下面是文案网小编分享的Boymissingpolicepuzzled英语教案作文 文案，以供大家学习参考。
Boymissingpolicepuzzled英语教案作文 文案：
教学设计表章节名称M2Unit1Reading(1)Boymissing,policepuzzled计划学时1教案背景以及教学内容分析第一，体裁:它是一篇新闻报道，所以指导学生了解该类文章的特点并掌握其阅读策略就显得相当重要。第二，内容:它报道的是一个男孩神秘失踪的事件，其失踪原因可能与外星人有关，因此在教学中让学生了解这些人类未知的事情并展开讨论和活动会激发学生的想象力和探索精神。第三，结构:文章段落清晰，具有新闻报道典型的写作顺序和特点，所以在教学过程中应引导学生体会并借鉴这种典型结构，为学生将来的写作打下基础。学习者分析这堂课的教学对象是高一年级学生，英语基本功不够扎实，而且对英语学习的兴趣不是很浓，因此调动学生的学习兴趣，并引导学生掌握一些阅读策略是课堂的关键。另外，他们虽然已经掌握了一定的词汇量，但是还不是很多，所以有的单词对他们来说还是生词，这需要我们去扫清词汇障碍，但同时又要着重培养学生的理解能力和用英语描述行动的能力。教学目标课程标准：提高学生的听、说、读、写能力以及思维能力，培养他们英语应用能力。知识与技能：pstudents’udentstolearnhowtoreadanewsarticle.1.过程与方法：遵循学生阅读认知规律循序渐进；运用Pairwork,groupwork,cooperation,discussionandtask-basedapproaches.情感、态度与价值观：激发学生的兴趣，培养探索精神。教学重点及解决措施Helpstudentstolearnhowtoreadanewsarticlebyteachingthemthereadingstrategies.教学难点及解决措施dual,pairorgroupworkandtopicdiscussions.教学设计思路此教学设计的思路是遵循学习认知规律，运用现代教学技术，以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景，在尊重学生个性发展,面向全体学生基础上，唤醒学生的主体意识，培养他们的听、说、读、写能力，思维能力和判断能力；同时培养他们的合作能力。依据的理论依据知识建构理论和学生认知规律，循序渐进。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果导入学生具备一定的英语语言表达能力有关UFO的PPT图片谈论图片好阅读学生已有一定的理解课文捕捉大意以及细节的能力POWERPOINT演示文稿电脑-投影组合阅读、理解很好讨论活动进一步培养学生英语运用能力POWERPOINT演示文稿讨论良好教学过程教学环节教学内容时间教师活动学生活动设计意图Brainstorm5’-readingandPredictingTitleandillustration2’GuidingRead,thinkandanswerToarousestudents’adingPassage5’MonitoringRead,thinkandanswerTogetsomeinformationStep4Careful-readingThenewsarticle17’-readingExerciseandactivities15’OrganizingandhelpingPracticeanddiscussConsolidationAssignment:Thestory1’InstructingIndividualworkTopromote课堂教学流程图教学反思1.阅读策略的教学要更加紧密地结合阅读文章，要学以致用，不能孤立地教阅读策略。2.阅读课文的教学重在学生的“学”，而不是教师的“教”，注意调动学生的积极主动性，发挥学生的主体作用。
M2Unit1Reading
Boymissing,policepuzzled
Theanalysisofthereadingmaterial:
Thereadingtextisanewsarticleaboutaboy,alotofefforthasbeenmadetoinvestigatethecase,itstillremainsamystery.
Thereadingstrategyofthisunitenablesstudentstobecomefamiliarwithtypicalwritingfeaturesinnewsarticlesandacquaintthemselveswitheffectivewaysofreadingthosearticles.
Teachingobjectives:
ndenhancestudents’readingabilities.
udentstogainanoverallunderstandingofthearticle.
udentstolearnhowtoreadanewsarticle.
Teachingfocusanddifficultpoints:
udentstolearnhowtoreadanewsarticle.
estudentsimprovetheirreadingabilityandunderstandthepassagebetter
Teachingmethods:
sion
Teachingaids:Multimedia
Teachingprocedures:
Step1Lead-in
ShowstudentssomepicturesaboutUFOonthescreenandaskthemtohaveashortdiscussionwiththeirpartneraboutthesequestionstoarousetheirinterest.
