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恰当的作文批语有益思想教育作文 常用作文批语文案：
恰当的作文批语有益思想教育
教育事业之所以伟大,是因为它是一种渗透着爱的教育,包括对自已所教学科的爱,唤起学生对学习、对知识的爱,对师长、对同学的爱,对集体的爱,进而扩大为对祖国的爱。这种由浅入深的情感教育,靠的是教师与学生之间的心理沟通。比如说,教师微笑的表情、温柔的手势、亲切的动作、高雅的举止等,都可以给学生以强烈的亲切感,使学生感受到师爱之情。每个学生都希望得到教师的尊重与关心,从而产生一种独特的满足与自豪感。少年儿童往往对令人高兴、满足的现实比较容易接受,而对令人扫兴、失意的现实就不太容易接受,就想不开、闹情绪,甚至不愿意学习。他们往往会把自已生活、学习中的心理感受,巧妙的在作文中表达出来,希望能及时得到老师的理解,分享他们快乐的心情,或帮助他排遣某种优愁、焦虑的心情。因此,教师必须要清楚的知道学生在学习生活中遇到了什么障碍,有什么困难。如果语文教师能及时捕捉住学生这种心态,用一些精悍短小、寓意深刻、启迪奋进、发人深醒的话语,在作文批语中因势利导,这不失为良好的思想教育途径。几年来,我反复实践,利用作文批语进行思想教育,收到了其它教育所不可替代的可喜的成果。
一、心灵的安慰
卡耐基说:“同情他人便会获得好感”。许多心理学家研究证实,那些处在予盾、焦虑、迷茫和不幸中的人最需要人的关心,哪怕只写有一短名的卡片,都将令他终身难忘。在我教过的学生中,有这们一位女同学。她在作文中饱蘸感怀地抒发了自已失去母亲的撕心裂胆的痛苦,她的母亲患上了严重的精神分裂症,之后,离家出走,至今杳无音迅。她那无助地呼唤母亲的声音,使我情不自禁地悲满心怀,她那种对母亲出走后的遐想更
令我潸然泪下,把我拉进悲凄的心境中。经过仔细斟酌,我决定首先极力地找出这篇作文中的写作技巧,谴词造名等方面的所有优点,给以热情洋溢的肯定与鼓励。然后亲切写下几名关怀的话:“我真诚地同情你,同学们和我一样,我们都用心地关心你,并相信你会更坚强。其实生活就是由许多不幸构成的,幸与不幸结伴而行。如不能看开,无论你怎样逃避,都逃不出痛苦,你说是吗?”当她拿到作文后,非常感动,并用精巧的贺卡表示对老师的感激。看到她的坚强与乐观,我感到从未有过的充实。
二、精神的鼓励
我班有两名同学,经常帮助幼儿班抬水生炉子,义务服务。有些同学当面讽刺、挖苦他们,他们便把这种委屈、予盾、痛苦的心情表达在作文中。于是我便在作文批语中这样鼓励他们:“学习上你已经取得了较大的进步,思想上你更是同学们的榜样。老师感谢你,希望你能克服困难、排除阻力,取得更大进步!”作文发下后,他们在语文课上更加认真,为幼儿班服务的热情更高了,作文本上的错别字也少了,字迹也工整了。一位女同学在自己的作文中,极力地表达了自己想当警察的理想,对警察的酸甜苦辣认识得也很深刻,并决定以后一定要好好学习,争取早日实现这个理想。看到这篇作文后,我非常高兴,也感到很欣慰,并在作文中这样鼓励她:“人,只要有理想,才会有进步!你的理想很美也很现实,只要你能象作文中说的那样努力学习,我想你的理想一定会实现,老师期望你成功的那一天!”还有一名男同学,学习成绩不太好,写作文更成了头疼的事,但是又不得不写,他只好抄袭别人的文章,字迹也很潦草。对于他这种情况,我没有给予批评,而是在作文批语中这样写到:“这篇文章确实很美,相信你也有同感吧!要不然你也不能选这篇文章,但这毕竟是别人写的文章,如果自
己也能写出这么好的文章,那该多好啊!为什么不试试呢?老师对你可是充满了信心,希望下次看到的是你自己写的文章!”果然批语产生了作用,他再也没有抄袭别人的文章,虽然与老师的要求还有一定的差距,但我相信,凭着他那顽强的毅力,总有一天他会赶上来的。可见,积极的期望、信任与鼓励,可以使人奋发进取,获得出人意外的好成绩。
三、讨论问题
法国著名思想家爱尔维修曾经说过:“即使普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”对于那些不爱学习的学生,的确应该寻找恰当的教育方法。
在批改学生作文时,我发现部分学生有这样一种错误的观点:“学习不好,照样能为社会服务。”并在作文中千方百计论证自己的观点成立。我想起美国人夏布说过的一句话:“来自长辈或上司的批评最容易断丧一个人的志气。”所以我没有简单地给予否定批评,而在作文批语中写下了如下一段话:“文盲固然可以为社会服务,可文盲所创造的价值怎能与科学家创造的价值相提并论!历史是向前发展的,恐怕你也不愿停留在落后的生活环境中,进步靠什么?靠谁?靠知识,靠拥有知识和技术的人,你说是吗?”批语产生了良好的效果,在语文课上,这个学生专心听讲了。
四、消除误解与隔阂,促进师生友谊
由于作文批语不采用面对面的方式,因此右避免许多不便因素。我班有一名男同学他天生胆小,对什么事情都不敢言、不敢问。我看在眼里,急在心上。因为我用了很多办法都不见其效、一次我发现他在“我的老师”这篇作文中,写出了自已的心理话。并对老师提出了很多意见。我看后非常感动,并在批语中这样写道:“首先,谢谢你对老师工作的支持,我一定
虚心接受你的意见和建议;同时也祝贺你勇敢迈出了第一步,相信你在不久的将来,一定能克服自身的缺点,成为一名勇敢的小男孩的”。作文发下后,这名男同学反复诵读批语,产生了很好的作用。这名男孩在今后的各项活动中表现得很出色。总之作文批语的确是沟通师生之间的一座桥梁。虽然它近似书信谈心,但又比书信来得自然省时。日本著名的教育家木村久一先生说:“纵观有史以来的伟大和天才,他们大都有着这样或那样的缺点。倘若能给他们以更高明些的教育,那他们就一定会更伟大,更健康、更和善————”教育工作,不仅是传授知识、传授技能的工作,而且是一个艰巨的灵魂、性格的塑造工程。它既需要教师有较高素质,更需要教师有一颗炽热的爱心。当世界风云变幻,摧毁与创造、灭亡与新生同时进行。因此,我们要以高超的教学艺术使我们的教育方法能逐渐地高明起来,发挥出更奇异的光彩。
恰当的作文批语有益思想教育
富锦市长安小学
仇兆红
恰当的作文批语有益思想教育作文 常用作文批语文案：
内容(优点)： 1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.详略得当，主次分明，思路清晰。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的 思维，让人觉得生动有趣。
景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面 前的恰似一幅生动传情的写生画。
想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充 满了艺术魅力。
事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清 晰的思路与谋篇布局的能力。
