下面是文案网小编分享的小中考作文 文案，以供大家学习参考。
小中考作文 文案：
阴暗的天空下弥漫着嘈杂的声音，雨后的空气里散发着泥土的气息，又时不时有一阵阴风吹过，闷得很。
博中门口人山人海，五颜六色的伞和校服绘制成一片彩色洪流，我被这彩色洪流推进了博中，推进考场。回头望去，只见黑压压的一片，看不见老师、家长、同学，我默默地跟着不同校服的同学走入了考场决定我们命运的地方。我无端开始害怕起来，在这孤立无援的地方，不知如何是好。
第一场是考地理。考试还有半小时的时间，我趴在桌之上，望着窗外昏暗却一尘不染的天空，静静地等待考试的开始。看着看着，我的思绪不知不觉飞向远方，回到初一梦开始的地方。那时的我们是多么无忧无虑，那时的我们是多么轻松自在，那时的我们是多么朝气蓬勃，时间磨去了我们的棱角，岁月给予我们沧桑，渐渐地我们站在了人生第一个制高点，是往上还是跌下，就此一战。
我渐渐鼓起了勇气，从桌子上抬起头来，面前还是那严肃的老师，此时还是那严峻的小中考，可现在却不是那刚入考场的懦夫，小中考，虽千万人吾往矣。
下午，在没有了那丝茫然和恐惧，轻轻松松地走进了考场，窗外的天空明亮了许多，笼罩在学校上空的压抑也消减了不少。到了发卷的时间，广播里又传来了那生硬的机械女声，没有一丝感情，只有淡淡的威严，令人不寒而栗。可这又如何，凝聚了成千上万人的意念，再多的考验只是过眼浮云。
考完生物，我又随着人流走了出来，在接近校门口的地方，老师们一如既往地站在那里等待，风雨中，我看见历史老师站在那里，脸色凝重地讲着什么，旁边的老师帮她举着一把伞。同学们都在仔细的聆听，我却想到了考试前的前一天的一节地理课上，老师突然对我们说的话：你们知道历史老师在每次小中考后都会做什么吗？是输液！
短暂的复习时间过去了，我走向考场的脚步却了沉重和坚定。再大的风浪都挺过去了，我还惧怕这些细浪。我对自己这样说。
小中考作文 文案：
在考试中成长
“考试”，一个用来检查某段时间内学习效果的手段，在校园里引起了不小的争论。优生以此为荣，差生为考所困。但我们都在考试中不断长大。
从“呱呱”坠地到如今成为一名中学生，我经历了无数次考试：小考、中考、大考、毕业考、分班考……其中有庆幸也有遗憾，从中我对“考试”的理解也日趋深刻。
3岁时我就就参加了“考试”那时的我只觉得“考试”很好玩儿，认为“×”和“√”是同一种符号，可以共存。5岁时，考试得“√”的同学有小红花，得“×”的同学却只有掉眼泪的份儿，使我认识到“×”与“√”有明显的区别。
上了小学一年级，我对考试有了特殊的感受，常常为“√”而疯狂，为“×”而叹息。
三年级时，大家都开始认真地做功课，“√”成了同学之间竞争的目标，大家都想在考试中为“√”而拼搏。此时的考试是位老师，及时提醒我们预习、复习。
五年级时，考试成了人人讨厌的过街老鼠，因为“√”的骄傲，骤然增多了“×”，使自己在年级的地位自由落体一样飞速往下掉。而“×”接连不断地来临又使我陷入悲伤不能自拔。
在痛苦中我逐渐明白考试对于我的意义，虽然我在“√”“×”面前仍然有欣喜、失落，但我懂得了能从“×”中去探求新的真理以获取更多的“√”才是最大的收获。
如今上了中学，面对一张张血淋淋的竞赛试卷，我惊奇的发现，我很坦然，没有欣喜，没有失落，而学会了独自在寂寞中冷静思考。终于明白考试是一种自我检测的工具，哭与笑对考试来说毫无意义，只有勇敢地去面对它，改变它，才是考试于我真正的意义。
考试犹如母亲和蔼地用“√”告诉我勤奋、刻苦、奋斗，才有可能赢；又犹如父亲严厉地用“×”告诫我失落、痛苦、消极，必定输。母亲的鼓励使我懂得了“一分耕耘一分收获”，而父亲的谆谆教诲使我懂得了“失败乃成功之母”。
