下面是文案网小编分享的对试题进行分析作文 对试题进行分析一定要难度分析吗文案，以供大家学习参考。
对试题进行分析作文 对试题进行分析一定要难度分析吗文案：
对中考试题进行分析，有助于我们把握中考的重难点，有助于我们将初三所学的英语知识进行全面、系统的复习，提高复习效率，获得好的复习效果，真正达到省时高效。复习教学要依据复习计划，复习计划的实施依据《课标》，《大纲》与《考试说明》。纵观近几年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更加突出了对运用知识的能力的考查。
四川省中考实行各州市自主命题，遵循新课改要求，以考查考生的英语运用能力为主。近几年的考题依旧遵循稳中求变的原则，体现了有章可循，又不拘泥于传统的特点。
一，听力部分
该题型着重考查考生从有声材料中获得语言信息并处理信息的能力。试题形式有听句子选图片，单句理解，听对话和听短文。其内容涉及对事件（what）、时间（time）、方式（how）、地点（where）、人物（who）等的提问与判断，难度与7-8年级教材文章的难度相符。话题涉及问路、打电话、看病和购物等。考查方式主要包括获取句子关键信息，理解，概括和归纳文章主旨大意，根据文章对话的语气，情景推断深沉含义等，题型设计由浅入深，由易到难，情景丰富，真实。全面考查考生的听力能力。
二，单项选择。
该题型主要结合语言知识考查语法和词汇，只是容量大，覆盖面广，主要从词汇，语法，短语，句式，交际用语和习惯用法等五方面考查学生的语言基础知识。试题难度适中，只是考查范围均在课标要求范围之内，无偏、难、怪题。试题将所学知识与语境紧密结合，加强了在特定语境下对考生语言的考查力度，同时兼顾了日常生活，交际用语，课堂用语等方面知识，考查面更广。
三，完形填空。
（1）该题型旨在考查学生综合运用语言知识的能力，这类试题要求考生利用所给的材料的冗余信息寻找线索，进行合理的推理和猜测，从材料设空处选择并填入恰当的词语，既考查对单词、短语、习惯用法、语法结构的掌握情况，又考查对语篇的整体理解和逻辑判断能力。近年来的这部分试题，选材新颖，贴近现实生活，并具有一定的教育意义和很强的时代气息。
四，阅读理解。
该题型主要考查学生的语篇阅读、分析和判断的能力，要求考生能较快的通过阅读理解文章大意，从中提取重要信息等。从问题上看一般为应用性较强的图标说明文、记叙文和科普说明文等，从内容上看涉及具有教育意义的故事。从考查能力要求看，包括考查细节、词义猜测、推断判断和主旨大意。其总体趋势有实用性、时代性、和综合性等特点。
（2）任务型阅读时近两年新课标下的新题型。考查学生语言的综合运用能力，是一种主观开放性题型。
五，口语运用（补全对话）
这部分试题主要考查学生的情景交际能力。
六，短文填空
该题型主要测试考生的理解能力及对词汇、语法、和习惯用法等的掌握情况。其题型设置为将一篇短文中的若干个词抽出后，要求考生根据短文的意思，结合所给首字母提示填空（或用所给单词的适当形式填空或从方框中选择恰当的单词填空），是短文意思完整。其特点为：①考查学生在语境中灵活运用词汇和语法的能力，以保证语篇的衔接与连贯；②在语篇中考查与词汇有关的基础语法项目。
七，书面表达。
此题考查学生综合运用英语的能力。特别是表达和传递信息的能力，内容多采用命题作文或提示作文，体裁多为记叙文或说明文，一般都是学生熟悉的内容，用上所给的提示语，尽量用简单句，须注意①使用动词时看是谓语还是非谓语，接着确定失态语态，注意第三人称单数。②写完句子，要逐句检查句子的结构，是主系表，还是主谓宾，时态构成上是否完整。③名词要看是可数还是不可数，单数名词前不可丢冠词。④是否有介词搭配固定短语等。
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2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，赋予了学生广大的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析事情
为了更好地了解学生答题的事情，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题事情抽样调查，具体事情如下：
虽然试卷的一、二部分基本上一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些咨询题和弱点别得别引起我们的重视。
1、字音、字词
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。事实上这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有仔细答题，错题也没有及时纠正。
2、句子
三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也可不能，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。
六年级挑选修改别正确的一项，并写出理由。老师乍一看疑惑选哪个，更何况是学生。
二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的学生要紧是没有掌握办法，逻辑思维能力别强。
3、积存
所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体事情较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