Doyouknowwhatthethreelettersstandfor?
HaveyoueverheardofUFOs?
Haveyoueverhadthechancetoseeone?
WhatdoyouthinkaUFOis?
Doyouthinkthereareanycreaturesonit?
Wheredoyouthinkthecreaturescomefrom?
Willtheybecomeourfriendsorenemies?
Afterawhileaskindividualstudentstoreporttheiranswers.
（图片有助于激发学生兴趣，连珠炮似的发问有助于激发学生思维，给学生一个预热，为课文阅读做好铺垫。）
Step2Pre-reading
rstartsthereadingpassagebyraisingthefollowingquestions:
1)Whatcanyouguessfromthetitle?Canyoucompletethetitle?
2)Areyoucuriousaboutwhythewriterusesanincompletesentenceasthetile?
3)Whatisthemodeofthereadingpassage?Whataresomeofotherfeaturesofanewstitle?
odescribethepicturesbeforereading.
（通过标题、图片等相关信息预测课文内容和题材是高中学生必备的一项阅读技能，这里提供了一个练习此项技能的好机会。）
Step3Fastreading
ng
Studentsskimthearticleandanswerthefollowingtherequestions:
thearticleabout?(Thetitleisaboutamissingboy,UFOsandaliens.)
issing?(JustinFosterismissing.)
oliceknowwhathappenedtoJustin?(Thepolicedon’tknowwhathappenedtohim.)
ng
CheckthesenotesbelowandfillinTfortruestatementsandFforfalseones.
(T)1JustinFosterlivesinDover,NewHampshire.
(F)2JustinFoster’sfatherwenttobedearlybecauseofaheadache.
(F)3Justinplaysfootball.
(F)4ThewitnessessawJustinwalkinghomeat11:00p.m.
(T)5JustinhasasistercalledKelly.
(F)6Thealienswereyellow–skinned.
(T)7MavisWoodhasbeentakenbythealiens.
Step4Readingstrategy
BeforeSsdothecarefulreading,theyareaskedtogothroughthereadingstrategyonpage3.
Readingstrategy:readinganewspaperarticle:howtoreadanewspaperarticle?
Summary
(本课时教会学生运用阅读策略来获取信息是教学的重点，这部分教师稍做点拨，
重点是下一步如何运用这些策略。）
Step5Carefulreading
oreadorlistentothetapeandanswerthequestions:
oesJustinFosterlive?
Justin’smothergotobedearly?
ortsdoesJustinplay?
medidthewitnessseeJustinwalkinghome?
stinhaveanybrothersandsisters?
lourwerethealiens?
thought________________MrFosterwassurprised______________JustinFoster_____________________Justin’sfriendssaid________________Witnessessaid____________________Kellyheard____________________aw_____________________Kellyheard_____________________Maviswoodsaid_________________
dentsreaditandanswerthefollowingquestions:
1)Whenandwherewastheboymissing?
2)Whatcausedtheboy’ssuddendisappearance?
3)Howoldwastheboy?
4)Whydidpeopleshowinterestinthisdisappearance?
Askstudentstotellthestructure:
“Aboymissing,policepuzzled”←→It’saboutamissingboy
Thefirstparagraph:☆Who?aboynamedJustin
☆When?lastFridaynight
☆What?wentmissing
☆Why?unknown
Thefollowingparagraphs:evidencegivenbyJustin’sparents,sister,neighbors…
ofinishPartD.
Step6Post-reading
idation:AskSstofinishPartE
26thSeptember
imalot.I’mworriedthatsomethingbadhashappenedtohim.I’leexperiencewasveryfrightening,justlikeanightmare,heywillreturnJustin\/’llofustobetogetheragain.
iewing
makingaface-to-faceinterviewwithJustinFosterwhohasjustcomebackhome.
yandfurtherdiscussion
Inthisperiod,wehavelearntanewspaperarticleabouta15-year-oldboywhoweremissingtwodaysago,andpeopleshowgreatinterestinhisdisappearanceduetosightingsofpuzzlinglightsintheskyandreportsofalienvisitsaroundthetimeofhisdisappearanceafterclass,readthepassageandtrytotellthestorytootherstudentsorpeople.
nhaveadiscussionwiththeirclassmatesthentelltheendingtotheirpartner.
