下面是文案网小编分享的春风作文 春风得意马蹄疾一日看尽长安花文案，以供大家学习参考。
春风作文 春风得意马蹄疾一日看尽长安花文案：
你们看，田野上开满了五颜六色的小野花，有红的、白的、蓝的、紫的、黄的……像在比赛似，你追我赶，争先恐后的开放着。在花儿争先恐后开放之时，可把蜜蜂、蝴蝶给忙坏了，他们一会儿飞到这朵花上吻吻，一会儿又飞到那朵花上吻吻。
大山里，春风摇醒正在睡觉的树木们，他们伸了伸腰，伸出了嫩绿的枝叶。好像是一群活泼的少年，在做早操。
小朋友们挂着自己理想的风筝飞向天空。人们在春风中笑着。
啊！春风你真美！
春风作文 春风得意马蹄疾一日看尽长安花文案：
\"春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。\"这是唐代诗人白居易在《长恨歌》里描写的春风。深圳的春风格外柔和与温暖!春风，象征着春天的到来，象征着希望!
呆家里这段时间，时常趴在窗户看着外面的天空，树木，路上零散的行人和车辆……今天黄昏，我看西边天空上长着卷曲尾巴的云问：“为什么那边的云长成那个样子?\"妈妈不假思索的回答：\"因为那是风的形状!\"一阵春风吹来，扑在我的脸上，如同一个和蔼可亲的母亲轻轻地抚摸着我的脸。头发在风中飞舞，有一丝丝的凉意，但心里却十分的温暖。
春风是梦的编者，没有春风，就不会有春天一个个动人的故事。我把我的祝福附在蓝天的彩云里，托春风悄悄捎给那些抗战在肺炎疫情一线的医生，护士以及那些可敬可爱的人们。
春风就像是一个和蔼可亲的母亲，给光秃秃的大树添上了光彩亮丽的头发，给桃花树上添上楚楚动人粉嫩可爱的桃花，还给美丽的大地添上嫩绿的小草。春风经过的地方，处处莺歌燕舞，繁花似锦，枝繁叶茂，春风就像一个勤快的园丁，又像是一个好母亲，小花小草就像是那可爱的孩子。春风帮着小花小草修剪出美丽的样子，也帮大树修剪造型。
\"呼---呼---呼\"，一阵阵清凉的春风吹过耳边，春风是那样的清凉，那样的舒爽，那样的纯净，那样的温暖，就像是天仙女飘来时的仙风一般!
春风，就像是大自然的园丁，让立春变得更加多姿多彩。春风，使大地盎然生辉，她是前进的号角，是幸福的开端，\"一年之计在于春\"，春风给人们带来新的收获和希望。
春风作文 春风得意马蹄疾一日看尽长安花文案：
春风是，是一把把钥匙，它带来温暖和轻柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把春天的大门打开了。
春风，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把绿色给了小草，绿绿的小草露出它那细细的身子，春风一吹，它就在土地上“跳”起那优美的舞蹈。它把红色给了小花，小花像小朋友的小嘴巴，张开了笑脸，真有趣。蓝色是给清澈的小溪，小溪就变成了一面明亮的打镜子。兰花仙子得到的颜色就更多了，有白色的，绿色的，还有很多很多你数都数不完。
春风，藏着非常好闻的味道，，梅花香香的，茶花甜甜的，好多好多香甜的气味都躲藏在春风里呢！小朋友的鼻子常被香味勾住。
春风吹起了绿色的小喇叭，它告诉大家，夏天就快要来了。小青蛙从梦中慢慢醒来，小鸟也从南方飞回来了，它们都在迎接春姑娘的带来。
春风，带给大地的是一首美妙的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
春风作文 春风得意马蹄疾一日看尽长安花文案：
春风
【教材分析】
《春风》是一首情绪欢快的日本儿童歌曲,该曲轻快流畅的旋律,富有动力和弹性的节奏,饶有趣味的拟人化歌词,既表现了春风的自由布局,自然界的勃勃生机,也抒发了孩子们对春天的热烈期待和纵情歌唱。歌曲的结构为二段体。第一乐段由两句各为四小节的平行乐句构成,切分节奏伴随着逐层向上的旋律,使音乐充满活力。第二乐段也由两个乐句组成,旋律抒情,节奏平稳,描绘了春天的景色,组成了一幅春意盎然的美妙图画。
