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2009年最新浅谈在教育中转化差生艺术作文 差生的教育转化文案：
浅谈在教育中转化差生艺术
深化教育体制改革，全面推进素质教育是我国目前教育体制发展的根本任务，因而从面向少数优生的应试教育转向面向全体学生的素质教育是教育发展必由之路。要全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，就必须做好差生的转化工作。而这个工作是需要我们教师的共同努力。 首先，我们要知道差生的来源，所谓知己知彼，百战不殆。我认为差生主要来源于以下这几点： 1、社会上的不良现象。随着我国改革开放的发展，社会上的各种不正之风，一些不健康文艺作品的毒害，也随之而来。如各种电子游戏厅的开放，各种媒体的大肆宣传，各种文化垃圾的存在，毒害着人们特别是青少年的心灵；再加上人与人之间不正常的交往关系等，都对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。 2、家庭教育的失误。一般来说差生的家长是教不得法，娇严失当。有的家长过分溺爱自己的子女，视他（她）们为掌上明珠，把他（她）们当作小皇帝、小公主，娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的家长粗暴无知，对子女报抱有恨铁不成钢的心态，动不动就施加打骂；家庭缺乏温暖，或家庭成员之间要求不一致，使子女无所适从；有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些学习无用的思想；父母外出打工，孩子让老一辈教育，教育方式成旧而不得力；随着社会的发展，残缺家庭越来越多，也是孩子的一大障碍等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。 3、学校教育上的偏差和过失。首先，这是应试教育的产物，教育为了升学，因此就要进行不断的分类、淘汰，致使一些学生丧失了信心；其次，是由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，时间久之便沦为差生；同时，有的教师对学生期望过高，对学生估价往往脱离学生真实情况，致使教育方法不当，或有的教师言行不一，方法简单，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或过分讨好学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视其他较差的学生的情感等。正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，不懂教育艺术，缺乏正确的教育方法，甚至造成师生对立的做法，导致了部分差生的产生。 4、学生自身的原因。学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，不知道“瓜儿为什么苦后方甜”，不了解“世上无难事、只怕有心人”的真正用意，不懂得“宝剑锋出磨砺出，梅花香自苦寒来”、“一分耕耘一分收获”的道理；同时，学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的差生
由于差生形成的原因是十分复杂的，他们既不是天生的差，也不是永远的差，差和好、优和劣是相对而存在，并相互转化。差生是相对的，在差生中同样有出类拔萃的人才，这已被古今中外的事实所证明：举世闻名的发明家爱迪生在读小学时被誉为“爱捣蛋的孩子”；达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下的人”；德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生，教师常骂他对诗“一窍不通”；数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学，他俩因为成绩差常被罚站在椅子上任人取笑；大诗人拜伦在阿巴丁小学读书时，成绩也是全班倒数第一等。所以，我们要转化差生就得做到以下几点：
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
2009年最新浅谈在教育中转化差生艺术作文 差生的教育转化文案：
从事教学工作十多年，我碰到过许多基础差，学习成绩不好，上课喜欢说闲话、爱做小动作、影响课堂纪律的差生。刚刚参加工作时，我热情3高，还能耐心地对他们进行教导，甚至有时上课为提高他们的注意力也给他们一些回答基础问题的机会，可能因为年青教学经验不够，对问题难易程度的没有充分从学生角度考虑，结果他们要么支支吾吾讲不清楚，要么就完全讲错，要么站起来半天不吭声，讲对的人少，效果不太理想，还耽误了不少上课时间。久而久之，我也就对他们降低要求：只要他们上课不违反纪律就行，给他们回答问题，发表自己观点、看法等表现自我的机会就渐渐少了。可今天课堂发生的一件事让我深深地感到：差生也需要表现的机会，一个可以让他们能体会到成功和被他人认可的机会，这样的机会给我们的教学带来意想不到的效果。 今天上午上第三节课，我在初二（1）上“探究串联电阻的总电阻比每个电阻都大”的内容。我一引导学生进行了猜想，为了验证猜想是否正确，同学们也设计好了实验，实验电路图也已经画在黑板上，就差叫同学代表到讲台前来演示实验。这时，班里两位出了名的上课“说闲话大王”周同学和陈同学有在一起闲聊，而且声音越来越大，我气得差点又想对他们点名批评。可转念一想：他们已经是“老顽固”啦！点完名好些，等会儿别的同学做实验，他们又是老样子。