下面是文案网小编分享的英语重点难点解析_英语教学论文,英语重点难点解析_英语作文 文案，以供大家学习参考。
英语重点难点解析_英语教学论文,英语重点难点解析_英语作文 文案：
初三英语重点难点解析_英语教学论文英语作文网为您收集
Unit 5 The Accident
本单元要求学生更好地掌握过去进行时态的各种句式，并能活学活用；掌握用“had better”等来提出建 议的句式，通过做１８课的练习２之后，使学生逐渐了解如何进行课文缩写。可以模访第１９课的“ACCIDENT
REPORT”进行练习。
一、提出建议并能作出恰当的回答
在第二册第６单元已经学到过用“shall”，“Let’s”和“why not”来提出建议，并作简略回答。
如：
①-Shall we go at ten?
-Good idea!
②-Let`s go at ten?
-OK!
③-Why not go at ten?-All right.
这一单元里，主要学习有关“had better”的用法。“had better＋动词原形”表示“最好做某事”，用 来向别人提出建议，其形式可以缩写为“d better”。如：
①You`d better do your homework now.
②We`d better go to school.
“had better”的否定形式为“had better not…”如：You`d better not watch TVnow.
二、学习过去进行时的各种句式
在前一单元里，已经学习了过去进行时的构成和用法，这一单元着重学习它的否定句式、一般疑问句式及 在从句中的用法。
１．过去进行时的否定式在助动词“be（was或were）”后面加上“not”即可。如：
I was not washing clothes last night.
２．过去进行时的一般疑问句式为：助动词“was或were”在句首。如：
—Was Tom writing a letter at seven yesterday?
—Yes,he was.(No,he wasn`t.)
３．在含“when”和“while”（当……时)引导的时间状语从句的复合句中，常有过去进行时，表示一个 动作在过去某一时刻或一段时间内正在进行或发生。这一过去进行时的动作可以出现在主句，也可以出现在从 句中，但要注意的是，用该时态的动词常常是一个持续性动词。如：
①Someone knocked at the door when I was cook-ing
② While we were talking，my mother came in.
③ The twins were sweeping the floor when their mother returned.
另外，含“when”的复合句中，主句用过去进行时，从句用一般过去时的情况下，常包含有“意外”之概 念，如前例③。
三、重点、难点词组和句子的分析
1. You look tired today. (2.17)（你看上去很累。）
该句中的“look”意为“看起来”，是系动词，而在这种系动词后面常用形容词作表语如look young\/hap y\/old\/…等，另外，“look”也可用作实义动词，并且有许多相关词组，如：look at …（看…）look like… （看起来像……），look the same（看起来很相像），look for…（寻找……），look after…（照料\/照看 ……）等等。当然，不能再用形容词来作表语或修饰它，如果要修饰，只能用副词。如：
Please look after your watch carefull.
2． A woman saw it happen when she was walking past．(L17)
英语重点难点解析_英语教学论文,英语重点难点解析_英语作文 文案：
很多同学都觉得英语难学，但我认为学习英语是一件乐事。每次英语考试我的成绩都名列前茅。只要同学们有科学的学习方法和养成良好的学习习惯，英语并不难学。现把我学习英语的心得介绍给大家，以供参考。
一、课前预习。首先过好语音关，学好音标，懂得读音规则，就可以自己拼读单词。每天用一些时间预习一下第二天要学的内容，在难理解的地方做些标记，这样上课时就比较主动，为解决重难点知识打下基础。预习要抓住教材的思路，把握大方向。预习主要为上课做好准备。
二、认真听讲。听清老师或录音的发音，仔细模仿，反复练习。认真听老师的分析讲解、语法归纳，记住各种规则和不规则的变化。每当老师讲新的知识点或疑难点时，我们一定要集中精神，专注深思，并做好课堂笔记。
三、及时复习。每天课后或星期六、日及时复习当前所学知识，对笔记进行系统整理，这对加深理解，加深记忆很有好处，也有利于今后总复习时能抓住关键和自己的难点。在确信自己掌握了所学知识后，再独立完成作业。
四、好提问。英语决不都是死记硬背，许多地方需要理解，不懂之处一定要问清楚，既可以与同学讨论，也可以向老师提问，老师通常都会很喜欢学生提问。
五、多背诵。要想背会单词、短语和课文，必须先读准，哪儿不熟就多背哪儿。要在理解的基础上背才能背得快，背得有用。背单词时先做音形分析，把读音和拼写联系起来，并与以前学过的单词进行类比。背课文前先把它译成中文，根据意思一段一段逐步背，特别注意其中与汉语表达方式不同的词组和句子。掌握正确的方法，背书才轻松自如。