外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一 面镜子，真是所谓“相由人生”。
环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过 程中的来龙去脉。
神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的 言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容(不足)： 1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
3.详略安排不当，主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题(优点)： 1.重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
主题(不足)： 1.中心不够明确，立意不够清晰。
2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节(优点)： 1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程 体现了作者的创新构思。
情节(不足)： 1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
3.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
4.过程详细，结尾却简略不全。
结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
修辞(优点)： 比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大 增强了。
适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文 章的中心。
不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读 者留下了非常深刻的印象。
巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使 之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
选材(优点)： 1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
选材(不足)： 1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深， 事件潜含的道理未能深刻地体现。
选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活 的时代性、真实性。
4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人 物某一方面的性格特征。
情感(优点)： 1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
情感(不足)： 1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深 入挖掘。
4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
事理(优点)： 1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
事理(不足)： 1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
2.未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
语句(优点)： 1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。
读毕如酒后余香，不绝于口。
4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
语句(不足)： 1.语言基本通顺，偶有不畅。
2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
3.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
恰当的作文批语有益思想教育作文 常用作文批语文案：
总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体 19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
恰当的作文批语有益思想教育作文 常用作文批语文案：
一句批语，可能会让你伤心，但是，它会鼓励你前进！一句批语，可能会让你开心，让你继续努力！一句批语，可能会影响你的学习，激励着你不断进步！
——题记
开学已经很长时间了，期中考试也离我们越来越近了……班里面的同学也非常的努力，非常的上进，只要我一来到班里，总会看到同学们在学习，当然，我也不例外，因为，初二两级分化严重，如果不努力，可能就会落下，所以，我不愿意落下！
开完运动会，国庆节一开学，就面临着其中考试。
因为我是英语课代表，所以，我更加努力，在国庆开学的第一天，我就给寇老师写下了问题，因为，我很想了解我的学习情况，和最近几天的表现！
当第二天，作业本发下来时，一行行字迹就映入我的眼帘，上面写着：
“整体上我感觉还不错，但如果能够再认真，踏实些就更好了！我相信你已经尽了自己的最大努力，我也相信你一定会做得更好！”
当我读完批语后，心里顿时变得开朗而又高兴，因为，寇老师给我写得最后一句话，让我鼓起了要努力学习的信心和勇气。我真的是很开心。
可是，开心是开心，但是，这个学期，我好像什么英语练习题都不会做了，虽然考出来的成绩还不错……这样，我还怎样能提高呢？于是，我又把疑问写在了本上！
第二天，寇老师回复了，是这样的：
“主要是对所学内容不熟悉，没能及时完全消化，课后又没加强练习，如此一拖再拖而造成现在局面。所以一定要下功夫多复习，提前预习！”
当我读完后，我的信心和勇气更加强烈了，因为，我一定要考出好的成绩，来报答老师！
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《恰当的作文批语有益思想教育》作文的经历，对《恰当的作文批语有益思想教育》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《恰当的作文批语有益思想教育》作文呢?下面是小编收集整理的《恰当的作文批语有益思想教育》，希望对大家写《恰当的作文批语有益思想教育》有所帮助