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浅谈语文作文教学中培养学生的爱国情操作文 文案：
浅谈初中语文作文教学中培养学生的爱国情操
祁东县过水坪镇福炎中学 彭志钢
爱国主义思想是中华民族之魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，是激励各族人民大团结、鼓舞人民前进的伟大旗帜。在 全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）课程总目标中提到：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情感。”但随着时代的发展，各种思想意识的侵蚀，拜金主义思想正不断抬头。青少年的爱国主义思想正不断淡化——面对如此情况，我作为一个教育工作者是痛心疾首的，但是强行向学生灌输爱国思想是否能达到自己的目的呢？显然是不行的，弄不好反而适得其反。这就要求中小学语文教师更要注重语文教学的渗透与培养了，而写作作为语文教学的一大板块，在 全日制义务教育语文课程标准 的总目标中，对初中生写作能力要求也作如下概括：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。另外，还要求写作要感情真挚、力求表达自己的独特感受和真切体验。在写作中如何才能培养激发学生的爱国主义情操，具体有以下几种方法：
一、创设情境，营造氛围，激发学生写作的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”让学生愉快的学习，饶有兴致地轻轻松松地作文，是实施语文素质教育的理想境界，也是新课程改革的探索之路。学贵于恒，教贵善诱。将作文指导教学与音乐结合，采用音乐导情的方法，借用音乐渲染课堂气氛，产生共鸣，激发写作兴趣。
上课前，教师可以选择爱国主义音乐来渲染气氛，把学生带进美妙的音乐旋律中，给学生以强烈的感染。如播放 歌唱祖国 、 没有共产党就没有新中国 、 红旗飘飘 等歌曲激发学生的情感，让孩子们产生如闻其声、如睹其物、如见其人、如临其境的感觉，从而使学生在作文中有话可说，有事可写，并且十分愉快。把学生的写作训练与情感体验充分协调起来，使培养了形象思维、发展语言功能，拓宽了孩子们的写作思路，要求学生运用已学到的旋律、节奏等音乐知识来感知、理解音乐,在感知和理解音乐的基础上展开想象，进而成文，也促进了音乐学科的学习。
另外，在写作课堂教学时，可以借助网络的力量。在多媒体教学中，通过让学生观看关于爱国主义精神的影片或者纪录片，来创设一种写作的氛围，也不失为一个好办法。
总之，创设情景的方式多种多样，这就需要每个教师根据实际情况，为学生创设良好的写作氛围。如果在作文教学中能创设写作情境，把孩子们内心中宝藏发掘出来，或者说情境只是一个触点，从而激发了他们写作的冲动和热情。
二、开展一系列爱国主义活动，充分调动学生的写作积极性
运用多种形式，广泛开展爱国主义活动，配合政治教学，加深学生对所学知识的理解。如组织爱国主义方面的专题演讲会、讨论会、辩论会，还经常利用组织学生观看一些爱国主义录像片、专题片，来增强教学直观性和实效性。利用学校图书室向学生推荐一些有关爱国主义书籍。从日常做起，培养学生的爱国行为。特别是在重大的纪念日教育、传统的节日教育、英雄人物的诞辰纪念，向学生讲述这些英雄们伟大的事迹。还有非常重要的一点是每周的升旗仪式，让学生深刻地认识到国歌、升旗对于一个爱国的中国人来说是何等的重要。总之，通过一系列的活动能很好的对学生进行爱国主义熏陶，从而激起学生的爱国热情。
三、美文美读，激发写作欲望
古人云：“读万卷书，行万里路”“言之无文，行而不远。”文学宝库为我们展示了一个博大精深的人文世界，这些名著名篇中融入了人间真情，沉淀了历史精华，是人文教育的极好教材。这就需要教师善于挖掘文本的情感内容，情感的培养渗透主要是通过对文本的讲授进行的。语文教师有责任把学生培养成读书人，好读书，读好书，会读书，指导学生在经典名著中汲取营养，师生共同拥有属于自我的精神乐园，在文学的永久魅力中构筑永恒的精神家园。
指导学生诵读古典诗词，体会诗人忧国忧民，追求自由，乐观豁达的人生哲理与人文精神，使学生在诵读中受到情感的教育，道德的教化，不断提升自我品位，在阅读中品味人文精神。如：陶渊明不为五斗米而折腰；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”；鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。在课外练笔或日记中，学生陶冶了情操，升华了思想，感悟了人文精神之美。
