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让教育诗意一点作文作文 让教育充满诗意文案：
班上有个黄姓学生，每天都可以滋生出多桩“事故”出来，他也是被其他同学投诉得最多的学生。刚开学我便从其母亲处得知该生患有多动症，并且程度还不轻。“命苦啊！”这是我的原始反应，有哪个班主任愿意接手这样的学生呢？
该生可以把笔管玩爆，墨汁四溅，还依然不管不顾地哈哈大笑；他可以在课堂上把凳子的螺丝一声不响拆下来而失去平衡，导致摔倒；他可以在打扫包干区的时候把其他同学聚拢的树叶一脚踢飞……刚开始，我会劝导他下不为例，他会诚恳地点头并且腼腆地咬咬手指，正当我认为万事大吉的时候马上又有同学来打报告了。从教第三年，经验确实尚浅，面对多动症，我只能是头痛不已，每天除了像个消防队员，我别无他法。于是我的方法由口头教育不自觉地变为了训斥，继而罚跑步罚做俯卧撑，可是依然是收效甚无、
一次偶然的机会，我认识了人民医院心理科的冯医生，不自觉地聊起了该生的情况。冯医生当时没给我什么可供操作的建议，只是说这类学生，其实是有自己的内心世界的，并且很强大，教育者要适当介入并作出正确导引，才能使其“正常”。当时我似懂非懂。
一天，班长很委屈地找到我说该生把半瓶可乐倒在她衣服上。我一听立即火冒三丈，把该生传唤过来，正准备训话的时候，冯医生告诫我的场景居然冒了出来。我压压火，用平常语气问道：“怎么回事？”该生居然哭了。我便觉出了问题，把他带到休息室。他语无伦次地向我解释事情原委。
原来他不是故意要把可乐倒班长身上，当时他和另外一名男生从食堂出来，另一男生看到班长紧跟在后面，便说敢不敢把可乐倒班长身上。他说不行，不能害人家，谁知话音未落，他便被石头绊到，一个趔趄，可乐真的泼了出去，并且还真的泼到了班长身上。班长听到了他们的谈话，便以为该生是故意的，马上报告给我。
他讲完后大舒一口气，并且尴尬地笑了笑。我强装镇定，叫他回教室把整个事情的原委写出来，然后一个人在休息室大笑了一场。后来我找到班长，跟她解释清楚，班长也原谅了他。
仔细一想，长此下去肯定不行。我首先得要让全班同学都接纳他而非排斥，于是我利用自习课的机会跟全班同学讲了这个事情，惹得全班哈哈大笑，该生也没心没肺地跟着笑，我也笑。继而我便大讲班级和谐的道理，还结合我读书时候的故事。经过几天的观察，我发现他在课间操列队的时候不再玩沙子了，而是跟同学们有说有笑。
前两周，该生又“闹事”了，这次闹的事情跟我有关，我把包放在讲台上，转身去了十班布置作业，不想这时电话响起来，该生很激动地想帮我把电话送过去，谁知不小心把包的拉链搞坏了。他跟我说对不起，不是故意的。我摸摸他的头说没关系的，他咬着手指转身走了。后来我清理包，翻出了该生写的那张可乐事件的纸条，我再认真看了一次，又笑了一次。突然一个念头闪现出来，我可不可以叫他每天写写日记呢？我给他妈妈打了个电话，他妈妈热情地表示十分赞同，于是我就找该生谈了，他答应并且很快付诸实践。于是我和该生又开了一扇交流的窗口。这两周来，我每天的第一件事便是找他要日记。从他的日记里我读出了一个多动症孩子的困惑、快乐与伤悲。
现在，该生看我的眼神里没有了躲避，更多的是信任与依赖。我很受用这种眼神。
教育是功利的吗？一定程度上确实是，很大程度上又不是。教育有时候可以诗意一点，因为每个孩子都是精灵，每个孩子都值得我们用心去感悟。尊重生命，便是尊重教育，便是尊重我们自己。
做班主任快三个月了，我弄懂了这一点，好像还不晚。
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老师的教诲是人生路上的铺路石，人生不能缺少教育，教育不能没有老师。老师是我们理想路上的指路标，是我们知识的源泉，是陪伴我们成长的人。在我的学习生活中，有这样一位老师，也给我留下了深刻的记忆。
小学的时候，英语成绩一直都挺好。进入中学后，从平时的小测就可以隐约感觉出来我的英语成绩好像下滑了不少，不过我也没有太在意。直到第一次期中考试，我才意识到自己偏科很严重，英语的成绩跟语数是差了二三十分的。
一个老师跟我说：“你知道‘木桶效应’吗”，我摇了摇头答道：“不知道。”老师便告诉我：“木桶效应就是指一只木桶想要盛满水的话，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐，或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。也就是说一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也就是说，你的英语就是你的那块最短的木板，所以即使你其他科目都好，也不能偏科，偏科可是很不好的……”我有些恍然大悟，老师的这番话让我很有感触，的确，我不应该因为喜欢哪些科目就专注于自己喜欢的，然后落下了其它的科目。