我在考试中慢慢长大，我会以自己的勤奋和努力，将“×”不断变为“√”！
小中考作文 文案：
期中考试前夕
话说进入初中以来，七天一小考，三十天一大考（当然，还有天天皆有的微小考），有事没事考一考，已成为了学校老师的正牌法宝。
这不，考考生活消停二十几天了，这考试呢？估计同学们都等不及了，嘿，集体出发去爬山，这回可真摸不透学校的心思了，不过管它呢，先玩再说。
不过，回来以后，只见公告栏上书四个大字——期中考试！（一个字，坑）。
消息一出，我们班上马上开锅煮粥（其他班没注意，估计也一样），随即班主任老师大跨步走进教室，那犀利的眼神环顾四周，秒瞬间安静了(除了一名浑然不知的小同学被请去办公室喝茶。
此时，在各班班主任的威慑之下，虽然校园已趋向平静。
但仍只需往各班上放眼一瞧，对于班上同学的成绩好坏那边是一目了然，那些身子骨比较厚实的同学（垫底户），不用说，心里指不定乱成了什么样，但面对簇拥而来的七本天书，也只能是力不从心呀，只是双手合并，正一个劲的拜佛祖呢（却不知拜佛真的灵，那估计佛祖都得累个半死）。
上游的同学态势较好，一律拿出教本三心二意的读了起来（考试临近，书哪还读的进）。
这个时候，要说真有把握的还得是那几位站在珠峰顶上往下俯视的一、二、三名（有时四、五、六也算一个）不过也奇了怪，这三位大侠却只是往教本稍稍瞧上几眼，然后便是作昏昏欲睡之样，无所事事的环视四周那急得像热锅上的蚂蚁的同学们。
最令人着急的还属那些身处下游仰视上方的同学，本身一心向善，盯着三本教本死啃，却又失足陷入了冥思苦想的境界。
不过奉劝一句：想想就够了，月考可不会放过你，要来的总还是会来的。
随后便是夜幕降临，这里又是集中了几种截然不同的心理状态，有的一闭一睁，这一天便过去了；但大部分同学不免还是要忐忑忐忑才能入睡；无奈的是，有一小部分同学的大脑总是无法停止运转，想这想那，翻来覆去，死去活来，一顿白费功夫，最大的成就也就是考试时多两个黑眼圈，脑子里一片空白罢了（这又是何苦呢）。
当第一缕阳光照向了我们（说实话，按这种气氛，其实不该有阳光的），冬风吹，战鼓擂，再大的困难不后退，这时候，对自己想要说的话似乎有千言万语，不过，最实在的还是这句：一分耕耘一分收获，命运把握在自己手里。
彭致远
小中考作文 文案：
中考小作文指导
评分标准：观点明确，说理充分，语言流畅。
一．分类
1．感悟类
2．鉴赏评价类
（1）写作特色的鉴赏评价
（2）人物形象的鉴赏评价
二．分类指导
感悟类小作文：
（一）历年中考试题：
07年中考试题： 老海棠树
选择文中最触动你的一个场景，写一段80 字左右的感想。
06年中考试题
请就年轻人的感恩之举谈谈你的看法
04年的中考试题：
选择文中（指 最完美的礼物 ）令你最感动的一处，写150字左右的感想。
（二）题型归类：
1．读了本文，你有什么感受（启示；感触……）？请选择一个角度，写一段80 字左右的文字。
2. 选择文中最触动你的一个场景（最感动的一处；最令你动心的一个细节),写80 字左右的感想。
3. 请你就文章表达的某一点（亲情；感恩之举）谈谈你的看法。
(三）写作结构层次：
题型一：读了本文，你有什么感受（启示；感触……）？请选择一个角度，写一段80 字左右的文字。
1.简要提炼文章感点：
感点要具有普遍性，一般是文章蕴涵的一个道理；表述简明扼要，一般只须一句话（20字以内）
2.围绕感点进行说理：
（1）围绕感点论述“是什么” （一句话）
