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让我感动的历史人物作文 让我感动的历史人物作文500字文案：
说到历史人物，大家都会想到雷锋、杨靖宇。。。。。。那你有没有让你感动的呢？最让我感动的就是——董存瑞。董存瑞，7岁时读过几天书，后因家贫而辍学。
抗日战争爆发后，他的家乡成了抗日游击区，他13岁时就当上了儿童团团长。1948年5月25日，解放隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组队长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡。连队随即发起冲锋，突然遭国军一座隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。
董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去！”毅然抱起炸药包，冲向碉堡，前进时左腿负伤，仍顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面过高，放上就会滑下来，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毅然用左手托起炸药包，以自己的身体充当火药支撑架。随着一声天崩地裂的巨响，敌军的暗堡被炸毁，董存瑞用自己宝贵的生命为部队开辟了前进的道路。牺牲时，年仅19岁。
看到这里，我的眼泪总会流下来，同时，心里会在感叹：这就是中国人，是那么的坚强勇敢!董存瑞坚强勇敢的精神永远值得我们学习!记得有一次，我从姨妈家回来。看到有一群人往路边跑过去。好奇心促使我的脚步也匆匆地网那边挤，看到的是一幕让人气愤的画面：几个穿着流里流气的年轻人围着一位老人，手里还拿着刀，嘴里还骂着脏话……旁边的人都熟视无睹的样子，老人在那些年轻人面前根本没有还手之力。
“喂！你们这样欺负人是不对的！何况是欺负一个老人呢？”我循声望去只见一位长相斯文的年轻人，一副大大的眼镜挂在鼻梁上，“小子，找死啊!敢坏老子的事!这人欠老子的钱不还”那老人突然抓住那个老大的手说：“老板，我会的，现在我儿子需要动手术，等我有钱再还，好不好？老板，我求你了!”“走开!这老不死的！”说着，手里的刀向老人挥去，老人闭起眼来，我怕这血腥也闭起了眼。突然，一个纤长的身躯挡住了老人，那个老大就直直的把刀停住了。原来是那年轻人。“小子，你这是找死啊!走，老家伙，算你走运!”那个老大眼里充满了赞赏，转身走了。老人抓住那位年轻人的手说:“谢谢，小伙子，是你救了我的命，谢谢!”老人的眼泪像水龙头一样不停地流。“不用谢，助人为乐而已!你走吧，等下他又来了，来，你家在哪里，我送你回去。\"年轻人微笑地说。我看着他们的身影慢慢消失在人群中……
心中感慨万千。在我们的生活里，这种见义勇为、坚强勇敢的人还有很多。我的总会在心里这样感叹！
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在中国，有许多让千千万万的百姓们感动的历史人物因为他们面对敌人的威胁宁死不屈。如，李大钊、董存瑞、杨靖宇……但最让我感动的是刘胡兰。刘胡兰在1932年出生在山西省文水县一个贫苦农民的家里，小小年纪就参加了革命，十五岁时就入了党。在1946年，军阀阎锡山占领了文水县，大部分都转移了出去，但是刘胡兰却有事没来得及离开。随后她被叛徒出卖，没想到却被捕了。敌人们为了从刘胡兰口中得到党的机密，以及其他的更多情况，便假装好声地问她。可刘胡兰却“不领情”，无论如何都不把党中重要的机密说出去。敌人们不肯罢休，接着又威胁她——要是再不提供信息，就把你给杀了！刘胡兰并没有因此而透露信息。这下，可把敌人恼火了，他们见威逼利诱对刘胡兰来讲都没有用，便把刘胡兰押到了刑场上，但她还是对自己的决定毫不动摇。不仅如此，刘胡兰还镇定地问敌人：“我怎么个死法？”那个手拿屠刀、满脸大胡子的敌人正一脸愤怒地看着她：“和他们一个死法！”刘胡兰听后，坦然地躺在了敌人那把杀了无数老百姓、还留着淡淡血迹的铡刀下，说道：“怕死不当共产党。”一个挺着啤酒肚的敌人咬牙切齿地对那个长满大胡子的手下喊：“给我铡！”鲜血涌了出来，此时，我仿佛看到了鲜血像一朵朵鲜红的小花，溅落到四方……我深深地被这位女英雄的气势所感动了。刘胡兰是多么伟大！面对敌人的威胁毫不动摇，面对敌人的铡刀更是临危不惧。她为了共产主义事业，勇敢地与敌人拼搏，献出了自己年轻而又宝贵的生命！年仅15岁的刘胡兰光荣牺牲了，她是为了革命事业而牺牲的！她是革命战士们的榜样，更是我们全中国人民的榜样！为了让刘胡兰的精神永存，毛主席亲笔写下了“生的伟大，死的光荣”这八个大字。在刘胡兰13岁时，就开始与日本鬼子作斗争；而我们13岁时，却坐在宽敞明亮的教室里看着书、学习着。跟刘胡兰比起来，我们的生活条件要比她优越，那我们又有什么理由不好好学习呢？面对敌人的拷打，刘胡兰总有坚强的意志，不屈服、不动摇；而我们，在生活中遇到一点小事，或是受到一点点的挫折，就会向困难低头。和刘胡兰比起来，我们遇到的这点小挫折又算得了什么呢？刘胡兰的大无畏精神值得我们去学习。在以后的学习道路上，我们也要向她一样坚强不屈因为在以后的生后道路中，我们还会遇到更多的困难。但我坚信：只要我们有坚强的意志和无穷的智慧，就一定能与苦难战胜到底！而智慧的来源就是好好学习。我们只有好好学习，长大后才能报效祖国，成为祖国的栋梁之才。