【学情分析】
二年的学生在平时的音乐课中,接触过一些短小、简单的二声部合唱歌曲。在学习中,经常会出现:低声部音不够准,声部间声音不够和谐的现象。因此,执教者选择《春风》一课,就是想通过课堂器乐——竖笛的辅助,帮助学生唱准音、唱好歌,让学生在音乐活动的参与和体验中唱好歌曲,从而能自信的表现歌曲。
【教学目标】
1、情感目标:学生能积极参与音乐活动,感受到音乐活动的快乐,并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。
2、过程与方法:学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动,体验歌曲的情绪、表现歌曲。
3、知识与技能:唱好歌曲,唱准节奏以及两个声部的音准,并有感情地歌唱。
【重难】
唱会歌曲,能有感情地歌唱。
【难点】
1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动,充分体验歌曲的情绪。
2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。
【教学用具】
钢琴、课件、竖笛、手串铃
【教学过程】
(一)、导入
1、师生用钢琴、竖笛问好
2、出示单音,学生竖笛吹奏
3、教师出示旋律,学生尝试视奏——巩固复习附点节奏、切分音,为新课做铺垫
4、出示歌词,学生视奏与歌唱合作——音准和发声练习,为歌唱做铺垫。
5、学生唱、奏合作,教师用钢琴弹奏第一声部——学生感受和声【设计意图】
这一环节巧妙地将器乐练习、声音练习、节奏练习融合在一起。通过竖笛吹奏,练习了音准和节奏;通过歌唱,进行了练声;而且,在一开课就将合唱歌曲的低声部旋律循序渐进的呈现给学生,使学生先入为主的建立了低音声部的印象,为合唱学习打下了基础,可谓一举多得。
(二)歌曲学唱
1、课件欣赏,导入新课
2、出示歌单,揭示课题
3、第一次完整聆听歌曲,感受歌曲的情绪。
4、第二次完整聆听歌曲,引导学生通过体态,表现情绪。
5、师生在律动中学习歌曲A段。
6、学生随伴奏音乐表现A段。
7、歌曲 B 段的学习
:(1)教师完整演唱歌曲,学生感受歌曲情绪的变化。
(2)引导学生体验情绪的变化。
(3)教师演唱歌曲第一段(树枝的变化),学生用体态体验舒展的感觉。
(4)学生演唱歌曲第一段。
(5)学生尝试演唱歌曲第二段(小溪的变化)。
教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。
8、学生随伴奏音乐,完整演唱歌曲。
(三)、器乐助学声部合作
1、师与部分生合作演唱第一段,其余生聆听,感受二声部的和声效果。
T:听听我们唱的是同一种旋律吗?我唱的旋律熟悉吗?
2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。
3、复习演唱一次。
4、高声部吹奏低声部旋律,低声同学演唱歌词。
5、二声部合作练习
:(1)高声部演唱,低声部吹奏。
(2)高声部演唱,低声部部分同学吹奏,部分同学演唱歌词,进行合作练习
(3)教师根据两个声部合作演唱的情况,进行指导。
6、学生跟教师伴奏,完整演唱歌曲。
(四)歌曲演绎
1、学生明确各自分工,尝试合作表现。
2、学生跟伴奏音乐进行表演:加入A段的律动、B段的打击乐器,教师指挥,学生声情并茂的进行歌曲的演唱。
(五)总结
【教学反思】
本课中的知识技能目标是“唱好歌曲,唱准节奏以及两个声部的音准,并有感情地歌唱。”这就需要学生具有具有两方面的能力:一方面是为了辅助合唱二声部的音准,需要器乐吹奏的能力;二是歌唱的声音和谐统一与情感表达的能力。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《春风》时更加简单方便，下面是小编整理的《春风》，仅供参考，大家一起来看看《春风》吧