下面是文案网小编分享的傣族生活作文 傣族生活特点及风俗文案，以供大家学习参考。
傣族生活作文 傣族生活特点及风俗文案：
相传在很久以前，金沙江边一个聚居在密林深处的傣族村寨，因树林起火，村民处在被大火吞没的危难之中，一个名叫李良的傣家汉子，为保护村庄，不畏危险，冲出火网，从金沙江里挑来一桶桶江水，泼洒山火。
经过一天一夜的劳累，山火终于被泼灭了，村民得救，李良因为劳累把汗流干了，渴倒在山头上。村民打来清水给李良解渴，但他喝了九十九挑水也解不了渴。后来，李良索性一头扑到江水中，变成一条巨龙，顺江而去。
傣族人民为纪念李良，每年农历三月初三这一天，每家房屋清扫一新，撒上青松并在选定的江边或井旁，用绿树搭起长半里的青棚，棚下撒满厚厚的松针，两旁放上盛满水的水槽，午间太阳当顶时，众人穿行于棚间，相互用青松蘸水洒身，吉祥幸福的水相互泼洒，表示对李良的怀念和对新年的祝福。
傣族生活作文 傣族生活特点及风俗文案：
说到傣族，令我印象深刻的就属泼水节了，我们徒步游览了橄榄坝，傣族园和傣族村寨。在傣族园我真正见到了泼水节，泼水活动分为几个部分：首先许多傣族妇女穿着傣族的传统服装，举着太阳花伞站在泼水池外围，围着池子，走一步，举一下花伞，转一个圈，脸上洋溢着幸福的笑容。第二部分，只见一只庞大的大象身上有一顶金色的轿子，上面坐的是谁呀？原来是泼水节的主持人，我惊讶的想：以前课文上讲过，人们身上被泼的水越多，越幸福，怎么还有主持人主持呢？接着，主持人开始喊：“一、二、三”！大家一起高喊：“水、睡（水）、睡（水）、睡（水）、水”！我们刚喊完，水池中央的大象雕塑便开始冒出水来，池中的水越积越多。大大小小、老老少少都争先恐后地跑进水池中，用锅呀！盆呀！瓢呀等装水工具开始盛水，奋力往别人身上泼，有的小孩都被泼倒了，小孩并没有哭，反而一边开心的笑着，一边往别人身上泼水。大家泼了一阵子后，主持人高喊：“下面我们要泼出美丽的水花，让自己美丽的愿望飞向天空！”于是，大家便把水盆往后泼，便形成了美妙的图形，像孔雀开屏一样！观众席上为参加泼水的人们报以热烈的掌声。傣族村寨里，令我难忘的事要属小玉姐姐了，她一看见我，就双手合十，闭上双眼，好像在为我祝福着什么？小玉姐姐的家非常特别，房子分为两层，都是用木头做的。第一层，有好多根又粗又高又大的柱子组成，主要是放拖拉机、摩托和一些砍橡胶的用具，他们这里漫山遍野都是橡胶林呀！第二层主要是客厅和卧室，客厅虽然非常简陋，但非常干净，进去必须拖鞋或者穿鞋套。我刚进去，就看见许多竹编的小凳子，我抢先坐在前面。小玉开始讲傣族的风俗，她的前面有有一片用红布盖着的东西，到底是什么呢？我百思不得其解。小玉姐姐是个地地道道的傣族人，在家里叫妈妈是：“咩”！这里是女尊男卑的情况：如果家里添了一个女孩，大家就非常高兴，要请整个村寨吃酒席，长大在家里当家作主；如果生个男孩，奶奶就在屋里哭上好几天，嘴里不断的说：“生了个赔钱货”，长大结婚时，要给女方好多银呀！玉呀！橡胶林等值钱的东西，他有钱的时候，还必须交给老婆，请老婆给零花钱。傣族的建筑非常科学，听小玉姐姐说：“这样建房子，就是遇到地震，也会越来越坚固。即使有游客在里面吸烟，也会达到驱蚊效果”。最后，小玉姐姐掀开了她面前东西的红盖头，原来就是银手镯、银项链、银戒指、银碗儿、银酒杯、银梳子、银筷子等宝贝，这里面最值钱的东西是银腰带。听说傣族小伙子结婚之前，要在女方家里当三年苦力，第一年干农活，第二年砍橡胶，第三年打银腰带，小小银腰带做工非常精细，整整需要一年时间来打造。银碗好漂亮呀！这么大一个，还泛着有些闪眼的银光，碗外面刻着龙凤的图案，真是精妙绝伦呀！傣族园和傣族村寨让我明白了傣族的生活习俗，值得我们学习借鉴！
傣族生活作文 傣族生活特点及风俗文案：
《》教案
授课人：嘉善中专汪鸿
一、教学目标：
1：知识与技能：能说出傣族地理位置及气候特点；了解傣族服饰、饮食、民居，并能分析其与自然环境、生活方式等的相互关系；通过欣赏民族舞蹈、了解宗教信仰和岁时节令，理解傣族文化的独特之处。
2、过程与方法：通过讨论加深对傣族文化的理解；通过扮演游客角色体验傣族文化。
3、态度情感与价值观：在交流合作中体验成功的快乐；通过欣赏傣族服饰、葫芦丝音乐、孔雀舞等，提高对美的鉴赏；通过对傣族文化的理解激发其探究我国民族文化的兴趣。
二、教学重点和难点：
1、重点：透过傣族人民的日常生活、舞蹈艺术及其信仰的各种文化表现形式理解傣族文化
2、难点：分析傣族人的价值观、审美观
三、教法与教学媒体：
任务教学法；角色扮演法；多媒体
四、课时：
第一课时（40分钟）
五、课前准备：
学生事先预习、收集关于傣族文化的资料，便于课堂上作深入探究。
六、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
观看傣族宣传片，让学生在观后谈傣族文化特色的初步印象。
（二）、进入角色，自主探究
1、让我们一起开始傣族文化之旅，一起体会一个游客的所思所想吧。
2、展示三日游行程安排。将各种民俗文化归成三类：物质民俗、精神民俗和社会民俗，学会对种类繁多的文化形式进行分类整理，利于记忆和理解。
3、设问：我们需要作哪些行前准备呢？提示：到哪里体验傣族文化？要穿什么衣服？请学生讨论回答。引导学生学习傣族聚居地的地理位置和气候状况。
4、开始第一天游程：“试做一天傣家人”。展示图片，引导学生讨论傣族人服饰、饮食和民居的特点，设问：傣族人的衣食住等习俗与当地气候和地理环境有何联系？通过讨论，让学生真正能体验到一个民族的风俗习惯是与自然环境、生产方式密切相关的，理解傣族独特文化的渊源。
（三）、模拟角色，感受体验
1、进入第二天游程：体验信仰和艺术。聆听美妙的葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》，感受孔雀舞的奇妙，欣赏小乘佛教独特的建筑艺术，理解傣家人的虔诚，讨论中让学生对这个民族的个性产生自己的观点，加深对傣族文化的理解。
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结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《傣族生活》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《傣族生活》作文，仅供参考，大家一起来看看《傣族生活》吧