下面是文案网小编分享的说教先生——老郭作文 文案，以供大家学习参考。
说教先生——老郭作文 文案：
课间操的铃匆匆打响，任课老师还在讲台上同黑板殊死搏斗时，“说教”先生的麦克风却准时开响。
“请各位同学立刻下来出操……”
“四楼的有些班级竟然还没有下课……”
唉，“美好”的一天从“说教”先生的大喇叭立体围绕声开始。
总算撑过了一早上的“理科”轰炸，下午“说教”先生的“表演”课——班会课如约而至。
尽管“说教”先生在讲台上讲得慷慨激昂，我们却在座位上如春晚台下的观众一般无动于衷。有人趁此等良机，开始神游太虚，眯着惺松的眼，做着无边的梦。有人的画纸上此时开出了几朵彩云。更有甚者，搬出各科作业，抄起黑笔，便是一场“世纪”大战。
老师“念经”，不听不听。
我很长时间都里抱着这种心态对待“说教”先生的话，不过，“天道好轮回，苍天饶过谁”，万恶有果，我只得自食恶果。
几周前的月考，我吃了“大亏”。不知道某科卷子反面竟还有一道价值10分的图形解析题，试卷上黯淡的分数足以表达我的一切凄凉，耳边，又回荡起“说教”先生班会课上的叮嘱：“考试卷子发下来，别着急动笔，先看看卷子有几页，特别是一些拉分大的理科……”
不听不听，后果自负。
考完试，自然是被“说教”先生拉去一顿“苦口婆心”。
“抓紧啦，XX科分数不高了。我认为你应该订个计划……”
“说教”先生的话印象不深，不过，他指着成绩单逐门分析的模样却刻在我的记忆里。让我觉得，我在求学这条路上不是孤身一人。有个愿意给你“说教”的老师，也是挺好的。
从办公室到教室，推门便瞥见了满排的班级荣誉奖状，才想起这些都是“说教”先生的功劳。操场的卫生，歌唱比赛，运动会……都是“先生”一遍又一遍督促取得的。
细细想来，“说教”先生一直都是站在我们这边的。他会努力帮我们挡住雪花般的作业，“写不完就别再写了，到时间就交……”他在学校开活动课之前，催着我们去跑步“身体是革命的本钱……”，他会在课上教我们记忆法……
“你们班主任不会跟你们到高三的……”
这话真有点伤感。某天“说教”先生不带我们了，我会不会被作业的海洋所淹灭，我会不会……
咦，分别？是我多虑了。
说教先生——老郭作文 文案：
九月刚入秋的城区，谈不上秋高气爽，反而已像冬天一样寒冷了。常有同学在校园内行走时，不禁地打上几个喷嚏，全身颤抖几下。这样的天气，若是碰上在课堂上讲得热火朝天的老师，也便是一种解冻了。恰巧，数学课的郭老师便是这样一位。
直至现在，我对于第一次见到他的印象已有些模糊了，但唯一不会忘怀的是他那数量仅次于莫老师的卷子。这郭老师也与莫老师一样，将国家珍贵的木材资源“牺牲”在了不计其数的试卷上。正因为如此，同学们戏谑地为他取了“老郭先生”这个雅号。我至今还记得在第一个学期结束时，整理出的那沓山一般高的试卷，一多半都是郭老师给安排的，几乎每一周下来，毫不夸张地说，我书包里大约三分之一的空间，全都是被数学试卷占据着。
我们的郭老师除了布置数量惊人的试卷外，与莫老师还有一大相似之处，那便是使用高科技向我们授课。据说他在刚工作时，曾当过全校的网管，也难怪他的网络技术之精湛。在第二学期他就开始用“几何画板”的软件给我们教授几何了。
但有些人的测试成绩，即使高明的“几何画板”也爱莫能助，这时，就免不了要请郭老师个别化细讲了。我自然去过几次，但由于近日的懒惰，却又使我不知该如何行动。每当这时，都得先经历一番心理斗争，然后拖着沉重的脚步，手中攥紧一张试卷，走近“老郭先生”的办公桌，俯视着他的红笔在一沓试卷上潇洒地舞动着。
“我这试卷已改完了，只剩下二三题不会做。老师给我指导一下吧！”
“是哪些题？”
我便指给他看。他看后仍像往常一样长吁一口气，将红笔点在纸上，细细向我道来，“你看，这里并没有必要证全等，只需要运用那中位线的性质，便可证出平行……”如此这般。