当代名家名作是现代文的典范，学习优秀范文是学习写作的必由之路，当学生对习作的意识还很朦胧时，教师应有目的地选取篇幅短小、生动感动人的文章（包括课文）给学生朗读，而且是有感情的朗读，营造一种令人向往的氛围，以激发学生的写作兴趣。尤其是要多找一些生活气息很浓厚的文章，利用早读、午间、大课间活动等空隙，师生共读。因为读的过程是听和读的结合，让学生得到美的享受，受到美的熏陶，美的感染。让他们从别人的作品里得到感动，与作者的感情共鸣，然后产生写作的欲望。所谓“腹有诗书气自华”，有了良好的文学素养的沉淀，学生写出优秀的习作也便不在话下了。
有了写作的欲望，学生的积极性被调动起来，变要我说为我要说，要我写为我要写，要我做为我要做。用稚嫩生动的语言去表达自己对共和国五十多年沧桑巨变的认识，表达对祖国母亲的热爱。有许多同学写出了 我与爷爷比童年 、 我家三次搬新房 、 祖国在我心中 等文章。学生在文中写道：“50多年过去了，在这960万平方公里的土地上，发生了翻天覆地的变化：草房变楼房，农村像城市，城市像花园，越来越漂亮。看一看我们身上穿的衣裳，餐桌上的饭菜，装饰的新房……从衣食住行到生老病死，从城市建设到农村发展，无一不发生了巨大变化，中国人民终于站起来了！”文如其人，言为心声，学生在这样的状态下写文章，有话可说、有话可写；文章不是无情物，学生通过写作文，激起了对祖国变化的赞叹和对祖国母亲的热爱。
四、向学生推荐爱国主义的课外读物，获取大量信息，培养学生的爱国主义情操
当前，由于升学考试的压力，学生的负担较重，好多中学生失去了课外阅读的时间。尽管如此，校园里仍会时不时地掀起一些“阅读热”，一些黄色、凶杀等低劣的通俗读物也就随之在学生中流传。面对这种情况，许多教师和家长不加分析地禁止学生阅读课外书。事实上，这是不能解决问题的，也是很不应该的。众所周知，阅读课外书不但能提高学生的语文水平，还能使学生增长知识、受到教育。因此，解决此类问题的关键不在于“禁”，而在于教师、家长如何引导。我的做法是要求学生“读好书，看好报”，向学生大力推荐爱国主义读物，如 钢铁是怎样炼成的 、 可爱的中国 、 高山下的花环 等，并组织学生写读后感、评论，组织学生讨论、谈体会。“读书万卷不报国，浮生百岁无颜色”，学习的目的就是为了让学生永远保持一颗赤诚的心，将爱国之情转化为报国之志、建国之才、效国之行。此外，我还向学生介绍一些读报常识，推荐一些像 湖南日报 、 中国青年报 等健康有益的报刊，教育学生养成读报习惯，关心国家大事，为振兴中华努力学习。
语文教学与思想教育应该是辨证统一，相辅相成的。我们应该看到，爱国热情往往是学生顽强拼搏的动力，所以，我们没有理由把爱国主义教育和智育割裂开来，从而削弱爱国主义教育。相反，在初中语文教学中，尤其在作文教学中高扬爱国主义旗帜，应成为我们今后教育的一项重要任务。让我们语文教师共同担此重任，为中华之崛起贡献一份微薄之力。
2007年4月
浅谈语文作文教学中培养学生的爱国情操作文 文案：
弘扬爱国主义精神，立志为国进取，爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任。前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，比如热爱祖国河山，热爱民族历史，关心祖国命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯……都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
历史总能给我们启迪，从硝烟散去的那一刻起，人们就一直在探究这段历史，期望从中吸取有益的借鉴。枪炮声留给我们的不仅仅是光荣与骄傲，更是一笔弥足珍贵的精神财富。
我觉得的爱国主义精神集中体现为中或民族固有的世代传承的民族精神，我们中华民族向来就有爱国主义的传统，中国向来就不缺少视死如归、舍己为人的豪杰志士。即使在近代深重的民族危机面前，他们也不计较个人得失舍小家顾大家。
今天，我们的身上肩负着重大的使命，为完成祖国的统一大业，就要高举爱国主义，从身边的小事做起。我们不仅要回忆历史，更重要的是明白炎黄子孙肩上的那一份责任，把它转化为不断完善和发展自我，不断振兴和强大祖国的精神力量，当作时刻鞭励自己的动力。
现在我们的祖国在实行科教兴国，而我们就是祖国的未来，是祖国的希望，我们不光要掌握书本中已知的东西，还要学会把生活中不知道的东西学到心里，善于发问、大胆质疑，在生活中实践，来提高自己。