（巩固环节的活动性练习的设置更能发挥学生的主体性，学生通过自我发现，自我探究，合作学习等活动有利于学生的阅读能力的提升。）
Step7Assignment
nendingtothisstory.
thenewwordsandphrases.
（作业一为开放性作业。开放性作业的设置有利于培养学生的创造力。）
LayoutoftheBlackboardWriting
TitleBoymissing,aragraphs:☆Who?aboynamedJustin☆When?lastFridaynight☆What?wentmissing☆Why?unknown
教学反思：
本单元话题是神秘事件或现象。此教学设计是阅读课的第一课时，主要教学任务是教会学生如何阅读新闻报道，从而提高学生的阅读理解能力。因此，在教学过程的设计和每个教学环节和教学方法的设计上，根据新课程、新课标、新教材的要求，努力做到使课堂教学的全过程符合英语教学的基本规律，使有关环节的英语教学方式符合“自主学习方式，研究性学习方式，合作学习方式和任务型教学方式”的要求。从而培养学生获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力。先是向学生展示关于UFO和alien的照片，激发学生学习兴趣，同时导入本课话题，然后让学生补充文章标题，让他们了解到报纸文章的一个特点，通过讨论和标题有关的问题，培养学生用英语思维和表达的能力。接下来是阅读能力的训练，先是Fastreading回答一些问题，包括文章前的“读前问题”，还增加了一些文章结构有关的问题，通过回答这些问题，一步一步地引导，让学生了解报纸文章的其它特点，从而更好的理解和掌握Readingstrategy——报纸文章的倒金字结构（重要——次要——细节）。在具体实施的过程中，还存在有许多需改进之处：
1.阅读策略的教学要更加紧密地结合阅读文章，要学以致用，不能孤立地教阅读策略。
2.阅读课文的教学重在学生的“学”，而不是教师的“教”，注意更加调动学生的积极主动性，发挥学生的主体作用。
3.过高估计了学生的能力，在一些文章要点、结构有关的问题上，留给学生思考的时间太短。
4.在学生活动的环节上，不太敢放手，对学生控制和干涉有些多。
Boymissingpolicepuzzled英语教案作文 文案：
“忽忽，你看你看，流星雨来嘞！”一个像瓷娃娃般可爱的女孩拉着一个清爽利落的男生来到电视机前。“嗯嗯，来了。”他们过着甜蜜的生活、平凡、单调、甜蜜。I’m big， big girl In a big， big worldIt’s not a big， big thingIf you leave meBut I do， do feelbut I do，do will Miss you muchMiss you muchMain text“亲爱的、睡了没？”他们都会在早上和晚上给对方发一条短信。
可是、今天，宁心却没收到安磊的短信。她开始有一种强烈的不安。开学了、安磊没再去找宁心、；宁心也没再去找安磊、“咱们、分手吧。”一天，安磊拉住宁心，努力微笑着给宁心说。宁心不语，只是沉默地低着头，没什么回应。安磊最怕的就是，女生不哭也不闹地，安静着，沉默着。“啪”地一声、宁心给了安磊一巴掌，那天下着雨，宁心以为自己不哭，可是，她还是流下了泪。“磊，你来澳洲吧。”一天，宁心意外地遇到安磊，看见他在和一个女生打电话。
那个女生，就在他的不远处。宁心好心痛，有种被欺骗了的感觉，被耍了的感觉。因为以前，他们在一起时，同样是这样的，即使对方离自己不远，还是会打电话，傻傻地，安磊曾握着宁心的手，微笑着大声地告诉宁心，这种，就是咱们传递爱意的方式、可如今…；还有那个女孩，是自己最最信任最最喜欢的一个死党，叫小爱，宁心经常给小爱说安磊怎么对她好之类的。小爱是澳洲的人，以前听安磊说过，他在澳洲生活过。