反正这实验也简单，现象也明显，干脆让他们上来试试吧！于是，我便把他们叫到讲台前来做实验。结果他们俩配合得还挺好，三个实验都一次性成功，实验现象非常明显，下面的同学也与他们积极配合推出实验结论。我注意到两位同学脸上洋溢着成功的喜悦和自豪。回到座位上后，他们竟自觉地看起物理书来，还积极观察后面的实验，不时地随着其他同学一起回答问题，听得格外认真，这节课的后半段时间他俩再也没说闲话。 我真的没想到：就这么一个处理方式上的小小变化能对他们起这么大的作用，以前就算我对他们严厉批评，效果虽有可也不及今天呀！这是为什么呢？课后，我认真地想了想：道理其实很简单，差生也是人，他们同样希望获得成功，希望获得别人的尊重和认可。作为老师，我们应该平等地对待每一位学生，用心关爱每一位学生。对于差生，我们更要从他们的角度去考虑，多关心他们。只要多给他们创造获得成功、获得认可、获得感到自己有存在价值的机会，相信他们一定会给我们更多的惊喜，更多的收获！教学反思《差生也需要表现的机会》
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。
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他们就像一个热门话题，成为左邻右舍时常谈论的焦点；他们就像打火机，时常引爆老师心中的炸弹；他们就像一块重石，时常压在父母的心头。他们就是差生。但只要不被他人放弃，他们照样可以弹奏出一曲曲惊人的乐曲，成就一页页辉煌的篇章。
上小学时，他的成绩总是班上的倒数第一名。在人们看来，他聪明却不太用功，喜欢恶作剧和玩游戏。但是最后，他成了英国19世纪伟大的浪漫主义诗人，他就是乔治·戈登·拜伦。他创作出了流传千古的展现19世纪初欧洲现实生活，讽刺批判“神圣同盟”和欧洲反动势力的长篇诗歌《唐璜》。你能说拜伦是差生吗？
与拜伦一样，“计算机狂人”、苹果品牌创始人史蒂夫·乔布斯在学生时代时十分聪明，但也很顽皮，经常肆无忌惮地制造恶作剧。在老师眼中，他是一个差生。但谁也没有想到这样的一个差生竟发明出苹果电脑、苹果手机这样高端且对人们大有益处的高科技产品来。
参加了三年高考的俞洪敏和马云都曾是老师眼中的差生。然而，经过自身努力，俞洪敏成了新东方创始人，马云成了阿里巴巴集团主要创始人之一。
许多例子表明，差生虽有缺点，但他们同样渴望得到他人的重视、尊重与认可，同样渴望取得非凡的成就。他们默默地努力着，没有放弃任何一个迈向成功的机会。
校运会上，时常有他们的身影。“砰”一声，枪声响起，他们就像一根根离弦的箭，快速地奔向终点。他们的脸上满是努力的汗水，他们的身上更展现着顽强的毅力。但当他们赢得比赛，为集体争光后换来的往往不是同学们的赞许，而是嘲讽：“真是名副其实的头脑简单，四肢发达啊……”这仅仅因为他们的学习成绩不好，是差生。
课堂上，时常有他们高高举起的手。当他们把心中的想法说出来并得到老师表扬的时候，他们满心欢喜地等待着同学们的掌声的时候，等来的竟是同学们的不屑：“他就只能答出这样的问题……”这还是因为他们的学习成绩不好，是差生。
同学们的话语像订书机一样把他们的欣喜订了起来；更像一把刀，一笔一画地刻在了他们心上。这让他们觉得自己真的很差劲，不管再怎么努力，也不能让同学们正眼相待。如果同学们不是嘲笑他们，而是鼓励、称赞他们，谁又敢说，他们不会因此找到动力，从而奋发向上，从差生转为优等生呢？
不知何时，有的老师竟给了差生“VIP特权”：“你只要不在课堂上说话，不影响其他同学学习，就可以不用做作业，甚至做什么都行。”若是老师们都这么“照顾”差生，差生还有可能变为优等生吗？他们只会更加放纵自己，得过且过，更没有动力去改变自己。
差生的动手实践能力不比“好学生”弱，差生的思维活跃性也不比“好学生”差，差生做的好事也不比“好学生”少。
世上并不缺少发现好学生的人，只是缺少发现差生优点，并鼓励他们，使他们成为好学生的人。每一个人的成长都需要他人的鼓励与支持，特别是老师的关爱与付出，同学的安慰与关心，集体的温暖与呵护。
请不要放弃差生，因为他们也可以为自己、为他人、为世界创造奇迹，不是吗？
别放弃差生
2009年最新浅谈在教育中转化差生艺术作文 差生的教育转化文案：
，请您公正地对待差生。人有高矮，学生们有优差，这是事实。喜优厌差也可理解，但近年来，由于受片面追求升学率的影响，社会上，尤其是学校里，严重存在歧视差生的现象。老师，自古以来都被人们称道“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”（此处作此用）“捧着一颗心来，不带半颗草去”这些诗句都表现了老师的神圣和伟大。可是当你厚爱“优生”，致使有的“优生”沾沾自喜，把自己凌驾于其他同学之上，放松思想的提高，对其健康成长极为不利，难道“优生”都品学兼优，常优吗？而且，这样做会使“差生”萎靡不振，意志消沉，甚至破罐破摔，放任自流。给学校的教育工作增加新的阻力。我想，每一位老师都深有体会吧！老师你知道吗？“差生”并不是完全的差，不是一成不变，他们也有自尊心，长这样大了，他们也会明白到学习的重要。如果他们想要学习了，却被您一句话，一个眼神，冷冷的拒之门外，打入了十八层地狱，永无翻身之日。就像一个刚起飞就被折断翅膀的小鸟，再飞不起了。这样做，老师在学生心中的威信会下降，师生间的“隔膜”会越来越厚（大），师生之间还有什么比这更令人惋惜呢？尊敬的老师，请您公正地对待“差生”吧！
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《2009年最新浅谈在教育中转化差生艺术》时更加简单方便，下面是小编整理的《2009年最新浅谈在教育中转化差生艺术》，仅供参考，大家一起来看看《2009年最新浅谈在教育中转化差生艺术》吧