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令我感动的历史人物_450字
1920年8月，一位伟大的历史人物出生了，她就是江竹筠。江竹筠8岁随母亲逃荒到重庆，10岁进袜厂当童工，1939年加入共产党，1944年她到成都，考入四川大学，以学生的身份做党的工作。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。 说文解字 中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于 史记 ，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1948年6月14日，由于叛徒出卖，江竹筠不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。国民党军统特务用尽各种酷刑：老虎凳，辣椒水，吊索，带刺的钢鞭，撬杠，电刑等等，甚至残酷地将竹签钉进她的十指。江竹筠虽然身体被折磨得变了形，但始终坚贞不屈，正气凛然:“你们可以打断我的手，杀了我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是用竹子做的，共产党员的意志是钢铁炼成的。”渣滓洞的难友们对她的英勇无畏表示无限的崇敬。1949年11月14日，江竹筠被国民党特务杀害，年仅29岁。
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我们在课文中接触过许多不同的英雄人物，他们中有机智勇敢的小英雄于连，有舍生取义的黄继光、有宁死不屈的抗日英雄杨靖宇??????
但其中最让我感动的是他，是一个具有指挥才能同时又是一个令人钦佩的英雄好汉。他，是一个为革命事业的前途着想的人，而不是为了讲所谓“同生共死”的“江湖义气”而意气用事，拿抗日的力量去做无谓牺牲的人。他，就是宁死不屈的抗日英雄——杨靖宇。杨靖宇的英雄事迹有很多，其中一个故事已经深深地刻在我的脑子里了。那是1939年的一个冬天，杨靖宇率领抗联第一路军活动在临江一带。他们先后歼灭了数千日伪军，年底就退向了东部山区。
此时，日本帝国主义调动了数十万兵力“讨伐”抗日联军。杨靖宇把部队划分成一支支小分队零散潜伏在各山林地带。日军围剿了两个多月，也没找到杨靖宇的队伍。1940年2月的一天，杨靖宇带着十几个人来到濛江以东的山林。他们砍了一些树枝铺在地上就睡着了。第二天醒来，大家发现机枪排长带着钱和枪投降了敌人。几天以后，传令兵出去打听情况，花钱买了一件旧皮袄给司令员穿。司令员马上严肃的问：“哪里弄来的，是不是违反了纪律？”传令兵说明以后，司令员的态度才缓和下来，把旧皮袄给一个伤员披上了。
中午时分，敌人从四面八方包围上来，他们采取“拉网战术”，一棵一颗树往前搜，情况十分危急，杨靖宇要大家分散突围。大家听说要分开了，有的哭了，有的坚决地说：“要死也要死在一块儿，我们要和司令员在一起！”“同志们，这样说是不对的，我们多活一个人就多一份革命力量！”杨靖宇坚定地说。大家都服从了，杨靖宇又叮嘱一句：“大家要记住，宁死不能投降敌人，不能泄露党的秘密！”他们约定好了联络地点就走了。2月18日，两个警卫员英勇牺牲了。敌人在他们身上搜出了杨靖宇的图章，判定他就在附近。现在只剩杨靖宇一个人了，他双手握着两只短枪，英勇地抗击敌人。最后，杨靖宇因寡不敌众，壮烈殉国。
后来日寇把杨靖宇的腹部剖开，他的肠胃里只有草根、树皮和棉花，没有一粒粮食。日军指挥官说：“算他是中国的一条好汉！”一位能令日本鬼子都竖起大拇指的铮铮铁汉，怎能不让作为炎黄子孙的我们无比崇敬呢？读了这个故事让我感慨万千，杨靖宇一个普普通通的名字，展示的却是中国无数先烈英勇顽强的一面；这个普普通通的名字将永远保存在我们每个中国人的记忆里。
结语：《让我感动的历史人物》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《让我感动的历史人物》供大家参考，我们一起来看看《让我感动的历史人物》作文应该怎么写吧！