下面是文案网小编分享的让“童话”带动学生作文起步作文 让童话点缀语文课堂文案，以供大家学习参考。
让“童话”带动学生作文起步作文 让童话点缀语文课堂文案：
让“童话”带动学生作文起步
童话是广大少年儿童非常喜欢的一种文学体裁。它的基本特征--幻想，符合儿童的天性；童话的表现手法--拟人，符合儿童的思维；童话以贴切儿童生活实际的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看，儿童天生有写童话的本能，他们几乎能自发地以童话的形式来写童话。因此，让低年级学生写童话体作文，能使他们拥有广阔的天地，树立足够的信心，使他们快速起步，正确起步，在童话的世界里快快乐乐地去作文。
一、大量阅读，打好基础
童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。对儿童来说，再没有比童话故事吸引人的了，孩子们从幼儿到小学阶段，接触的各种动画片，连环画，故事，大都是童话。为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。每天放学回家还可以看半小时的动画片让他们把最喜欢的故事写下来，展开比赛，看谁写得最好。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地。教室里形成了一股看书、讲故事的热潮，这样一来，既增加了他们的知识，又锻炼了他们的记忆力和表达能力。并且使他们的思维张上了想象的翅膀，为学写童话打下基础。
二、观察图画，编写童话
小学生的思维方式以形象思维为主，选用既直观形象又充满童趣的图画，一下子就抓住了同学的心，让他们用童话来描写自己的想象和自己喜爱的事物，写起来自然轻松，愉快。
1、拼拼画画，展开想象
小朋友喜欢自己拼出或画出一些小动物，他们能利用自己听到，看到的加上自己的想象，把图案拼画的栩栩如生：小狮子、人熊猫。小猴子、青蛙、小白兔、……我运用他们平时对这些小动物形象的了解，加上自己的想象，编个小故事，小朋友这时来了劲，一个个议论纷纷。经过启发、引导、一个个精彩的故事出现了： 小猴于骑车子 、 小青蛙搬家 、 调皮的小狮子 ……这一个个生动有趣的童话故事，让人仿佛置 身于童话的海洋中。
让“童话”带动学生作文起步作文 让童话点缀语文课堂文案：
童话是我生命里最清新的空气，童话给了我永远不褪色的梦想，它将永远伴着我成长。
小时候，妈妈常常给我讲童话故事。
从童话里我知道了：小蝌蚪是大青蛙的孩子，毛毛虫会变成美丽的花蝴蝶，小壁虎的尾巴可以再生，可怜的长颈鹿是哑巴也曾幻想拥有一对会飞的翅膀我每晚伴着妈的童话故事进入梦乡，在梦中有时还忙着为粗心的鸭妈妈找蛋呢!
上了幼儿园，老师给我们讲童话故事，使我分清了美与丑，善与恶；认识了美丽善良的美人鱼；幻想孙悟空把可恶的巫婆扔进烁丹炉；知道了狠心的皇后为什么怎么也不能把白雪公主杀死，因为正义终究会战胜邪恶
上学后，自己会看童话了，从中懂得许多做人的道理，童话成了我的良师益友。《狼来了》让我懂得诚实是做人的根本，撒谎的孩子只能自食恶果；《龟兔赛跑》告诫我骄傲就会落后，每当取得成绩的时候。常常用这个故事提醒自己，要不懈努力。现在，我看的童话
让“童话”带动学生作文起步作文 让童话点缀语文课堂文案：
谁的办法好
秋风送爽，今天是个玩乐的好日子。小兔在散步，看见地上有个铁罐，小兔拿起来就玩。哐啷，铁罐却滚进了又狭窄又深的洞里，它伸手去掏，怎么也掏不到，小兔伤心极了!
小鸟飞过来，听见小兔在哭，小鸟问：“你干嘛哭啊?”小兔说 ：“我的铁罐滚进了洞里。”小鸟说：“我去叫人过来帮忙，你别伤心。” 小鸟找到了小猫、小刺猬，熊它们一起过来想办法。小猫拿着鱼竿在洞里捣鼓，在里面钩，没钩到，小猫垂头丧气的。 “让开，让开!”小刺猬提起一桶水就倒进洞里，可是没反应，你以为是树洞取球啊 。 咋办啊?小兔越看越急，小熊憨憨地说：“我来吧!”小熊取出一块磁铁，伸进洞里，“当”铁罐被吸住了! 还是小熊的办法好，谁说不是呢?
铅笔和橡皮擦
小红的铅笔盒里有两个文具，一个是橡皮擦，一个是铅笔。铅笔看不起橡皮擦，每天都伤害它。
铅笔骄傲地对橡皮擦说：“你能写字吗?”“铅笔大哥，我确实不能写字。” 橡皮擦谦虚地说。
铅笔神气的说：“哼!我就知道你不会写!没用的东西。” 橡皮擦说：“我虽然不会写，但是我并不没用，我也有不同的优点，再说......”
“停!”铅笔大哥生气了!又说：“迟早你会被主人丢掉，我就一个人，开开心心的。”从此，橡皮擦不在理铅笔大哥了。
有一天，铅笔想写“学习”两个字，铅笔不小心写成“奇习”了!铅笔想：怎么办呢?怎么办呢?
“怎么啦!铅笔大哥?”橡皮擦说道。
铅笔大哥说：“我写错字了，反正你也不帮我。”
橡皮擦说：“我来帮你!”
“住手......”话还没说完，橡皮擦就已经把错别字给擦的干干净净了。“这......”
铅笔大哥发呆了，连忙道谢，说“谢谢你，橡皮擦。以前都是我不好，我还对你这么坏。”
橡皮擦高兴地笑了。从此他们两个成为了好朋友!
让“童话”带动学生作文起步作文 让童话点缀语文课堂文案：
乌鸦喝水之后
自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特意授予乌鸦优秀智者的称号呢。
有一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎样能喝到水呢？乌鸦左思右想，它往四周看了看，对了，我是智者啊，我能够用我的专利方法嘛！说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。此时此刻，乌鸦已经筋疲力尽了。
这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会i满满一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一齐聊天。乌鸦说：我以前用衔石子的办法能够喝到水，可为什么此刻不行了呢？小猴子笑着说：当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？乌鸦听了恍然大悟。
是呀，不是每个办法都能够适用任何状况的，因而我们要懂得因时因地制宜！
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《让“童话”带动学生作文起步》作文呢？以下是小编为大家整理的《让“童话”带动学生作文起步》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《让“童话”带动学生作文起步》有所帮助