少年兴则国兴，少年强则国强，我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，弘扬奋发向上、崇德向善的爱国主义精神，真正把爱国之志变成爱国之行。始终不忘今天为振兴中华而学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
浅谈语文作文教学中培养学生的爱国情操作文 文案：
爱国主义是人们忠诚、热爱、报效祖国的一种集思想、情感、意志和行为为一体的社会意识形态。它包括爱国的思想观念、爱国情感、行为等多层面的内涵。
1．爱国主义是一种社会意识形态。爱国主义是—种精神现象，是一种思想观念的社会意识形态，它受社会存在的制约，由社会存在所决定，并对社会存在具有巨大的反作用。爱国
主义的思想观念对形成一个民族的凝聚力和向心力，推动民族的进步与发展具有重大影响，是一个民族之魂，一个国家之魂。
2．爱国主义是干百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感情。热爱故土和祖国的大好河山是爱国主义的重要内容，它是一个民族、国家全体公民的一种神圣美好的心理情感，蕴藏于每个公民的感情世界之中。这种情感集中表现为：对养育自己成长的祖国山河、文化、历史的热爱；关心祖国的前途和命运，把个人的命运同祖国的命运紧密地联系在一起；强烈的民族自尊心和自豪感以及对祖国的无限忠诚和为祖国的独立富强而英勇献身的精神等。
热爱祖国的各族人民也是爱国主义的重要内容，中国各族人民自古以来就相互依存，共同书写祖国的历史、创造祖国的文化、推动祖国的进步。因此，对祖国各族人民的爱是爱国主义的集中体现。
3．爱国主义是一种政治原则和道德准则。爱国主义具有深刻的社会内容，是调整个人与国家、民族之间关系的基本政治原则、道德准则和行为规范。其主要表现是：在思想观念上认识到国家的利益高于个人利益，把国家的发展和强大看作是个人发展的力量源泉；在行为准则上，始终把国家的利益放在第一位，当个人利益与国家利益发生矛盾时，无条件地服从国家的利益，自觉维护国家的独立、完整、统一和尊严，促进国家的繁荣昌盛，维护全国人民的大团结，为国家的强大贡献全部力量等。
热爱自己的国家是爱国主义的政治要求。祖国往往表现出其民族性、自然性，而国家则强调其政治性、阶级性，强调该社会共同体的主权和稳定。现阶段，所谓爱国家即热爱人民民主专政的社会主义国家。
4．爱国主义是一个历史范畴。爱国主义的概念并不是从来就有的，它是在人类社会产生了阶级和国家以后形成的，并随着民族国家的历史发展而发展。中国是世界上最早的民族国家之一。在历史变迁中，中国始终保持着大一统的国家格局，在今天形成了由56个民族组成的统一大国。
在不同的历史时期，爱国主义的具体内容有不同的表现。例如：在抗日战争时期，爱国主义的主题是“抗日救亡”、“拯救中华”；在我国现阶段，爱国主义的主题是与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业的新局面，实现中华民族的伟大复兴。
浅谈语文作文教学中培养学生的爱国情操作文 文案：
爱国作文
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。
捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。
今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
我们今天的中学生，将是明天的栋梁。因此我们在学习文化的同时，更应该去学习怎样爱国。孙中山先生曾说过：“做人的最大事情是什么呢？就是要知道怎样爱国”爱国就要坚定不移，致死不变。爱国就是要以建设祖国，保卫祖国为至上。
做为新世纪的少年一代，我们生活在科技日新月异、社会飞速发展的时代。我们怎样做称得上爱国呢？我认为：首先要认真刻苦地学习基础文化知识，为将来报效祖国打下坚实的基础；其次是加强综合素质方面的锻炼和学习，争做德、智、体、美、劳全面发展的优秀少年；再则是多读歌颂爱国主义的书籍，学习革命先烈热爱祖国、热爱人民、不怕牺牲的伟大精神。以革命先烈为榜样，用他们的精神鼓舞自己、激励自己，做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，将来为社会主义建设贡献自己的力量，为人类最美好的理想——共产主义奋斗终身。这就是最好的爱国，这就是最大的美德。
芜湖市无为县牛埠初中初二:江文暄
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《浅谈语文作文教学中培养学生的爱国情操》作文吗？以下是小编收集整理的《浅谈语文作文教学中培养学生的爱国情操》，仅供参考，欢迎大家阅读《浅谈语文作文教学中培养学生的爱国情操》。