宁心安静地离开。这次、她不再哭；因为眼泪已流干。一次上课时，宁心接到了安磊的纸飞机。苍白的纸上，依旧熟悉清秀的字迹。放学后、来咱们曾经来过的那块空地。宁心感觉抓住了一丝希望。放学了，她来到那块空地。可是、她等了好久，还是不见安磊的身影。只有小爱的嬉笑声。她悄悄地走过去。是小爱在拥抱安磊，安磊吻着她的额头。他们是那么幸福…还有一次、一次她接到了一封彩信。原来那是安磊和小爱在接吻的图片、那么美好的图片，却深深刺伤了宁心的眼睛。
她每删一张心就每被尖锐的刀刺一下一样。苍黄的灯光下。“宁心、我喜欢你。”一个大男孩向宁心表白。宁心奋力摇头，跑开。如果时光还能倒流、我还会说一遍我爱你。Postscript“宁心、是这样的；小爱他爸是是我爸的上司…”“我不想听！过去了就过去了、就当从来没发生过！”宁心跑开。窗外的云慢慢变形像你不停的游戏大树哭了叶子随风飘去你的影子却挂在心里爱情曾是彩虹你陪我坐在天堂数星空My loveBut I do feel that I willmiss you muchMiss you much。
Boymissingpolicepuzzled英语教案作文 文案：
天阴沉沉的，男孩放学回家，走到家门口时。发现一个人正在自己的门口。“叔叔，你在干什么？”听到有声音，那名男子慌忙转回头。“叔叔有点渴，想要点水喝。”他嘴上说着，可眼睛却在上下打量着男孩，十岁左右，身高一米二三上下，没错，就是他，就是老大让他抓的那个人。他的眼神渐渐冷峻起来，冒着寒意，就在他准备下手时，男孩却突然转过身来。“叔叔，进来啊，我给你倒水喝。”看见男孩转过来，他眼中的寒意瞬间消失，他的脸上堆满了笑意，可看着男孩那清澈的眼神，他的心却被真真切切地触动了。
走进屋中，他的眼睛不由得亮了，满屋子都是高档的家具，电脑冰箱空调“叔叔你坐啊，我给你倒水。”看着这个活泼的男孩，并且一口一个叔叔的叫着自己，他有时真想放弃这个行动。可是，老大的旨意他又怎么违背。“小朋友，你爸爸妈妈呢？”他没话找话说道，并伺机寻找下手的机会，听到问他爸爸，他发现男孩的眼神黯淡了下去，“他们都说我爸爸是个坏人，我从小就没见过爸爸，可是我不相信这是真的。”听着男孩伤心又坚定的话语，他的心突然痛了起来，他想起了自己的孩子。。。。。。“叔叔，我相信我爸爸一定不是坏人，你说呢？”男孩的话将他拉回了现实，“叔叔相信。”他慢慢的说到，仿佛下了什么决心似的。
这时，门口传来声响。“舅舅，我舅舅回来了。”男孩的脸转晴起来，高兴的向门口走去。而他变的不安起来，他知道这个男孩的舅舅是个警察。他想溜走，可是这是在第六层。就在他忐忑不安时，一个穿警服的人拉着男孩进来了，当他的目光扫过那个男人时，他那刚刚还笑容满面的脸瞬时阴沉下来，目光变的犀利起来。
“舅舅，着就是我在门口给你说的那个好心叔叔，你没来之前他一直陪我。”“他？”舅舅警惕的看了看他，将几乎要脱口而出的话又咽了回去。“小朋友，你舅舅回来了，那我也该走了。”男人慌忙站起来，拔腿就要走。“同志，我送送你——”舅舅盯着男人的眼睛缓缓说道。
楼下，广场上，舅舅盯着男人说道：“刚才在楼上差点下手抓你，但我能看出来你良心未泯。我希望你能投案自首，帮助我们抓住你们的老大。”
男人缓缓说道：“这是我第一次违背我老大的意思。他那一声一声的叔叔叫得我实在下不去手，而且，看见他就想起了我自己的孩子。所以，我破例——放了他。我会去自首，也会向你们提供我们老大的罪证的。”
“你是一个好父亲，我相信，你会成为他真正的一位好叔叔。这也是我第一次破例没抓犯罪的人。”
男人坚定的向警察局走去。
这时，他听到街上有人喊道：“太阳出来了！”
Boymissingpolicepuzzled英语教案作文 文案：
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《Boymissingpolicepuzzled英语教案》时更加简单方便，下面是小编整理的《Boymissingpolicepuzzled英语教案》，仅供参考，大家一起来看看《Boymissingpolicepuzzled英语教案》吧