失分最多的是四年级对对子。学生别理解意思，关键依然平时积存太少。
4、阅读
四年级寻描写天鹅神态的句子，有学生寻成描写天鹅动作的词；五年级给“绿色建造”下定义，学生疑惑下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生固然可不能。
5、作文（十二题共30分）
从阅卷事情来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新鲜，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些咨询题也别容忽视，一是选材上多雷同之处，视野别够开阔；二是语言积存别多，语言表达别完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次别清，语言颠三倒四；四是书写别规范，字迹潦草，错别字多。
四、对将来教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词只是关。试卷中考查的字、词基本上本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常浮现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可什么原因学生的得分率还别高呢？
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就能够得分。所以，教师在教学中应重视词语听写，词语誊写和组词的训练，并且还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还别强。事实上本次试卷的阅读题并别难，只要学生仔细阅读短文，是很容易寻到答案的。
公开课上往往课型基本上阅读教学，但少数教师一节课说个别停，学生很少有朗读和考虑的时刻。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟关于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。惟独让学生直接面对文本，专心读书，才干获得个人的理解、体验和感觉。
阅读教学的核心算是培养学生的独立阅读能力。所以，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
对试题进行分析作文 对试题进行分析一定要难度分析吗文案：
高一上学期期中考试作文试卷分析
本次作文命题紧扣教学大纲，属命题作文。题目比较宽泛，学生有东西可写，适合不同写作水平的学生。从学生的答题情况来看大体上是令人满意的，最高分55分，最低分20。学生得分较低的主要原因有：
1．审题不清，偏离题意
尽管本次作文命题较为宽泛，就材料 想唱就唱 中“愿望”“成长”“梦想”“欣赏”任何一个展开都是可以的。然而学生还是存在换题现象。最为常见的是： 我的梦想 我的愿望 。
2． 材料肤浅，不会扣题
考场作文的扣题历来是个技巧性的问题。有些考生可能受某些高考满分作文的影响刻意追求含蓄可又不能学其精髓，结果不伦不类，反而连起码的扣题意识都丢失了。很多学生的作文虽然有自己的思想，但是不会很好地时时表现自己的主旨，选取素材过于老套，让阅卷老师很快地把握作文的精彩之处，自然就很遗憾地与高分失之交臂。
3．语言无味，材料陈旧
部分考生文章或语言枯燥无味，或内容空洞，全文泛泛而谈，无一实例；或材料陈旧，缺少应有的活力和深度，大部分同学作文材料依然停留在贝多芬、海伦凯勒等人物身上，老调重弹，换汤不换药，缺乏亮点。
4．书写潦草，卷面不清
卷面给人的第一印象尤为重要。可还是有不少考生书写潦草，卷面不整洁。虽说后阶段里卷面不可能有什么大改变，但有些人为因素还是可以避免的，如字太小、笔芯太淡、在卷上涂涂改改等，甚至有些学生不会运用标点符号，这些应杜绝。卷面清晰、书写的工整甚至可以直接影响作文的得分，应引起广大师生的再度重视。
下面是我的一些建议：
第一要切实做好两种准备，积淀丰富人文底蕴。
①素材再整理的准备。要引导学生整合自己的已有素材，使之成为自己真正有效的素材库。可指导学生根据自己的需要从生命、教养、自然、文化、精神家园、战争与和平等方面进行归类，要指导学生在自己熟悉和擅长的前提下，针对不同的话题，加以阐释和个性的发挥。
②素材运用的准备。一要督促学生有意识运用积累的材料进行精彩片段的训练；二要督促学生收集整理不同类型的美文（最好是自己几经修改的）至少20篇；三要督促学生强化理论积淀，要学生每天背一则有关哲学的、文学的理论或名言警句，从而确保学生作文在思想理论上能高人一筹。
对试题进行分析作文 对试题进行分析一定要难度分析吗文案：
本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷紧密联系教材，关注学生的实际，题量别大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样事情、学生答题事情以及对将来的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本事情
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十二个大题。
结语：《对试题进行分析》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《对试题进行分析》供大家参考，我们一起来看看《对试题进行分析》作文应该怎么写吧！