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方春明现行国家体育十大缺陷作文 文案:
方春明:现行国家体育中考的十大缺陷
最近20年我国青少年体质在持续下降,耐力素质下降、力量素质下降、柔韧素质下降,学生们的健康状况十分严重,女生体育素质下降更严重。究其原因体育考试内容和方法的改革落后于体育教学内容、方法的改革,是造成这一现象的主要原因。笔者给目前的初中体育中考和高中体育会考列举了十大缺陷(不足):
1。从小学、初中、高中到大学,体育考试基本上都是按照《国家学生体质健康标准》一个考试模式进行的,多数考试考得是跑、跳、投加篮球(运球)。机械单调、考试形式、方法一成不变。
2。目前的体育考试项目田径项目多,趣味项目少,缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目,学生的个性和特长无法在体育考试中得到展示和体现。
3。个人项目多,集体项目少,不利于培养孩子们的集体主义观念和社会适应能力。
4。缺乏学校特色,各级各类学校体育考试项目基本都相同,学生不会主动参与。
5。考试项目与三维健康观的要求相脱节,与平时教学内容相脱节,与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖。
6。以田径为中心的考试内容,以田径技术掌握的优劣为依据评价学生体育成绩的考核方法,与现代的体育教育要为终身体育服务的教育思想有一定的距离,因此制约着学生积极性的发挥,影响了体育教学改革的深入发展。
7。考试项目初中不重视体育基本技术的考试,考试项目技术含量太低。这些现象不利于体育教学和学生健康水平的提高,造成初中体育教学一、二年级的放羊现象、初三年级考什么练什么的应试现象。
8。高中不重视体育基本战术(体育技能的高级形式)的考试,高中出现体育教师对选项教学和学分制评价改革的态度冷淡;很多地方对体育地方课程和校本课程的开发积极性不高。
9。由于体育考试改革的滞后,使得学校大课间、体育课外活动和运动会的改革迟缓。
10。体育中招和会考的考试项目的设定,女生缺乏自主选择权,考试内容单一,形式机械,不符合女生的生理心理特点,难以调动女生参与体育活动的激情。多数女生表示,现行体育考试项目她们喜欢的不多。
最后,笔者不得不大声呼吁:救救孩子,中国的体育考试真该改革了。
作者:方春明
方春明现行国家体育十大缺陷作文 文案:
1平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2准备不充分。毛主席说,不打无准备之仗。言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。
3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了,不仅不好,有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办?认真反思是首先的:
第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因;
第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自己。看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么;
第三,确定目标。明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。
失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
首先调整心态,正确对待考试,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。
综上,我决心:
平时锻炼自己,强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位,并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备,打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役
再接再励,继续努力,有一句话说的好,失败是成功之母
方春明现行国家体育十大缺陷作文 文案:
初中生课堂行为出现偏差,产生的原因主要有以下几种:
身心发展不平衡,自我意识水平低。初中生开始进入青春期,身体暴长,心理发展滞后,处于半成熟半幼稚状态,有时不能明辨是非,甚至认为恶作剧好玩。好冲动,自制力弱,不能及时控制自己不当的行为。
好表现,希望引起别人的注意。有的初中生好面子,希望能得到别人的更多关注,他们会创造或利用机会表现自己,常常有些哗众取宠的举动。青春期萌动,随着性机能的成熟性意识觉醒,他们希望有与众不同的举动,让异性刮目相看。
