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【诗文典趣学古诗】必学古诗——小儿垂钓,诗文典原创每日一诗!作文 诗:小儿垂钓文案：
【诗文典趣学古诗】小学必学古诗——小儿垂钓，诗文典原创每日一诗！
小儿垂钓
唐胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
唐代诗人胡令能小时候家里很穷，没钱读书，只能跟他的父亲修锅，但他非常渴望读书，传说有位神仙被他的诚心感动了，就在他的肚子里放了一卷书，从此以后胡令能就会作诗了。
后来他修锅的技术很厉害，人们都喜欢去他那里修东西。有一天，他的朋友来信说家里的锅坏了，胡令能很讲义气，马上背起工具朝朋友家赶去。
朋友家在很远的地方，胡令能走了一半就饿得走不动了，可是他东找西找都不见有饭店和酒馆。
正在他着急的时候，看见小河边有一个小孩儿，胡令能赶紧跑了过去，原来是个头发乱蓬蓬的小孩正学着大人的样子在钓鱼，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”他坐在布满青苔的石头上，也才跟草差不多一边高。
胡令能刚“嗨”了一声，小孩赶紧向他挥手，还用手指着水面，“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”原来他是怕吓跑了鱼啊，看来他一定很想学会钓鱼，看着小孩那么认真的样子，胡令能就想帮帮他。他悄悄走到小孩旁边，看准了时机，一下就帮小孩钓上来一条大鱼，两人就在河边烤起鱼来。很快他俩就成了好朋友，胡令能还答应要教他钓鱼、读书。两人开心地分手告别，胡令能就继续朝朋友家赶去了。
其实，和他们两个一样，只有你自己充满了对知识和技能的渴望，才会获得来自各方的帮助呀。
文章作者：诗文典孔阿
【诗文典趣学古诗】必学古诗——小儿垂钓,诗文典原创每日一诗!作文 诗:小儿垂钓文案：
有一天，我和朋友在一起聊天。听朋友说，有个地方风景很美，我便独自一人上路游玩了。
我来到了这里，风景果然如朋友所说的美丽。这里的青山一座连着一座，绵延起伏。这时正值冬季，几枝冷艳的腊梅凌寒独自开放，成了一道美丽的风景。血红的腊梅开得冷清而美丽。
我又来到了一处美景。啊!这才叫仙境呀!青山隐藏在白茫茫的云雾里，一枝枝腊梅在雾中成了一个个小红点，却丝毫不失美丽，反而借助云雾多了几分幽幻的感觉。走在小路上，仿佛真的是在云雾里一般，腾云驾雾，让人有一种飘飘然的感觉，好像真的成了神仙。
我不知不觉陶醉在了美景中，当我回过神来，才发现我竟然迷路了!我只好沿着大道走，看看有没有人，好问路。真当我为找不到人而烦恼时，一个小孩出现在了我的眼前。小孩大约七八岁，头发蓬了起来，好像一顶帽子戴在头上。面龙清秀，一双如黑宝石般闪亮的眼睛正在全神贯注的看着湖面，手上拿着一根鱼竿，原来他正在垂钓。小孩侧身坐在长满苔藓的大树底下，周围长长的草，密密麻麻的遮住了小孩，只能依稀看到脸庞。我大声地向他喊道：“喂!接下去应该往哪走?”他转过头来，皱了皱眉头，然后举起手，摇了摇。“怎么了?”见他不回答我，我感觉很困惑。他又指了指湖面。哦，我知道他什么意思了，原来他是怕吓到鱼啊!为了不打扰到他，我便走了。
最后，我终于问到了路，回了家。
【诗文典趣学古诗】必学古诗——小儿垂钓,诗文典原创每日一诗!作文 诗:小儿垂钓文案：
小儿垂钓
唐代：胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文
一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
注释
蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。
鉴赏
《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也能够想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不但能够知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不但仅在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛不过止。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
创作背景
《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。
【诗文典趣学古诗】必学古诗——小儿垂钓,诗文典原创每日一诗!作文 诗:小儿垂钓文案：
唐胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
诗人胡令能是唐贞元至元和年间人，家贫，早年曾是个手工匠，后自学成才。因受佛学影响而隐居。他的诗写的通俗易懂，而且富有浓郁的生活气息。他存世的诗只有四首，这是其中的一首。
诗的前两句写形，在野外的小河边上，有个五六岁的顽童手持鱼竿在学钓鱼。他侧身坐在岸边，身影隐在草丛里，眼睛紧盯住水面，是那样的郑重其事。把环境表达得十分幽静。有人会问，他不是藏在草丛里吗，人们怎么会看见他呢？原来，天真的孩子躲避的是河里的鱼，他那蓬松的头发，歪斜的坐姿，还有那专心致志的神态，看了令人莞尔。
“路人借问遥招手”，一声“借问”打破了环境的幽静。一个过路人远远地朝他走来，看样子是想跟他打听点什么。当路人正要说话时却被小家伙制止了：他又是冲人家摆手，又是冲河里努嘴，示意人家别走近，别作声，以免把他的鱼吓跑了。诗的后两句形象地写出了孩童的内心是多么热情，动作是那么幼稚可爱。
全诗描写朴实、自然，静态的画面中有动态，动态之后复归于静态。一个真实可爱的垂钓小儿的形象跃然纸上，可谓情景交融，形态兼备。是一首描写山野儿童的佳作。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《【诗文典趣学古诗】必学古诗——小儿垂钓,诗文典原创每日一诗!》作文呢？以下是小编为大家整理的《【诗文典趣学古诗】必学古诗——小儿垂钓,诗文典原创每日一诗!》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《【诗文典趣学古诗】必学古诗——小儿垂钓,诗文典原创每日一诗!》有所帮助