六、勤练习。在课内外要勤于听、说、读、写多种练习。接触英语多了，就会熟能生巧，融会贯通。多与老师、同学用英语会话；用英语写日记、写信、发邮件；勤参加学校举办的英语角、英语沙龙；也可以多看英语新闻和英语电影等。练习的形式多种多样，贵在持之以恒。
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英语重点难点解析_英语教学论文,英语重点难点解析_英语作文 文案：
表达主要是议论，观点主张要鲜明。
议论文有三要素，论点论据和论证。
提出问题叫引论，分析问题是本论。
联系论据和论点，解决问题作结论。
论点用来被证明，论据用来作证明。
怎样证明有方法，道理事实做基础。
举例比喻正反对，道理论证必须用。
横式结构总分总，逐层深入纵结构。
议论方式分两种，立论驳论要分清。
语言准确有严密，概括简明修辞用。
听刘涛老师上《蜡烛》一文有感
中山市语文教师：郑权
初中人教版八年级上册第三课《蜡烛》是一篇极富感染力的战地通讯。作者通过对惨烈的背景、细腻的动作、崇高的情感的极力渲染，热情的赞美了南斯拉夫的一位老母亲对苏联红军烈士的深沉的爱，尽情的讴歌了两国人民在反法西斯战争中建立的崇高的情谊。本文故事情节虽然简单，可是要求学生准确地解读其主题思想却并非易事。
在教学设计上，刘涛老师是这样做的：
教学目标定位准确：
1、通过分析老妇人的动作，把握人物形象。（重点）
2、体会人物的思想感情。（难点）
教学过程：
一、 课前导入：
刘涛老师设计了一张有烛光的照片，由蜡烛我们可以联想到那些诗句、由什么寓意?那么这篇课文中的“蜡烛”有什么深刻的含义？这是一支怎么样的蜡烛？今天让我们一同走进前苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》一文，共同感受文章的深意！
这是老师做了精心设计的课前导入，能够激发学生的阅读兴趣，而其能够抓住生活中的“蜡烛”与课文的“蜡烛”的相通之处，开门见山，直入主题，牢牢地抓住学生的心灵，因势利导进入课文。
二、 回顾旧课：
这篇课文讲了什么内容？
学生能够畅所欲言，能够说出文章的故事情节，主要事件等。这都是上次课程的收获。做到了温故而知新的效果。
三、 初步感知人物形象，感受人物思想感情。
让学生在书上找出让自己感动的句子，并且朗读给同学们听。而且说明理由为什么感动？
这些题型的设计是有高度的，一方面锻炼了学生的动手操作能力，表达能力，还要阐述理由，这一点是值得肯定的！现在教学中，有的同学能够找出来，但是不知道为什么。所以这样设计也是也是可取的。
四、 通过分析老妇人的动作描写来把握人物形象。
这是中考的必考考点，老师设计这样的题型，说明一个问题，老师对中考考纲的把握是非常熟练的。
这一阶段的设计用时分配也是最多的，要让学生能够小组合作，找出老妇人的三“爬”三“跪”，找当然是最容易不过的事情，但是老师的问题设置没有停留再表面上，而是上升到了本质阶段，找出之后自己认真阅读，大家一起朗读，感受老妇人育乞西当时的心理状况。并说说此时她怎么想？进一步体会老妇人的思想感情！
这一设计犹如“骗子”设计的圈套，让学生一环扣住一环，不断深入，这样学生对课文的理解程度应该是达到一定的高度，而其对当时的.时代背景的理解也是不能忘记的。不然，在中国来说，我们远离战争已经很多年了，现代当代的年轻人要感受战争的痛苦那是很不容易的，所以老师在第一课时给学生讲解的背景资料及故事也是理解这一题的关键。
五、 感情提升部分：
文中对蜡烛进行了多次描写，找出其中的几次进行说话训练。特别是在文章的结尾还再次写到蜡烛有何用意？
这是中考考点的变通题型设计，这是起到画龙点睛的议论，突出了文章的中心。说明了两国人们用血肉凝成的情谊，像火焰一样永远不熄灭，永存心中。如果我们每位老师都能够利用课内的知识点不断和中考的考点相互契合，那么我们的学生成绩就会稳步提高。
六、 总结收获：
学生能够畅所欲言谈出本节课学到什么，还有那些不足之处等，老师再点拨，这都是锻炼学生的表达能力和检测当堂课的学习效果的好方法。
七、 板书设计：
刘涛老师在黑板上设计了一支巨型蜡烛，在蜡烛的周围联系上了本节课的主要内容，讲到课文的最后，感情深化和升华主题的部分，老师在蜡烛上加上了火焰，图文并茂的板书结构，能够使学生很快识记本节课的主要内容，而且直观形象，起到了意想不到的效果。
八、 课后作业设计：
主要以学习辅导作为课程的依托，让学生不断加深对知识的巩固，让学生夯实根基！
总之，对刘涛老师这节课是非常满意的。当然，在评课时候也许会听到不同的杂音，这是生活的常见之事。我对她上课的每个环节都做了仔细的分析，是因为我听过她课也是多次了，这一次是在前面所上课的基础上达到了质的升华，不管是在学习目标的定位、时间把握，导入语言的设计、小组合作探究、小老师的展示、学生的参与度都是比较完美的，任何一堂好课，看的不是一个方面，而是多方面的综合体现，这次课成了我学习的楷模，我也希望在今后的教学中不断提升自己的能力与素养，让自己不断成长！
点评：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点,论据充足。比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
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结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家