下面是文案网小编分享的举手作文 举手用英语怎么说文案，以供大家学习参考。
举手作文 举手用英语怎么说文案：
还清楚地记得，第一天上学的时候，妈妈对我说：“彩丽，上课要积极举手发言。”来到学校，老师也这么说。这些话，我一直记得。小学的课堂气氛十分活跃。老师提出问题，话音刚落，同学们早已把小手举得高高的，树林一般。有的同学生怕看不见自己，还欠起半个身子，以期取得老师的注意。老师不知点谁才好，连声说：“别急，别急。”如果谁被幸运的点到名字，就好像得到了很大的恩宠，满面春风，得意洋洋的。倘若再因为回答正确，被老师表扬上几句，那便更加美的不得了，比吃了蜜还甜，当然也会被大家羡慕好一阵子的。而没有被点到名字的同学，也不泄气，耐心地等待着下一个问题。要知道，在同学们幼小的心灵中，被老师点名回答问题的多少，很大程度上反映了一个学生与老师关系的近远。所以，天真的我们都想通过积极举手回答问题来得到老师的赞誉。那时的我们，学到了很多知识，也很快乐。随着年龄的增长，我们升入了初中，这时候，我渐渐发现，课堂上举手的人越来越少，那片繁茂的“树林”是被砍伐了，再也不见了。老师的问题提完半天，下面像没有人烟一样，静悄悄的毫无反应。有时被老师问得急了，教室里才稀稀疏疏的举起几只手，象秋风中瘦弱的小树，一吹即倒。儿时的那阵热闹场面不见了，变得无精打采，死气沉沉。是老师的提问变难了？还是学会矜持了？或者是对老师的提问不悄一顾？我不明白，也不曾认真的思考过，只是依旧记得妈妈和老师说过的话。直到有一天，当老师提完问题，我举起手时，才惊讶地发现，周围竟然没有一个人举手。大有都用异样的目光看着我，仿佛不认识似的。而在这无言的眼神中，分明有太多的“假积极、图表现”。顿时，我感到一种莫名的不安，畏畏缩缩地放下手，当我与老师的目光相遇时，心中又有种说不出的委屈和懊悔。以后的课堂更安静了，除了老师的讲课声外，同学们大多数心不在焉，一幅置身世外，老僧入定之境。老师满怀希望地提出问题，可半晌仍是“这里的黎明静悄悄”。急得老师一个劲地问道：“谁来试试？谁来试试？”又过了好久，眼见没有接茬的主儿，老师只好失望地自问自答了事。我身为学习委员，多次想举手打破窘境，可就像被什么缚住了，动弹不得，也不敢动弹，我只能低下头去，不看老师那搜寻的目光。课后，望着老师那失望中又夹杂着几分悲哀的眼神，我不禁感到一阵阵的自责。我们是怎么了？长大了？多了一份成熟与矜持；变傻了？回答不出问题；还是有了城府与稳重？以至于磨去了大方、单纯的个性？或者这些都是原因；或者都不是，反正叫人不懂。儿时，我们学到了很多知识，也很快乐，然而如今呢……
举手作文 举手用英语怎么说文案：
我还记得，第一天上学的路上，当老师的妈妈慎重地告诉我：“上课要积极举手发言！这样才能跟得上老师的思路，学到渊博的知识，以及培养自己的胆量和口才能力，长大后才能成为像舅舅那样公司里面一顶一的高手。”来到学校，老师也这样说。
我都记在心上。
小学的课堂气氛十分活跃。老师提出问题，话音没落，同学们将小手举得高高的，如树林一样。这下，老师不知点谁才好，微笑着连声说：“别急，别急！”如果谁被幸运地点到名字就像得了天大的恩宠，得意洋洋，春风拂面，心里比吃了蜜还甜；而没被点到名字的同学，也不泄气，只是耐心地等待下一个问题。
那时，我们学到了许多知识，人也过得充实，心里也很快乐。
随着年龄的增长，我渐渐发现，课堂上举手的人越来越少，那片曾经繁茂的“深林”像是被砍伐了。老师的问题提完了半天，教室里才稀稀疏疏地举了几只手，就像秋风中瘦弱的小树，一吹就倒。是老师提的问题难了，还是怕老师的严厉或期盼？我不明白，也不曾思考过，只是依稀记得老师和妈妈的话。
直到有一天，当老师提完问题，我举起手时，才惊讶地发现：周围竟然没有一个人举手，大家都用异样的眼光看着我。而在这无言中，分明有许多“假积极、假表现 ，臭美 ”。顿时，我感到自己倒成了怪兽，与大家格格不入，一种莫名的不安，使我畏畏缩缩地放下了手，心里有说不出的委屈和悔恨……
以后的课堂更安静了，除了老师的讲课声之外，便是鸦雀无声。有一次上语文公开课《我的叔叔于勒》，老师满怀激情地提出问题“找出景物描写的句子，分析其作用。先思考，再讨论，3分钟后举手发言”。，可10分钟过去了，“这里的黎明静悄悄”，老师还以为学生不知道，又提示说：“你看它是悲景，还是喜景，悲景衬托了菲利普一家人在什么情形下什么心情，喜景衬托了菲利普一家人在什么情形下什么心情。”5分钟过去了，还是没有人响应。听课的老师都在窃窃私语，急得语文老师说“谁来试试?谁来试试?’下面是“冷水刨猪不来气”，老师也只好自问自答了。从此以后，我们的语文老师和其他老师激情没有了，我们班的成绩也一天一天退步了。
班主任也做了我们班许多思想工作，可收效甚微……
我们是怎么了？长大了，多了一份成熟与羞涩？变傻了，回答不出问题？这样的“城府与稳重”带来的是什么？是消极的一面，成绩下降、活力缺失、纯洁丢掉、个性没有。
教学是双边过程，我们的举手习惯一定要恢复！
我下定决心：不管前途怎样渺茫，我一定要举好自己的手！
举手作文 举手用英语怎么说文案：
“嗨，举就举呗，只不过回答老师的几个小问题罢了，有什么可怕的!”临上课还有一分钟，我故作轻松地想。
上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子?”