逆反心理。初中生进入逆反心理阶段,他们有时不服管教,特别是在公众场合遭到批评他们觉得失了面子,对老师产生抵触情绪,有意和老师作对。老师越生气,他越高兴,觉得自己的不当行为取得了满意效果,接下来可能要酝酿新一轮的报复措施。
偏科。有的孩子不喜欢哪门课,上那门课时或听不懂或不想听,旺盛的精力在学习上找不到出口,就发泄在其它方面,在课堂上弄出一些荒唐之举吸引别人的注意力。
找出原因后,家长可以从以下几方面引导孩子疏导课堂偏差行为:
完善自我意识,提高明辨是非能力。让半懂事半不懂事的孩子学会从多个角度来分析问题,帮助其形成良好的自我概念。消极的自我概念是产生问题行为的重要原因。提高明辨是非能力,以一个“好学生”的标签要求自己,就会减少问题行为。提高控制力,自觉控制自己的不良情绪和不当行为。
运用角色扮演技术,学会换位思考。让有问题行为的孩子扮演老师,家长扮演这名有问题行为的孩子,设置课堂情境,让他能站在教师的角度来看待自己的问题行为,换位思考能让他意识到自己的错误。
橡皮圈中止法。教会孩子运用橡皮圈中止法,控制自己的不良情绪和不当行为,一旦不良情绪和不当行为产生就狠狠地弹套在手腕上的橡皮筋直到念头消失、不当行为停止。这种方法可以帮助孩子矫正不良习惯。
偏科生要补短。根据木桶理论,短板科目是制约偏科生发展的瓶颈。偏科生由于基础不好,学习动力不足,所以首先要激发他们的兴趣,然后狠抓基础补缺补差,这些任务要放在课余时间落实。当他们补好基础,能听懂上课内容,注意力自然会转移到听课上。
方春明现行国家体育十大缺陷作文 文案:
中考
试卷中暴露出来的一些问题,让阅卷老师很头疼,也使不少考生成绩下降。这些问题主要表现在四个方面: 一、龙飞凤舞,字迹潦草 从湖南某市一万多份
的卷面来看,字迹完全看不清的多达500份以上,勉强看得清的占1/3,真正称得上美观的试卷只有3%。主要有三种情况:一是少部分同学对于汉字的书写特点没有掌握,不会写字;二是有些同学虽然态度端正,但由于平常没有注重练习,写出来的字不是东倒西歪,就是参差不齐,无法辨认;还有一部分同学字写得不错,但由于书写基础不太好,书写时缺乏耐心,以致字迹潦草。从评分看,书写分一般占4分,但它给
带来的损失远不止这个分数,阅卷老师反映,对于无法看清的文章,评分是同类文章中最低的,60分作文评分一般在20—30分之间。
相反,少数书写美观的作文,文章没有太大的特色,但评分往往比同等文章要高出2—4分。 二、非驴非马,文体不清 近年来,中考作文难度有所下降,体裁已不再进行单一地限制,试题一般都有“除诗歌外文体不限”的提示,考生可以自由地选择最擅长的文体进行写作,但是从考场作文情况来看,不少同学误以为“淡化文体”就是不要文体,“文体不限”就是取消文体,致使所写的文章文体特点不突出,有的文章开头像议
,有论点,也有论据,可写着写着就变成了记叙文;有的文章写成了记叙文,可又缺少时间、地点、事件等要素,这样的文章自然无法讲清道理,写清故事,显得不伦不类。 三、东拉西扯,切入太慢 考场作文时间性特别强,一般五、六百字就行了,这就要求我们能够迅速切入主题。虽然不要求同学们写出“虎头”的效果,但简洁明了是最起码的要求。考场作文中常见的问题有两种:一是没有注意文章的布局,随心所欲。
一篇以《感激》为题的中考作文,一位同学用四个自然段,写了同学、老师对自己的关心与帮助,到结尾时才出现一些让人感动的画面,这样,文章就显得主次不分,情节不集中,这类文章一般只能评为三类或四类文;二是一些写作基础较好的同学,总想把最好的内容、最美的句子全写下来,出现了词语堆砌、拖沓冗长的问题。一篇题为《享受家庭的乐趣》的中考作文,第一段就用了200多字的景物描写,语句虽美,但由于没能抓住重点,文章还是落入了三类文的行列。 四、内容造作,情虚意假 从全国各地的中考作文题目来看,不少试题有“叙说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求,一些同学为了让所写的事情意义“深刻”,所写的人物形象“高大”,喜欢凭空编造,任意拔高,结果出现了内容虚假的情况,2002年湖南某市一万多份中考作文中,这类文章达到了50%左右。有的写父母双亡,有的写亲人患绝症,有的写自己断腿断手,有的写“掉到了急流中”……
由于缺乏生活,生编硬造时闹出了不少笑话,这类作文最让阅卷老师头疼,评分也往往偏低。如一位农村考生在《感激》一文中说:洪水暴发时,解放军给村民送来了海鲜,城里的小朋友给自己简易的住房安上了空调,内容如此失实! 罗小军是益阳二中优秀青年教师,多年来致力于高考、中考“新概念作文写作”研究工作,著有《初中生话题作文突破升级》等7本教学用书,5年来一直是高考、中考作文阅卷小组成员。
结语:在日常生活或是工作学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文,希望能够帮助到大家