疯似的赶路，谁跟你比呀？！而挑山工则不同了，他以挑货物赚钱，本来就不应该耽误时间，却还要游人同他一样，纯属自私心理。
真是越写我越气呀，偏偏文章中心还要我们学习这种精神，真是一错再错，一败涂地，最终必成千古恨那！！
北师大版语文册《挑山工》作文 课文挑山工教学视频文案：
为什么挑山工有那么沉的货物在肩上，还比游人走的快呢？
因为挑山工靠的是坚强的毅力，脚踏实地的精神，写到着儿，我想起了我写作业时的情景一会儿听大人说话，一会儿看电视，一会儿又想别的事，没个写作业的样。我又想起了世界著名画家达·芬奇，他的一幅《蒙娜丽莎》，《蒙娜丽莎》仿佛是山顶的明珠，达·芬奇要画出它，必须要一步一步，往上爬，爬到了山顶才能摘得到明珠。达·芬奇学画是从画鸡蛋开始的，他几乎画了不计其数次，他有点厌倦了：“老师您烦不烦”，他说“您不烦，我都烦起来了”。老师说：“你看每个鸡蛋的形状都不同，是千姿百态的，画鸡蛋是写生的基础。”后来，达·芬奇靠着他那惊人的毅力，不怕苦的精神，终于成为世界的著名画家。
他的成功靠的是自己的努力！
我有时弹钢琴总是心不在焉，一会儿撒尿，一会儿喝茶，一会儿休息，时间走了，想想挑山工，向着一个目标，一步一个脚印，踏踏实实一个劲儿往前走，步步踩实。想到这里，我仿佛是一个游人，在前面的路上走走停停，嘻嘻闹闹。
自从读了《挑山工》这篇课文，我悟出一个道理：只要你朝着一个目标坚持不懈，人总会比山高，脚总会比路长。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家