郭老师讲题虽然清晰明白，可他的声音只要多听，不久竟会成为催眠曲一般的“魔音”，我便只好趁着他没注意时晃动脑袋以解乏。
“回家多看书，还有书上的例题。如果不看你就是花上一天也想不明白这些题的。”我临走前，他还在叮嘱我。
我在家中，曾细细地分了类，将他给我留下的试卷订在一起，足足装了整整一纸箱。我也想根据他的要求，翻看以前的试卷和例题，但当我一看到那一箱的试卷，心中就不由得发怵起来，这时，我脑海里竟浮现出郭老师谜一般的笑容，催眠中透着鼓励，好吧！“老郭先生”的话还是要听的，于是，我鼓足勇气打开纸箱，坐在书桌旁，一张一张地翻看起来了！
说教先生——老郭作文 文案：
9月10日，我站在教室门前的阳台上，深深地凝望着你曾住过的地方，想起了你，我的支教老师，郭老师。
特镜一
“本人郭某，现年三十，原毕业于上海华东师范大学，硕士学位，现执教于广州市玉岩中学。来此支教一年。”
“哇，才子啊!”男生高呼。
“帅呆了，真是太帅了!”女生窃窃私语。
的确，1.76米的海拔，110余斤的体重，再戴上两块方形镜片，还有120高的IQ。这些能不叫人称赞吗?如果不是他已报“芳龄”，大家肯定认为他不过是个刚毕业不久的大学生。怪不得赢得那么多少女的倾慕啦。
特镜二
郭师曰：知道这书上所说的左、右、左分别是什么意思吗?
同学们齐摇头：NO!
郭师曰：很好，表明我还是有用的。你们也不愧是“一班”的学生啊!
同学们齐喊：去，什么呀!但笑声不停。
郭师曰：好，就让我来解释啊……
郭师又曰：哎，我说你们是不是真的懂了呀?不过，幸好你们遇到了我这个高材生啊。一切是easy的。
同学们齐“吐”。一调皮蛋高呼：老师，你要不要脸呀。(他是用客家话说的)在一秒钟内，全班同学捧肚笑扑桌，唯有郭老师一脸疑惑(因为他听不懂客家话啊!)。
特镜三
“郭老师，这题怎么做啊?”“郭老师，这题我不懂啊?”“郭老师，这题的答案是什么啊?”猜?这是从哪个办公室传出来的?哈哈，不用猜，一听就是三楼东边的那个办公室传出来的，因为我们的郭老师就在那个办公室啊。
“看来，你们炳中的学生够积极的。”郭老师说。那当然啦，因为郭老师的办公室桌旁无论是下课十分钟还是下午放学后，更或是晚上，都站有学生，当然有问问题的，也有聊天的。但无论是干什么的，郭老师都是很欢迎的，而且还经常讲一些他的童年往事引得他们哈哈大笑。
但无论如何，我的历史成绩是在他的指引下有了很大的突破。时间如流水，那些美好的时刻也在回眸间成为回忆。但是，尽管高一的那些美好时光一去不复返，你也离开了我们去实现你的梦想，但我们永远不会忘记你，永远不会忘记你为我们所做的一切。
我也将永远记住你：我的支教老师，我最敬爱的郭老师，愿您一生幸福!
说教先生——老郭作文 文案：
編者注：南師 懷瑾先生，郭姮妟母親和舅舅稱老師，因此郭姮妟尊稱南師為太老師。 太老師剛回到大陸的時候，講課沒固定地方，得到處去借場所。他說：「我又不是大熊貓，你們老是看戲一樣來看我一天二天，或弄個鐵皮屋聽我講完幾天課吧？有什麼用？我真正需要有個能夠修行、能夠練習、能夠改變人心的地方。我蓋一條鐵路給火車走算什麼（指金溫鐵路），我要蓋一條給人走的路！」 後來找得很辛苦選定吳江七都廟港，可是那時候廟港到上海要三個半小時到四小時，全部都是鄉村的石頭小路，連一盞路燈都沒有，回上海路上迷路是常有的，但那時候太老師就說：「好！蓋！」 那个年代真的苦，但是南老师还是用心去做教育事业。后辈如我们更应该好好学习。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《说教先生——老郭》作文呢？以下是小编为大家整理的《说教先生——老郭》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《说教先生——老郭》有所帮助