听了老师的那番话后，我似乎开始明白了什么才是正确的学习观念。渐渐的，课堂上也都集中注意力去听，回家也不再像小学那样看漫画玩游戏，每天优哉游哉的，每天都会把该背的英语都背好了。这样做了之后，平时英语的小测成绩也有了进步。
每当想起老师的教诲，我就会找到方向，有了学习的动力，也是老师让我学会找到自己的目标并且努力。所以，我也很感谢这位老师，感谢老师的那些引导，给了我莫大的帮助。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”春蚕一生都没说过自诩的话，它那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
福建厦门思明区厦门市莲花中学初一:叶韦兰
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在我成长的记忆云朵里，有许多美好的事情，也有一些伤心的事情，这让我记忆最深刻的，是在四岁那年发生的一件事。
这还是在幼儿园的时候，一次，我看到一个小朋友有一支金色的笔，非常漂亮，我很想要，于是我就想出了一个坏主意。
到了下课的时候，我偷偷地走到那个小朋友的小篮子旁，想要拿走那支笔。这时，我心中非常紧张，空气都好像凝固了，犹豫了一会，我还是趁大家不注意的时候飞快地把他的这支笔拿走了。
得到这支笔后，刚开始我心里还是美滋滋的，到了上课的时候我还拿出来给别人看呢！但是一会儿功夫我就改变了心思，因为我看到他发现笔不见后非常惊慌，我看他原本红润的脸蛋变得苍白，就像得了一场大病似的，可见他是多么喜欢这支金色的笔啊！
我心里打了个寒战，开始不停地责备自己：“有你这样的人吗？怎么能偷别人的东西？如果你现在不改，以后你会受到惩罚的！”我本想把这支笔还给他的，但没想到他把这件事告诉老师了，我心里一阵紧张，老师严肃地把我叫出去，并严厉地教育我，做人要诚实、守信，不能随便拿别人的东西。我心里明白了，受到这次教训后，从此我再也没有干过这样的事情。
自从这件事后，我知道这种坏念头是从心里的恶魔想出来的，只要我们不断在战胜自己心里的恶魔，就可以成功地成为一个诚实的人，一个高尚的人。
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林间松韵，石上泉声，静里听来识天地自然鸣佩；墨彩飘香，心中大略，闲中观去见乾坤最上文章。-----题记
生活的意味绵长，处处都有诗意。一花一草一菩提，万物都对有心人不拒。诗意是一种虚无缥缈的感觉，爱它，懂它，赏它，自有诗意溢出。
十几岁的我有两大爱好，看美景阅美文，割舍不断。夏日，在猛洞河漂流，虽未能带手机但已把诗意美景记在心头。两山之间一条小流，清澈见底的湖水，两岸青光掩映其中。君子见大水必观之，怎能不看。水流在天为星在地为河，灵气满溢。雨过天连青壁润，风来松卷翠屏张。矗矗堆螺排黛色，巍巍拥翠弄岚光的大气之景好似天上谪仙处。运气好的是，我们在船上碰见了猕猴母子，这一片幽森多了份活泼的诗意。小船缓缓流入中心地带，景色越发清幽，石块爬满了绿色青色妖冶的苔草，水流清且青。沿途到处是山洞小滩，还有几泉瀑布从山顶飞流直下，小船从水帘中穿过，夏日的酷暑像一群惊慌失措的野兽远遁得无踪。拨弄着清凉的河水，听着撑船之间的山歌对唱，领略最纯粹的湘西风光。这次旅途的愉快已经不是漂流本身了而是那沿途的美景带给我们的诗意了。 给生活加点诗意，你会收获更多的美好，只要有颗心去贴近大自然，诗意自然走不远。
论书中诗意多还是景中诗意多，我当选书中。我的一生多么漫长也无法支持我走遍各地明白一切，可是书籍却会帮助我实现这些天方夜谭。
我什么书都愿意去尝试阅读，各种文体不限只要是好书。很庆幸我是个喜爱读书的女子，正像越剧《黛玉葬花》中的唱词：“这一生，我与诗书作了闺中伴。”诗中书中有诗意，读书的魅力更让热爱读书的人沾染一身诗意。诗意无关乎容颜，家境，贫穷，只是取决于皮囊之外的有趣灵魂。书有时可以寄托一个默默无言的灵魂。正s因为这种静默，世界小的只需一张书桌，一盏明灯。读汪曾祺的澄澈明净，沈从文的山水气息，徐志摩的凄美忧伤，林清玄的清新自然，深爱林语堂的怡然风雅，被充满诗意唯美的光辉沐浴着，这些视觉的盛宴，藏于其中。读过一篇文章，容颜的迅逝应了任国维的那句：“最是人间留不住，朱颜镜辞花辞树。”可80岁的冰心奶奶却豪迈宣言：“生命从80岁开始。”这样一个书香天堂的女子，每天都能丰饶自足，又怎能衰老呢？只有一股诗意在身上心头。给生活加点诗意，无论在什么时候都会让你觉得美好温暖。这样的诗意即是丰饶的更是美好的。
给生活加点诗意，去山水间一睹川流壮丽；给生活加点诗意，去书中一品良言美句。诗意，无言中，藏其中。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《让教育诗意一点作文》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《让教育诗意一点作文》作文呢？以下是小编整理的《让教育诗意一点作文》，仅供参考，希望能够在写《让教育诗意一点作文》上帮助到大家