教室里非常静，我的心突突地跳着。我偷偷环视了一下四周，有的同学低头默坐，有的同学在摆弄着自己的笔，似乎老师的提问与他们毫无关系。我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了。可是没有。
这时，我下意识地动了动胳膊，准备举手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬头看老师，老师的眼里肯定满是失望。
“要是有人第一个举手，我就敢第二个举手。”
然而，还是没有。
突然间，一只手竖在我的眼前，有人举手了，可我还是不敢举手。“唉，怎么会形成这种心理呢?怕什么?不就是举手回答几个小问题吗!”
我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了一下周围，发现还是只有一个同学举手。我把手放了下来，再扫视了一下旁边，没人注意我，我又举起了右手，举得很低很低。这时，老师的目光向我们这边投过来，我身不由己迅速将手放下，低下了头，抬也不敢抬，生怕老师看见我。
老师没有叫我，而是叫了另一个同学，我狠狠捏着自己的胳膊：“为什么我不举手?”
举手作文 举手用英语怎么说文案：
上语文课的时候，老师给我们布置了一个作业，要我们谈谈自己的梦想。自己先仔细的想一想之后，然后用纸写着，再自己上台去跟大家一起分享分享。 过了大概半个小时，老师问：“有没有想好的，上台跟大家一起聊一聊啊”；刚都是叽叽喳喳的，老师的这句话一说，马上就鸦雀无声的，没有一个人说话，老师说：“看来同学们都还没有准备好啊，那还给你们二十分钟吧”。 过了大概半个小时左右，陆明举手了。老师看到之后，就说：“露露，你想好了是吗？那就你第一个上台讲吧。”陆明上台之后，马上说：“我的梦想是长大了当一名军人，为国争光，保护祖国领土，保卫人民，保卫国家不受侵略，为国家贡献自己的每一分力量……”说完，迎来的就是热烈的掌声，老师说：“露露讲的很好，接下来还有谁上去说说啊？”说着又有几个陆陆续续的举起手了，然后一个个的上台讲了。断断续续的一个接着一个上去了，我同桌也上去了，我也想上去，可是我就是很害怕，我不敢举手。 当我同桌看到我在犹豫之后，就鼓励我说：“张梦，你举手啊，其实没有什么好怕的，都是同学，大家肯定不会笑你的，听我的，只要你举起手了，老师点你名字之后，你就自然一点的上去，真的不用怕”我听完之后，也举起了手，老师看到后：“张梦，你上去吧。”我在去讲台的途中，手心冒汗，双腿颤抖。我站在讲台上后，看见下面这么多人，更害怕了。 我开始讲：“每个人都有自己的梦想，人生没有梦想，那这个人生是不完美的。我的梦想是做一名服装设计师，因为我很胖，所以总是买不到衣服，每次买衣服的时候就是我最苦恼的时候，我相信这是每个胖子买衣服时的感受。我想为胖子设计衣服，让他们不用苦恼，总会有适合他们的衣服……。”说着说着好像不紧张了，等我说完的时候，响起了排山倒海般的掌声。 这次举手让我明白了一个道理：有些事情很简单，只是我们心里有一道坎，只要我们战胜心里的恐惧，超越自我，我们就能做好。 评语： 人生就是这样的，所谓的困难有时候就是自己的心魔，战胜了自己心里的胆怯，那就成功了。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《举手》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《举手》作文，仅供参考，大家一起来看看《举手》吧