（2）围绕感点论述“为什么” （两三句话）
（3）适当联系文章就事论事（一两句话）
3.总结全文（或联系自身表达愿望）。
例文：1. 最后一颗子弹
面对危险，我们要学会镇定。镇定是一种胆识，更是一种心理谋略。它不仅可以稳定自己，更可以威慑对手，使对方产生畏惧自己的心理。文中的吴一枪在枪无子弹的情况下，就是靠镇定产生的威严使歹徒紧张致死。面对危险，保持镇定，才能赢得胜利。
2． 最后一颗子弹
正义一定能战胜邪恶。正义能产生强大的精神力量，使人在面对邪恶势力时，充满必胜的决心和信念，毫不畏惧退缩。这股正气足以震慑住邪恶。文中的吴一枪在没有子弹的情况能战胜枪膛有弹的歹徒，凭的就是这股凛然正气。邪不胜正，这是颠扑不破的真理。
3． 最美丽的烟花
心怀希望，就会创造生活的奇迹。希望是前进路上的一面旗帜，能给人们无穷的力量和勇气，指引着我们努力克服艰难险阻。在人生的旅途上，如果我们都能像文中的母亲一样，背着希望赶路，就会战胜人生中的困 难，创造奇迹。
题型二：选择文中最触动你的一个场景（最感动的一处；最令你动心的一个细节），写80 字左右的感想。
1.概括最感动的一处
2.提炼感点
3.分析说理
4.总结全文（或联系自身表达愿望）
如： 老海棠树
我最感动于奶奶遭受“我”冷言冷语，却毫无对“我”的责备。我感到：亲情是最伟大的爱。因为亲情，过错得以原谅，胡闹得以宽容。因为亲情，我们能够被爱包围着，茁壮成长。“谁言寸草心，报得三春晖”。亲情是我们一生蒙受的最大恩泽。
题型三：请你就文章表达的某一点（亲情；感恩之举）谈谈你的看法。
本题型感点角度已确定，只能写亲情或感恩。结构同“题型一”。
鉴赏评价类小作文
第一．写作特色的鉴赏
（一）题型：
就本文的写作特点或艺术特色（如环境描写、人物描写、语言表现力等），任选一个角度作80字左右的点评。
（二）结构层次：
1.首句点出选择的鉴赏角度
2.简要列举典型例子
3.分析它对突出文章主旨、塑造人物形象、表达作者情感等方面的作用。
（三）例文 孔乙己 ：
本文运用人物描写的各种方法，刻画了孔乙己的形象。他的“排出九文大钱”和“摸出四文大钱”的动作，“脸上笼上一层灰色”、“额上青筋条条绽出”的神态等，刻画了一个穷困潦倒而又死要面子的下层知识分子的形象。
例： 最后一颗子弹
本文对人物的神态描写十分细致。如吴一枪的“脸上写满自信”、“挂着微笑”等充分表现他面对危险从容镇定，毫无畏惧的英雄本色。而歹徒“难以察觉的心虚”“发抖的左手”“额头沁出亮闪闪的白色”等均形象表现他精神的极度慌乱、紧张和恐惧，也从侧面表现了吴一枪的镇定产生的惊人的震慑力。
对文章写作特色的鉴赏还可以从文章的表现手法（如对比、象征、悬念、衬托）、篇章结构（线索、照应、过渡）等方面鉴赏。
第二．人物形象的鉴赏。
（1）从作品的整体出发来鉴赏、评价人物
（2）从故事情节入手来鉴赏、评价人物
（3）从语言行动入手来鉴赏、评价人物
（4）从社会环境入手鉴赏、评价人物
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《小中考》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《小中考》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《小中考》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《小中考》